快速記憶教育基礎(chǔ)理論的方法

　　教育基礎(chǔ)理論包含的知識較為繁雜，總體而言，要記住這些知識不要容易，需要一定的記憶技巧，你知道有什么好的記憶方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于快速記憶教育基礎(chǔ)理論的方法，希望對你有幫助!

　　方法一、做到構(gòu)建系統(tǒng)，化繁為簡

　　只有從邏輯上分清楚關(guān)系，才能構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。建議每個章節(jié)自己做出相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，而且一定是自己親手繪制出來的，如此才能在腦海中留下印象。剛開始的時候很痛苦，很糾結(jié)，但是這是一個蛻變的過程，經(jīng)歷過知識的迷惘，才能看清后邊的結(jié)構(gòu)。另外需要做到的是化繁為簡，化整為零。不要被眼前的大山嚇唬到了，愚公尚且能夠移山，何況我們眼前的只是山丘。把整體化為部分，各個擊破。

　　方法二、確定目標，做好規(guī)劃

　　不要帶著盲目去記憶知識點。一定要目標明確，即今天需要記憶多少知識點，記憶達到什么程度等。說一個曾經(jīng)教學(xué)中的實例，班級中的學(xué)員基本都是知識接觸較少，但是7天之后就走上考場。時間緊迫，當時采取的方式就是在課堂上進行記憶：知識講解一個大的版塊，如教育學(xué)講解結(jié)束，立馬隨堂記憶，且伴隨著考察。最后收到很好的成效，150分平均考到120分，基本都被錄取。這次教學(xué)實踐給我一個啟示：帶著明確的目標和規(guī)劃去進行記憶是可以很好的迅速提高記憶的知識量的。

　　方法三、根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線

　　1.及時復(fù)習(xí)。當大家在學(xué)習(xí)《教師資格證科目二》會學(xué)到關(guān)于艾賓浩斯的記憶曲線。根據(jù)艾賓浩斯的研究發(fā)現(xiàn)我們的遺忘過程總是先快后慢的----學(xué)習(xí)剛剛結(jié)束的時候遺忘時斷崖式的，但到9小時后遺忘會變得緩慢許多，但此時我們的記憶內(nèi)容基本是原內(nèi)容的30%---40%左右。那我們?nèi)绾慰朔@種遺忘那?艾賓浩斯告訴我們：及時復(fù)習(xí)，要多及時有多及時!

　　2.晚間鞏固。所謂的及時復(fù)習(xí)，最常見的辦法就是上完課晚上進行復(fù)習(xí)。對于很多學(xué)習(xí)的學(xué)生來說白天的學(xué)習(xí)已經(jīng)超出了自己承受極限，自己已經(jīng)是崩潰的邊緣。但是此時此刻同學(xué)們務(wù)必堅持下，因為如果不及時復(fù)習(xí)的話60%的內(nèi)容就會遺忘，那我們白天的很多努力不是白白浪費了嗎?

　　3.再認和回憶。我們在學(xué)習(xí)之前通常都會給大家講解一下考情，所以我們可以充分利用考情有針對性的進行再認和回憶。顧名思義再認就是選擇題應(yīng)用的記憶，就是說從選項中認出來。而回憶就是簡答題，需要我們進行整體表象回憶的，所以難度就大一點。所以我們在做好區(qū)分工作后學(xué)習(xí)起來會簡單去多，就不必讓每個知識點都做到必須能回憶。

　　方法四、可以采取的有效地技巧

　　很多人感覺單純的記憶很枯燥，這個時候可以采取記憶和習(xí)題的練習(xí)相匹配的方式，這種方式可以舒緩記憶的疲勞，而且可以提高記憶的效率。另外，可以采用相應(yīng)的口訣來減少記憶的負擔。如教育學(xué)家赫爾巴特的教學(xué)思想的記憶可以采用1,2,3,4來進行記憶。1個原則：教育性教學(xué)的原則;2個理論：倫理學(xué)和心理學(xué);3個中心：教師，教材，課堂;4個階段：明了(清楚)，聯(lián)想，系統(tǒng)，方法。這樣的方式的采用可以減少記憶的時間，而且更加準確。