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      高考化學復習方法

      時間: 思晴925 分享

        夯實基礎是高考化學復習的關鍵。接下來,學習啦小編為你分享高考化學復習方法,希望對你有幫助。

        高考化學復習方法(一):背誦

        化學被稱為理科中的文科,離不開記憶。有些物理公式忘了可以推導出來,但沒記住化學符號只怕難以自行創(chuàng)出。所以,記憶的重要性就不言自明了。平時著重記什么呢?元素周期表、化學用語、分子式、化學方程式、離子方程式,都是我們記憶的對象;元素、單質、化合物的特性以及變化規(guī)律是我們記憶的重點。就拿顏色來說吧,某些類似于淡黃色固體、黑色粉末、紅棕色、紫色的說法常為出題者所鐘愛,背誦了可以收到事半功倍的效果。在做物質推斷題時,通過物理性質進行猜測,由于猜測范圍較小命中率高,這就是推斷題的題眼。要求學生背誦、默寫元素周期表,做到人人過關?;瘜W用語,化學方程式書寫更是要持之以恒常練不懈。

        在復習過程中,可以嘗試各種各樣的簡易方法來記憶知識點,比如編口訣,離子方程式的書寫步驟是一化二離三刪簡;編對聯(lián),氧化還原概念是升失氧化還原劑,降得還原氧化劑;編詩歌,背誦化合價是一價鉀鈉氯氫銀,一價氧鈣鋇鎂鋅,三鋁四硅五價磷,二三鐵、二四碳,二四六硫都齊全。復習元素及其化合物時,以元素單質氧化物(氫化物)存在為線索;復習具體的單質、化合物時既可以結構性質用途制法為思路,又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習,同時結合元素周期律,將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。也就是說,要對課本內(nèi)容、知識結構進行梳理和歸類,挖掘不同章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系,將所學知識由點到線,由線到面地進行組織,或繪圖或制表,是以學生自己能理解的形式將知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡化。當然,要真正獨立做到這些,要使所學知識先成為小系統(tǒng),后成為大的網(wǎng)絡。這樣比較容易理解,也不容易遺忘。例如元素化合物知識一般認為雜亂無章,易學難記,但按照知識主引線知識點知識網(wǎng)的方式,將知識結構化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化,并依據(jù)由點引線,由線連網(wǎng),由網(wǎng)成體(立體)的程序進行復習則可事半功倍。

        案例1:例如對六種非金屬及四種金屬元素及化合物知識可作如下歸納:

        表1非金屬知識主線

      氣態(tài)氫化物

      單質

      氧化物

      對應水化物

      相應含氧酸鹽

      HCl

      Cl2

      Cl2O

      HClO

      NaClO、Ca(ClO) 2

      H2S

      S

      SO2

      H2SO4、H2SO3

      Na2SO4、Na2SO3

      NH3

      N2

      NO、NO2

      HNO3

      NaNO3、Cu(NO3) 2

      PH3

      P

      P2O5

      HPO3、H3PO4

      Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4) 2

      CH4

      C

      CO、CO2

      H2CO3

      CaCO3、Ca(HCO3) 2

      SiH4

      Si

      SiO2

      H4SiO4、H2SiO3

      Na2SiO3、CaSiO3

        表2 金屬知識主線

      單 質

      氧化物

      對應水化物

      相應鹽

      Na

      Na2O、Na2O2

      NaOH

      NaHCO3、Na2CO3

      Mg

      MgO

      Mg(OH) 2

      MgCl2、Mg(OH) 2

      Al

      Al2O3

      Al(OH)3

      Al(SO4)3、NaAlO2

      Fe

      FeO、Fe2O3、Fe3O4

      Fe(OH)3、Fe(OH)3

      Fe2(SO4)3

        這兩個知識主線的特點是:①表達簡練,重要無機物幾乎盡列其中;②提示所有元素的知識主線具有相似性,因而具有生命力,有利于學生發(fā)揮遷移,預知未知元素族;③元素化合物知識的系統(tǒng)。學生通過親自體驗這一過程,從知識的源頭入手形成知識網(wǎng)絡,有利于提高背誦效率。

        有機化學的規(guī)律性更強,乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線。熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化;理解了同分異構體,就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道。這樣,通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想,不僅可以加深對所學知識的記憶,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構,就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以,高三復習階段的重要任務就是把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,將散亂的知識串成線,結成網(wǎng),納入自己的知識結構之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。

        高考化學復習方法(二):練習

        化學習題是鞏固學生所學化學知識、培養(yǎng)學生能力的形式,也是檢驗學生學習情況的手段。其實,學會解一道題僅是學習的低級層面,還應總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能升華到學習的高級層面,前屆一個學生在畢業(yè)時說道:高一高二時,在化學上沒下什么功夫,沒做多少題,成績老上不去,進入高三后開始了我為化學而奮斗的歷程。這一年里,我做了不知多少化學題目,功夫不負有心人,付出終于有了回報,成績提高了。題做多了心里才會有底,有時候原本不理解的東西在做題目的過程中也會慢慢明白,而且解題也是件很有樂趣的事情。所以我對解題情有獨鐘。通過類似試題的解析,學生才能感悟到守恒法、極端假設法、分攤法、方程式疊加法的應用。

        練習題的選用以高考題和科研試測題為主。高考題是經(jīng)過專家認真研究過的題目,這些題最能體現(xiàn)高考的命題精神,試題嚴謹,不偏不怪,有利于培養(yǎng)解題能力,有利于把握高考的方向。其次,挑選一些質量較高、有新意難度適中的模擬題。對高考試題陳題新做,將做過的試題進行創(chuàng)造性的重組,推陳出新,不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的,復習時可將近幾年的高考試題科學歸類,聯(lián)系教材,通過梳理相關知識點,歸納技巧,號脈高考。因此,在選做習題時要注重做后反思,如一題多解或多題一解;善于分析和把握題中的隱含信息,靈活應用簡單方法,如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如,已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式,采用順口溜:主鏈從長漸縮短,支鏈由整到分散,位置由中移到邊,寫畢命名來檢驗,這樣就避免了遺漏或重復,十分快捷,非常實用。

        能力的提升需要得當?shù)挠柧殻挥柧毦筒粫杏缮璧绞炀毜倪^度,就不會產(chǎn)生質的飛躍。繩鋸木斷,水滴石穿就是這個道理。及時進行總結,特別是做錯了的題,一定要分析是知識點不過關,還是審題不清,能力不夠,還是非智力因素的影響,努力克服自己在解題中的不足之處和不良習慣,爭取每做一道題解決一個問題,從而提高復習的效率和復習的質量,做到事半功倍。

        高考化學復習方法(三):設問

        創(chuàng)設問題情景,使學生帶著問題學。俗話說,學問學問,要學要問。如果學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,經(jīng)過老師的啟發(fā)和學生討論最后又能夠解決問題,不僅會促進學生更加深刻理解所學知識,而且能從中培養(yǎng)獨立思考的素質。為了啟發(fā)學生思考,應為學生創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境。例如設問的方法有①從不同側面不同角度設問;②抓住知識的關鍵點、疑難點設問;③對較難或較綜合的問題,按認知層次分化知識點,從易到難步步深入地設問;④對學生錯誤或不全面答案進行反問,不斷加大問題的思考力度等等。

        案例2:驗證氨氣、氯化氫極易溶于水的噴泉實驗,可以采用以下程序展開復習教學:

        ①自問:如何證明氨氣、氯化氫極易溶于水?

       ?、趯嶒炋剿鳎簢娙獙嶒?

        ③得出結論:

       ?、茉O問:哪些氣體可以做噴泉實驗?二氧化碳,氯氣能否做噴泉實驗?

       ?、輰嶒炋剿鳎簩W生討論,并將結論升華成規(guī)律性認識;

       ?、尢剿鳎喝绮挥媚z頭滴管,能否產(chǎn)生噴泉?學生討論;

        ⑦實驗探索:如何用圓底燒瓶、帶有導管的橡皮塞、膠皮管、酒精燈、少量濃氨水、大燒杯做噴泉實驗(圖1)。

        對重點實驗內(nèi)容要有所延伸和拓展。

        案例3:稀硝酸與Cu反應制備NO氣體的創(chuàng)新實驗(圖2)。

       ?、僭谘b入藥品前,如何檢查裝置的氣密性?

        ②將活塞打開,從U型管的長管口注入稀硝酸。一直注到何處為止?

        圖1噴泉實驗③反應在什么情況下可以自動停止?可在何處觀察到無色的NO氣體?圖2稀硝酸與Cu反應裝置

       ?、苋绻@得NO與NO2形成鮮明對照的實驗效果,應該繼續(xù)進行怎樣的操作?

        復習時以水代替酸反復做氣密性檢查和加酸練習。在復習中再現(xiàn)這些實驗,教師邊講邊實驗,就會言之有物,學生身臨其境,直觀教學會大大降低了學生思維的坡度。

        高考化學復習方法(四):審題

        案例4:2004年廣州市一模23題(8分):有機物A、B、C都是僅含C、H、O三種元素的羧酸酯,它們的水解產(chǎn)物分子中全都含有苯環(huán)。A的水解混合液不能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應,B和C的水解混合液分別都能使FeCl3溶液呈紫色。A的相對分子質量是其同系列中最小的。

        (1)A的相對分子質量是--------,其結構簡式為-----;

        (2)B的相對分子質量比A少14,則B的結構簡式為:-------;

        (3)C的相對分子質量和A相等,則C的可能結構有:-----(填數(shù)字)種,寫出其中的一種

        結構簡式:------------------。

        該題滿分為8分,平均得分僅為1.43分,難度系數(shù)為0.18,成為當年廣州市一?;瘜W試卷中最難的題。該題為何得分最低呢?在評卷時發(fā)現(xiàn),此題得0分的考生特別多,關鍵是許多考生審題不清,沒有注意水解產(chǎn)物分子中全都含有苯環(huán),寫錯了A的結構簡式,一步錯,全題覆沒。

        因此,要在提高學生的審題的能力方面下功夫。學生在做練習題時,首先要認真準確地讀題,找出已知條件,尤其要找出隱藏起來的已知條件,明白要解決的問題,然后就是要在已知和未知之間搭橋鋪路,根據(jù)兩者在知識體系中的邏輯關系選擇求證方法和途徑,最后解決問題。

        高考化學復習方法(五):評題

        老師給學生講解高考的評分細則,例舉學生答題時的常見錯誤,可使學生深刻感悟高考的要求,對復習起到事半功倍的作用。

        案例5:2005年廣東第20題(14分)研究性學習小組進行SO2的制備及性質探究實驗。

        表3高考第20試題和評分標準

      小題

      標準答案

      (1)根據(jù)反應Na2SO3(固)+H2SO4(濃)= Na2SO4 + SO2+ H2O,制備SO2氣體。

      ①用下列簡圖,在答題卡的方框中畫出制備并收集SO2的實驗裝置(含試劑)示意圖。

      帶孔橡膠塞 錐形瓶 集氣瓶 分液漏斗 導管 液體 固體


      ②實驗過程中,使用分液漏斗滴加濃硫酸的操作是_______________。

      (1) ①如圖配置(4分)

      (若固液未配置扣1分,導管沒插對扣1-2分,沒有尾氣處理裝置扣1分)

      ②打開分液漏斗上口的活塞,旋開分液漏斗的旋塞,緩慢滴加,一定量后,關閉旋塞。(2分)

      (2)將SO2氣體分別通入下列溶液中:

      ①品紅溶液,現(xiàn)象是__________________________________;

      ②溴水溶液,現(xiàn)象是__________________________________;

      ③硫化鈉溶液,現(xiàn)象是________________________________。

      (2) ①溶液褪色(1分)

      ②溶液褪色(1分)

      ③有淺黃色沉淀(或溶液變渾濁) (2分)

      (3)有一小組在實驗中發(fā)現(xiàn),SO2氣體產(chǎn)生緩慢,以致后續(xù)實驗現(xiàn)象很不明顯,但又不存在氣密性問題。請你推測可能的原因并說明相應的驗證方法(可以不填滿)。

      ①原因__________;驗證方法__________________________。

      ②原因__________;驗證方法__________________________。

      ③原因__________;驗證方法__________________________。

      (3) ①NaSO3 變質(1分)

      取待測試樣于試管中,加適量蒸餾水配成溶液,先滴入足量稀鹽酸,再滴入BaCl2 ,溶液有白色沉淀生成,則證明該NaSO3 固體變質(1分)

      ②不是濃硫酸(1分)

      用潔凈玻璃棒蘸取待測試樣,涂白紙不變黑,則證明該溶液不是濃硫酸(1分)

        表4 第20題評分細則和常見錯誤

      評分細則

      常見錯誤

      (1)①正確答案分三部分:左邊2分,中間1分,右邊1分。下列情況不扣分:

      l 右邊用廣口瓶、右邊用高錳酸鉀處理尾氣

      l 中間增加一個用濃硫酸吸水的裝置等

      ②打開分液漏斗上口活塞1分,旋開分液漏斗活塞1分。

      下列情況扣1分:

      l 分液漏斗無溶液,下面不是固體是液體(左)

      l 導管長短不符合要求

      l 無橡膠塞(中)

      (2) ①溶液褪色(1分)

      ②溶液褪色(1分)

      ③有淺黃色沉淀(或溶液變渾濁) (2分)

      (2)①將褪寫成退或腿扣1分。

      ②將褪寫成退或腿扣1分。

      ③寫成白色沉淀、沉淀、黃色結晶均扣1分。

      (3)①Na2SO3有雜質、Na2SO3被氧化成Na2SO4、Na2SO3不純等,給1分。

      ②濃硫酸變稀、濃硫酸濃度變小給1分。

      下列情況不扣分:

      l 檢查濃硫酸:寫成用紙變黑:碳粉生成氣體;加入銅片,加熱有氣體;蔗糖變黑;棉花變黑

      l 檢查濃硫酸:用鋅粒、鋁片、鐵釘是否有氣體;將鐵片接入電路中是否導電

      下列情況扣1分:

      l 寫成Na2SO3含有Fe、Na2CO3、CaCO3雜質

      l 加入BaCl2

      l 不加入鹽酸,直接滴加BaCl2,有白色沉淀

      l 重新?lián)Q上新的Na2SO3,如果速度加快了或量多了

      下列情況扣1分:

      l 加入銅片,有氣體

      l 硫酸加入水,是否有熱產(chǎn)生

      l 重新?lián)Q新的濃硫酸,看反應速度是否加快

      收回原有的濃硫酸,適度蒸發(fā),重新使用,反應速度是否加快

        案例6:2004年廣東第20題16分)海水的綜合利用可以制備金屬鎂(略)平均得分7.02分,得分率僅0.44,化學全卷得分率為0.69。結果20題是全卷中唯一一道得分率低于0.50的重災題。

        近幾年高考試卷上有機化學反映出來的書寫問題歸納如下:

        (1)結構式、結構簡式、分子式混寫;

        (2)有機反應方程式反應條件不對、不全,=、混用,漏寫;

        (3)結構式、結構簡式、分子式中隨意多H少H;

        (4)有機物的結構式、結構簡式、分子式書寫不規(guī)范等等。

        總復習應該把零碎的知識進行歸類整理,經(jīng)過加工使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化;對知識點、考點、熱點進行思考總結,從而使知識掌握的更為扎實,更具有實際應用的本領,更具有分析問題和解決問題的能力,同時將獲得的知識轉化成能力。


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