人物史是高中歷史課程六個(gè)選修模塊中的組成部分之一，也是一個(gè)很重要的知識(shí)模塊。那么考生要如何去解答這類題目呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的歷史人物評(píng)說高考真題專項(xiàng)訓(xùn)練，僅供大家參考!

　　歷史人物評(píng)說高考真題專項(xiàng)訓(xùn)練一

　　閱讀材料，回答問題。

　　材料一 有位太太從維特來，走得比光還要快;她有一天出門早，.沿著相反的方向跑，卻在頭天晚上回來了。

　　——《一個(gè)時(shí)代的神話—一愛因斯坦的一生》

　　材料二 在1931年的一次采訪中，愛固斯坦說：“我首先承認(rèn)我的政治信念：國家是為人而設(shè)立的，不是人為國家而存在。這對(duì)科學(xué)也適用。有一些多年前的表述是由這樣一些人作出的，在這些人看來人本身才具有最高的人類價(jià)值。……我相信國家的最重要使命就是要保護(hù)個(gè)人并使弛有可能發(fā)展成一個(gè)創(chuàng)造性的人。”

　　——《一個(gè)時(shí)代的神話—一愛因斯坦的一生》

　　材料三 我從不追求舒適和奢侈的生活，說起來我還有點(diǎn)蔑視它。我對(duì)社會(huì)正義的激情常常使我開罪于人，而且我同樣堅(jiān)決反對(duì)任何不必要的束縛和人身依附。”…-我向來重視作為個(gè)體的人，我極端仇視暴力和黨同伐異。綜上所述，我是一個(gè)充滿熱情的和平主義者和軍國主義反對(duì)者，拒絕任何種族主義，盡管它總是把它打扮成愛國主義。……我堅(jiān)信社會(huì)地位和財(cái)物帶來的特權(quán)不公平且敗壞道德，過分夸張個(gè)人崇拜同樣如此……我認(rèn)同民主的理想，雖然我深知民主國家的痼疾……國家這個(gè)共同體的重要目標(biāo)就是社會(huì)正義和對(duì)個(gè)人經(jīng)濟(jì)的保護(hù)。

　　——愛因斯坦《我的信仰聲明》

　　(1)材料一用風(fēng)趣的小詩形式揭示了愛因斯坦的哪一項(xiàng)科學(xué)成就?這一成就有什么重大影

　　響?(6分)

　　(2)根據(jù)材料一、二概括愛因斯坦的主要觀點(diǎn)，并簡要評(píng)價(jià)愛因斯坦。(9分)

　　【答案】

　　(1)相對(duì)論(2分)。推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)革命，使自然科學(xué)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段;有利

　　于推動(dòng)人們的思想解放。(4分)

　　(2)國家是為人設(shè)立的，國家的重要目標(biāo)是保護(hù)社會(huì)正義和保護(hù)個(gè)人的自由;科學(xué)的目的

　　是服務(wù)于人類的幸福;反對(duì)種族主義;反對(duì)軍國主義，主張和平;反對(duì)個(gè)人崇拜;主張實(shí)行民主制度(答出其中三點(diǎn)即可得6分)。愛因斯坦是一個(gè)熱愛民主，擁護(hù)個(gè)人自由的民主主義者(3分)。

　　歷史人物評(píng)說高考真題專項(xiàng)訓(xùn)練二

　　閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：

　　材料一 在一個(gè)世紀(jì)內(nèi)不要重演同樣的事情：當(dāng)時(shí)我不得不用武力來制服歐洲，今天得用使它信服的方法。我拯救了瀕于夭折的革命;我把它從廢墟上扶了起來，并把它光輝燦爛地展示給世界。在法國、在歐洲，我注入了新思想;這些思想是不會(huì)消失的。……現(xiàn)在，歐洲正朝著必然的變化邁步前進(jìn)，企圖推遲這個(gè)進(jìn)程是白費(fèi)氣力的徒然掙扎。

　　——拿破侖《給兒子的遺訓(xùn)》

　　材料二 對(duì)拿破侖來說，最致命的是他于1812年侵入俄國時(shí)所遇到的俄國各階層人士的激烈抵抗。這種抵抗正像冰天雪地一樣，造成拿破侖大軍的災(zāi)難性的毀滅。從俄國冰凍的平原上開始，拿破侖的事業(yè)便一落千丈，并不可避免地在厄爾巴島上結(jié)束了。因而，法國革命的思想意識(shí)對(duì)其創(chuàng)始人發(fā)生了反作用。拿破侖所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博愛”的口號(hào)而覺醒并充滿熱情，然后又在其導(dǎo)師背叛自己的原則時(shí)轉(zhuǎn)而反對(duì)其導(dǎo)師。

　　——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

　　材料三 法國著名史學(xué)家索布爾說：“拿破侖的歷史，正和法國大革命的歷史一樣，將是永遠(yuǎn)不能完成，也是永遠(yuǎn)不能全部寫成的。一代又一代，它將無間斷的引起人們的思考，激發(fā)人們的熱情。”

　　——埃米爾·路德維?！赌闷苼鰝鳌?/p>

　　(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概述拿破侖拯救“瀕于夭折的革命”、“并把它光輝燦爛地展示給世界”的主要史實(shí)。(8分)

　　(2)如何理解材料二中的“在其導(dǎo)師背叛自己的原則時(shí)轉(zhuǎn)而反對(duì)其導(dǎo)師”?(4分)

　　(3)材料三認(rèn)為“拿破侖的歷史，正和法國大革命的歷史一樣，將是永遠(yuǎn)不能完成，也是永遠(yuǎn)不能全部寫成的”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因。(3分)

　　【答案】

　　(1)鎮(zhèn)壓保王黨叛亂;擊敗反法同盟;頒布《拿破侖法典》;傳播法國大革命的思想(推廣法國的制度)。(8分)

　　(2)理解：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭的侵略性違背了他倡導(dǎo)的民主、自由和獨(dú)立的原則，因而遭到歐洲各國人民的反抗。(4分)

　　(3)拿破侖本身是一個(gè)頗有爭議、十分復(fù)雜和影響深遠(yuǎn)的歷史人物;歷史新材料的不斷涌現(xiàn);史學(xué)研究方法和水平不斷提高。((3分)(言之成理即可得分)

　　歷史人物評(píng)說高考真題專項(xiàng)訓(xùn)練三

　　材料一 王安石得不到朝中重臣的支持，只找那些急于上進(jìn)的新人。這些人不僅缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且把變法作為進(jìn)身之階，參與變法動(dòng)機(jī)就不純。王安石的重要支持者與助手，如呂惠卿、章敦、曾布、蔡卞、呂嘉向、蔡京、李定、鄧綰等，都屬于人品不正者，其中絕大多數(shù)以后進(jìn)了《宋史》的奸臣傳中，其中蔡京之臭名，大概沒人不知道。用一些人品不好、胸懷私心的人進(jìn)行變法，再好的設(shè)想也沒用。

　　——梁小民《王安石變法：動(dòng)機(jī)與效果》，載《南方周末》2006年2月16日 材料二 朱熹嘗論安石“以文章節(jié)行高一世，而尤以道德經(jīng)濟(jì)為己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有為，庶幾復(fù)見二帝三王之盛。而安石乃汲汲以財(cái)利兵革為先務(wù)，引用兇邪，排擯忠直，躁迫強(qiáng)戾，使天下之人，囂然喪其樂生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇寧、宣和(都是宋徽宗的年號(hào)——本書注)之際，而禍亂極矣。”

　　——《宋史·王安石傳》，轉(zhuǎn)自李華瑞《王安石變法研究史》，人民出版社(2004年) 材料三 一人立標(biāo)，萬人射之，強(qiáng)者嫌其近，弱者惡其遠(yuǎn)。豈標(biāo)有遠(yuǎn)近哉，亦射者之力不同耳。安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過人者，特急于見功，知有己而不知有人，知有利而不知有害，故其為法也，即無不善，以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也。

　　——(清)張彥士《讀史矕疑》，轉(zhuǎn)自李華瑞《王安石變法研究史》，人民出版社(2004年)

　　請(qǐng)回答：

　　(1)分別概括上述材料關(guān)于王安石變法失敗的原因。(10分)

　　(2)你認(rèn)為影響改革變法成敗還有哪些因素?(3分)

　　【答案】

　　(1)材料一：用人不當(dāng)，沒有嚴(yán)格貫徹新法的官員，政治腐敗。(2分)

　　材料二：改革側(cè)重于經(jīng)濟(jì)與軍事;用人不當(dāng);性格固執(zhí);改革危及民眾生活，使社會(huì)動(dòng)蕩，甚至導(dǎo)致金兵南下。(4分)

　　材料三：急于求成;不聽取他人意見;未看到變法措施不利的一面;性格粗暴。(4分)

　　(2)改革的目標(biāo)是否符合社會(huì)發(fā)展和改善人民生活的需要;改革的措施是否與社會(huì)發(fā)展水平相符;是否做好了充分準(zhǔn)備，改革是否穩(wěn)步、有序地進(jìn)行;是否有高效的政府運(yùn)行機(jī)制和一批嚴(yán)格執(zhí)行、科學(xué)貫徹變法措施的改革者;改革者的心態(tài)對(duì)改革的效果也有很大的影響等。(5分，言之有理即可給分)

　　歷史人物評(píng)說高考真題專項(xiàng)訓(xùn)練四

　　材料一 英國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期進(jìn)步的共和主義者賴德洛指出：“國家本來可能在一個(gè)短時(shí)期達(dá)到人類所向往的幸福境界，然而由于一個(gè)人的野心而使所有善良的人的希望破滅了。”

　　材料二 1962年出版的納薩爾尼·克魯奇的《克倫威爾的歷史》一書中指出：“在我們的時(shí)代，許多人懷著巨大的敬意回憶起克倫威爾，他是一個(gè)虔誠的為了國家的自由而奮斗的戰(zhàn)士。”

　　材料三 丘吉爾在《英國民族的歷史》一書中認(rèn)為：“如果說在危急關(guān)頭，克倫威爾的寶劍曾拯救了議會(huì)事業(yè)的話，那么畢竟他在歷史面前是一個(gè)以獨(dú)裁和軍事統(tǒng)治者面貌而出現(xiàn)的，他作為士兵和政治家的全部品質(zhì)，卻是和英國人民的天性永不協(xié)調(diào)的。”

　　(1)材料一、二、三各如何評(píng)價(jià)克倫威爾?(6分)

　　(2)利用史實(shí)說明材料一和材料三評(píng)價(jià)克倫威爾的共同點(diǎn)?(4分)

　　(3)上述材料在對(duì)克倫威爾的評(píng)價(jià)問題上存在的主要問題是什么?(2分)評(píng)價(jià)克倫

　　威爾的分析反映了什么問題?(3分)

　　【參考答案】⑴材料一：認(rèn)為克倫威爾是野心勃勃的軍事獨(dú)裁者，他破壞了資產(chǎn)階級(jí)的共和制;

　　材料二：認(rèn)為克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)推翻斯圖亞特王朝，建立共和國，是為國家自由而奮斗的戰(zhàn)士; 材料三：認(rèn)為克倫威爾曾拯救議會(huì)，但他畢竟是專制的獨(dú)裁者，實(shí)際上持否定態(tài)度。(每點(diǎn)2分，共6分)

　?、平馍⒆h會(huì)，成立護(hù)國政府，成為護(hù)國主、進(jìn)行軍事獨(dú)裁。(4分)

　?、侨狈?shí)事求是的全面評(píng)價(jià)。(2分)

　　評(píng)價(jià)上的分歧實(shí)際上反映了各個(gè)時(shí)期的階級(jí)斗爭和政治斗爭以及評(píng)論者的政治觀念。(3分)