科學的答題順序，先答選擇題，后答非選擇題，答好選擇題不但是理綜答卷的良好開局，對穩(wěn)定情緒，答好全卷有重要作用。并且時間分配非常重要。下面是學習啦小編為你整理關(guān)于2017重慶高考語文答題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017高考語文古詩詞鑒賞技巧1：準確解讀文本

　　在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點：

　　(1)上看：看詩歌題目，圈出題眼，認真研究古詩的題目，再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格

　　(2)下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索

　　(3)中看：看全詩主體，每句圈出句眼，特別注意表現(xiàn)情感的形容詞和副詞。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨

　　2017高考語文古詩詞鑒賞技巧2：明確答案構(gòu)成要點

　　(1)采用的寫作手法

　　(2)手法揭示內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)

　　(3)所起的作用：該寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用

　　2017高考語文古詩詞鑒賞技巧3：不同類型題的答題竅門

　　類型1：分析意象類

　　注意詩歌中有固定含義的意象：

　　離別類：雙鯉、尺素(遠方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)南浦(送別之地)等

　　情愛類：蓮(音同“憐”表達愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情)等

　　人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節(jié)操)

　　悲情類：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思歸)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)

　　其它類：昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(軍營)。東籬(高雅，潔身自好)

　　類型2：分析意境類

　　意境(氛圍)特點術(shù)語有：

　　孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等

　　思想感情術(shù)語有：

　　迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

　　提問方式：

　　此詩有什么樣的意境?表現(xiàn)了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的感情?

　　答題步驟：

　　① 描寫出詩歌中展現(xiàn)的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。

　?、?用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組) 孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。

　?、?回答表現(xiàn)詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

　　類型3：分析主旨類

　　對詩歌題材(內(nèi)容)進行分類，了解詩歌主旨：

　?、旁伿窇压旁?/p>

　　⑵托物言志詩

　?、沁吶鲬?zhàn)詩

　　⑷羈旅思鄉(xiāng)詩

　?、伤蛣e留念詩

　?、侍飯@山水詩

　?、思词赂袘言?/p>

　?、涕|怨閨愁詩

　　類型4：表達技巧類

　　寫作手法(技巧)大致包括4類：

　　描寫景物的方法;描寫人物的方法;抒情方式;結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式

　　提問方式：怎樣的表現(xiàn)手法?怎樣的藝術(shù)手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發(fā)感情的?

　　答題步驟：

　?、?明確告訴其手法。

　　② 結(jié)合詩句證明為什么。

　　③ 運用這種手法有效地表達出因---而產(chǎn)生的---情感。

　　類型5：語言煉字類

　　煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自，孤，獨，冷等)。化動為靜或化靜為動。

　　煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。

　　煉押韻(平仄)：調(diào)換詞序

　　提問方式：最生動傳神的字是什么?給出一字，是否同意。

　　答題步驟：

　?、?解釋此字在句中的含義。

　?、?翻譯此句(忠于原文，語言優(yōu)美)。

　?、?回答表現(xiàn)詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

　　類型6：分析詩眼類

　　常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用?

　　變式問：詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵?為什么?

　　詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?

　　答題步驟：

　?、?解釋詞義。

　　② 點名中心。

　?、?是全詩的關(guān)鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領(lǐng)全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。