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      高三第一輪物理復(fù)習(xí)策略_高考物理一輪復(fù)習(xí)建議

      時(shí)間: 思晴925 分享

        物理學(xué)科每一章節(jié),都離不開(kāi)概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)這些基礎(chǔ)知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)該先將這些基礎(chǔ)知識(shí)理解、記憶,再結(jié)合習(xí)題鞏固。接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編為你分享高三第一輪物理復(fù)習(xí)策略,希望對(duì)你有幫助。

        高考物理一輪復(fù)習(xí)策略(一)概念:研究?jī)?nèi)涵

        現(xiàn)在高考不再是考查知識(shí)的再現(xiàn),而是考查能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具有綜合性質(zhì)的實(shí)際問(wèn)題。因此,同學(xué)們不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用,而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)物理概念,除了知道它的定義、單位、標(biāo)矢性,還要知道它的物理意義,掌握其內(nèi)涵和外延。

        有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用記概念,只要會(huì)做題就行了,對(duì)很多概念的定義都不能正確表達(dá)出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。我們不用去死記硬背概念,但是如果要完全掌握一個(gè)概念就一定能用自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái),所以不能描述出一個(gè)概念的定義就一定沒(méi)有掌握好這個(gè)概念。

        一個(gè)物理概念的建立是經(jīng)過(guò)數(shù)幾十年乃至上百年的時(shí)間才形成了今天的表述。在建立概念的過(guò)程中,人們發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤問(wèn)題,正是這些問(wèn)題使人們不斷的對(duì)概念進(jìn)行改進(jìn)和完善。而前人所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也常常是我們今天學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。了解了概念的來(lái)龍去脈,自然會(huì)明白為什么要這樣定義概念,它能解決什么問(wèn)題,它和物理規(guī)律有什么聯(lián)系等。

        因此,對(duì)物理概念我們應(yīng)當(dāng)反復(fù)的思考才能準(zhǔn)確把握,尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場(chǎng)這三個(gè)概念在高中物理是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)該從不同的角度去把握。

        例如,學(xué)習(xí)功這個(gè)概念時(shí),我們需要掌握恒力做功的表達(dá)式、公式中各符號(hào)的物理意義,對(duì)參考系的要求;還要從更廣泛的角度去理解功的含義,通過(guò)分析各種力(重力、彈力、摩擦力、安培力、內(nèi)力、外力)做的功來(lái)理解功的作用。通過(guò)大量的分析才能理解功的物理意義:功是能量轉(zhuǎn)換的量度。而對(duì)功這個(gè)概念的深刻理解對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒的條件、能量轉(zhuǎn)換和守恒定律非常有幫助。

        另外,由于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),使得同學(xué)們?cè)诟呷軓男碌慕嵌热フJ(rèn)識(shí)舊有的知識(shí)。如學(xué)習(xí)了極限便能更好地理解瞬時(shí)速度;導(dǎo)數(shù)能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念;三角函數(shù)對(duì)掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是非常有幫助的。

        高考物理一輪復(fù)習(xí)策略(二)規(guī)律:知其所以然

        關(guān)于規(guī)律的學(xué)習(xí)主要注意以下兩個(gè)方面:規(guī)律是如何得出的;規(guī)律的適用范圍(或條件)是什么。

        學(xué)習(xí)物理規(guī)律除了掌握結(jié)論,還要知道結(jié)論是如何得出的。如同學(xué)們都知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式,卻有很多人不清楚是怎樣得出的;知道自由下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于完全失重狀態(tài),但不知道為什么這兩種不同的運(yùn)動(dòng)都會(huì)完全失重;知道靜電屏蔽時(shí)內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)為零卻不知道怎樣證明這些都是重結(jié)論、輕過(guò)程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡管做了很多筆記,但對(duì)規(guī)律的得出過(guò)程并不清楚,造成不會(huì)做題。

        學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)還要注意規(guī)律的適用范圍,如動(dòng)量定理必須在慣性系中才能使用,用動(dòng)能定理解題時(shí)要選大地為參考系來(lái)計(jì)算動(dòng)能和功。

        高考物理一輪復(fù)習(xí)策略(三)實(shí)驗(yàn):親自操作

        實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生在高考中是否能拿高分起到至關(guān)重要的作用。所以對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn),有條件情況下要親自做一做。要弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理,熟悉?shí)驗(yàn)器材;特別注重基本的實(shí)驗(yàn)方法,能對(duì)實(shí)驗(yàn)的誤差原因進(jìn)行分析。

        特別要重視課本上的實(shí)驗(yàn),也包括每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),重視實(shí)驗(yàn)涉及的原理、方法。在近年的物理高考實(shí)驗(yàn)中,我們已經(jīng)感受到高考實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單地照抄課本上的實(shí)驗(yàn),而是利用教材中涉及的實(shí)驗(yàn)原理、方法去處理新的問(wèn)題。

        高考物理一輪復(fù)習(xí)策略(四)教材:精細(xì)閱讀

        無(wú)論是概念、規(guī)律,還是實(shí)驗(yàn)方法,都在教材中有詳細(xì)的論述,這是任何教學(xué)參考書(shū)都不能替代的,所以在每一章學(xué)習(xí)之前都要認(rèn)真閱讀本章的教材。通過(guò)閱讀教材加深對(duì)基本概念和規(guī)律的理解,對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

        認(rèn)真閱讀教材的另一個(gè)作用是有些細(xì)節(jié)問(wèn)題在復(fù)習(xí)時(shí)老師不去細(xì)講,這時(shí)要結(jié)合教材復(fù)習(xí),特別是熱學(xué)、光學(xué)和原子物理部分的試題常常源于課本。


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