日本留學(xué)的放假時(shí)間的安排如何
相信每一個(gè)想要去日本留學(xué)的學(xué)生對(duì)于日本的假期都是很感興趣的。那么日本留學(xué)的放假時(shí)間如何是安排的呢?現(xiàn)在就隨學(xué)習(xí)啦小編來(lái)了解日本留學(xué)資訊吧!
日本留學(xué)放假時(shí)間安排
1、法定休假日
雙休日除外，日本幾乎每個(gè)月都會(huì)有2~3天的"紅日子",就是放假的日子，這個(gè)不僅是學(xué)生的假期，還是國(guó)民享有的法定假期.因?yàn)榇蠖鄶?shù)的紅日子是在周一(月曜日)，所以一般也連帶雙休日一起稱為"三連休"，法定休假日你可以去看日本的日歷。
2、長(zhǎng)假(一般的日本大學(xué))
日本大學(xué)一般是有三個(gè)假期，一般正式進(jìn)入新的學(xué)年是在4月份，在2月初到3月底會(huì)有兩個(gè)月左右的春假。然后學(xué)期開始一直到7月份放暑假，暑假和中國(guó)的放假時(shí)間長(zhǎng)短基本一致。之后9月份進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期一直到12月末開始放寒假，次年1月份開始新的學(xué)期，如此循環(huán)。
(1)春假
通常是3月19日~4月1日(上學(xué)年終業(yè)式至新學(xué)年始業(yè)式,一般正式開學(xué)前會(huì)有大掃除的要求.所以開學(xué)大概是4月的第一個(gè)星期);
(2)暑假
通常是7月21日~9月1日(中間會(huì)有修學(xué)旅行和暑期合宿等假期活動(dòng),不同學(xué)校情況不同);
(3)寒假
通常是12月24日~1月8日(圣誕至新年的假期);
3、長(zhǎng)假(語(yǔ)言學(xué)校假期)
語(yǔ)言學(xué)校時(shí)間分段更多一些，有的會(huì)有四個(gè)假期，12月下旬到1月中旬的寒假，3月下旬到4月中旬的春假，6月中旬到7月中旬的暑假以及9月下旬到10月中旬的秋季假期。在這其中，還有像黃金周這樣的小長(zhǎng)假，所以要像在國(guó)內(nèi)那樣每個(gè)假期都回家，花費(fèi)會(huì)很高，對(duì)一般留學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上不能實(shí)現(xiàn)。
日本高中留學(xué)優(yōu)勢(shì)解析
日本就讀高中優(yōu)勢(shì)：
1) 高考成績(jī)非硬性要求;
2)中日高中無(wú)縫對(duì)接，自由轉(zhuǎn)學(xué)，有機(jī)會(huì)享受推薦升學(xué)待遇。
3)文化與中國(guó)相近，交通便利，教學(xué)質(zhì)量高
4)重視學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
5)封閉式教育理念，安全。
6)升學(xué)有保證，學(xué)費(fèi)便宜。
招收條件與學(xué)制：
1)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)完成9年的教育 14-20周歲
2)高一高二高三插班都可以申請(qǐng)
3)日語(yǔ)要求：無(wú)具體硬性條件
4)全日制、封閉式、寄宿制(全面綜合教育);
招收學(xué)制：1年半/2年/2年半/3年/3年半
生活學(xué)費(fèi)雜費(fèi)：140萬(wàn)日元～200萬(wàn)日元/年 (9～12萬(wàn)RMB)/年
名額：20～40/每年
需要注意的是，以上學(xué)制，如果非讀3年或3年半的課程，今后學(xué)生的升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是與日本的學(xué)生一樣的，不參加留學(xué)生考試，直接報(bào)考與日本學(xué)生一樣的考大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，由于日本的高中招收的名額都是有一定限定的，所以建議至少要提前一年半開始申請(qǐng)。
留學(xué)日本高中六需知
孩子究竟是否適合日本高中留學(xué)?
這個(gè)看似不是問(wèn)題的問(wèn)題卻是一個(gè)最重要的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)并沒有深入地思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。只是覺得自己有足夠的經(jīng)濟(jì)能力支付孩子在日本的留學(xué)費(fèi)用就可以讓孩子去日本讀高中，就比在國(guó)內(nèi)讀高中要好一些。
但如果你的孩子是一個(gè)自理能力很差的孩子，或是一個(gè)獨(dú)立性很弱依賴性很強(qiáng)的孩子，或是一個(gè)心理十分脆弱的孩子，或是一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子，或是一個(gè)自律性很差的孩子，那么，作為家長(zhǎng)真的要慎重決定是否讓自己的孩子出國(guó)留學(xué)讀日本高中了。
家庭的經(jīng)濟(jì)能力是否足夠支付日本高中留學(xué)費(fèi)用?
讓孩子去讀日本高中對(duì)于普通工薪家庭來(lái)說(shuō)，還是會(huì)遇到很大的經(jīng)濟(jì)壓力。因?yàn)椴煌娜毡靖咧袑W(xué)校，所需要花費(fèi)的費(fèi)用是不一樣的，有些日本高中的全年費(fèi)用只需要120萬(wàn)日元，三年加一起也就不到400萬(wàn)日元;而東京的高中學(xué)校一年的總費(fèi)用在300萬(wàn)日元左右，最少也要200多萬(wàn)日元，這樣三年高中讀下來(lái)最多需要近千萬(wàn)日元的費(fèi)用，這對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)未必承受得起。所以在選擇日本高中學(xué)校時(shí)費(fèi)用問(wèn)題也是一個(gè)必須考慮的問(wèn)題。
如何衡量日本高中學(xué)校的優(yōu)劣?
隨著互聯(lián)網(wǎng)資訊的發(fā)達(dá)，關(guān)于日本高中學(xué)校的信息越來(lái)越透明。其實(shí)每所日本高中學(xué)校每年都有一個(gè)精確的偏差值，偏差值越高的學(xué)校表示升學(xué)能力越強(qiáng)。這是衡量日本高中好壞的一個(gè)很量化的標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)上很容易查到日本高中學(xué)校的偏差值信息的。
一般來(lái)說(shuō)，偏差值70以上的日本高中相當(dāng)于中國(guó)的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，偏差值65以上的日本高中學(xué)校相當(dāng)于中國(guó)的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，偏差值55以下的日本高中學(xué)校只相當(dāng)于中國(guó)的普通高中。
中日教育體制究竟有哪些不同?
中日兩國(guó)高中教育一個(gè)最明顯的不同是新學(xué)年開學(xué)的時(shí)間不一樣，中國(guó)的新學(xué)年是從每年的9月份開始，而日本是從每年的4月份開始。
中國(guó)初中畢業(yè)時(shí)間是每年6月，要想升入日本高中就要等到第二年的4月，中間會(huì)有半年的等待時(shí)間。
為了不讓已經(jīng)確定去日本讀高中的同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)，有些日本高中就采取變通的辦法，即當(dāng)年9月就將中國(guó)學(xué)生先招進(jìn)學(xué)校進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)半年的學(xué)習(xí)使中國(guó)學(xué)生能夠具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，在第二年4月再正式編入日本學(xué)生班級(jí)。日本高中教育也不像中國(guó)那樣過(guò)份強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，而是更注重素質(zhì)教育，每天都有幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間供學(xué)生們開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)。但高偏差值學(xué)校特進(jìn)班的學(xué)習(xí)方式更接近于中國(guó)的應(yīng)試教育，要想考入日本最好的國(guó)公立大學(xué)，就必須抓緊一切時(shí)間去學(xué)習(xí)，這點(diǎn)和中國(guó)重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班很相像。
日本高中留學(xué)和高中畢業(yè)去日本留學(xué)有哪些不同?
去日本留學(xué)，究竟是高中階段就去就讀日本高中還是等高中畢業(yè)再去考取日本大學(xué)，這是一個(gè)令很多家長(zhǎng)都會(huì)感到有些困惑的問(wèn)題。其實(shí)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題并沒有一個(gè)對(duì)所有人都適用的標(biāo)準(zhǔn)答案。這是因?yàn)椴煌募彝?、不同的學(xué)生情況不盡相同。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，并且孩子自身的自律性很強(qiáng)，那么選擇高中階段就去日本留學(xué)無(wú)疑是明智的選擇。但對(duì)于普通工薪族家庭來(lái)說(shuō)，讓孩子高中畢業(yè)再去考取日本大學(xué)也不失為一種選擇，這是因?yàn)榇髮W(xué)階段學(xué)生是可以半工半讀的，在課余時(shí)間打工，學(xué)生不僅可以自己掙取部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，又能得到充分的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，可謂一舉兩得。
是否做好了足夠的讓孩子日本高中留學(xué)心理準(zhǔn)備?
日本高中留學(xué)并不只是孩子需要有良好的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)身處異國(guó)他鄉(xiāng)的巨大心理反差，家長(zhǎng)也同樣要克服孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)給自身造成的巨大心理缺失。有的孩子到日本高中留學(xué)后很快便適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，而家長(zhǎng)卻忍受不了孩子不在身邊的生活，幾乎變成了當(dāng)代的“祥林嫂”，不自覺地進(jìn)入了一種半癡迷的狀態(tài)。
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