2017德州中考語(yǔ)文模擬真題及答案(2)
?、儆腥苏f(shuō)好像是將軍家的狗：……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱……
?、谘簿f(shuō)在將軍家見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗：哦!……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……
?、凼?qǐng)觯?hellip;…裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。
?、?→② →③
15.探究選文人物語(yǔ)言描寫(xiě)的作用，寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(3 分)
16.警官奧楚蔑洛夫?qū)Π讣呐袛囗暱棠孓D(zhuǎn)，這樣寫(xiě)的用意是什么?(3 分)
(四)(14 分)尋找發(fā)掘腦的潛能
(美)達(dá)羅•A•特雷費(fèi)特
?、佾@得性學(xué)者綜合征，患者是老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人，患病后突然表現(xiàn)出接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。上世紀(jì) 80 年代中期之前，我一直以為這是一種先天性疾病，但參加克萊蒙斯的個(gè)人雕塑展，看法開(kāi)始發(fā)生改變。嬰兒時(shí)期的他聰明伶俐，3 歲時(shí)一次意外摔倒腦部受損，其認(rèn)知發(fā)展驟然減緩，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重障礙。此后他卻擁有了一項(xiàng)非凡的技能，能夠用手邊任何材料進(jìn)行雕塑，可以照著雜志上馬的照片，在半小時(shí)內(nèi)塑造出一件惟妙惟肖的復(fù)制品。
②興趣令我開(kāi)始在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中查找這方面的報(bào)道。到 2010 年，我收集記錄了全世界 319起知名的“天才”案例，其中有 32 例是屬于后天獲得的。神經(jīng)學(xué)家米勒的研究工作也在我的收集之列。1996 年，米勒開(kāi)始研究最早的 12 個(gè)病例。這些病例均患有一種名為額顳葉癡呆(FTD)的退行性疾病，患者都是老年人，在認(rèn)知、語(yǔ)言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為，但同時(shí)平生第一次展露出了超凡的音樂(lè)或藝術(shù)才華。
?、蹚拿桌盏难芯靠矗現(xiàn)TD 患者的受損腦區(qū)通常是大腦左前顳葉及眶額皮層，受損后導(dǎo)致患者出現(xiàn)一些病態(tài)的異常行為或認(rèn)知、語(yǔ)言上的缺陷。正常情況下，上述兩個(gè)區(qū)域會(huì)抑制位于大腦后部、負(fù)責(zé)處理眼部信號(hào)的視覺(jué)系統(tǒng)的神經(jīng)活動(dòng)?；颊咦笄帮D葉和眶額皮層可能無(wú)法發(fā)出抑制性信號(hào)，從而讓個(gè)體獲得了全新的藝術(shù)敏感性。于是大腦就能以一種全新的方式來(lái)處理視覺(jué)和聲音，患者的藝術(shù)敏感性或其他創(chuàng)造力便釋放出來(lái)。
?、艽罅垦芯勘砻鳎蛞馔庠斐赡X損傷患者表現(xiàn)出特殊才能，可能緣于大腦某些區(qū)域活動(dòng)減弱和某些區(qū)域的活動(dòng)增強(qiáng)。這涉及大腦損傷之后(以左腦受損最為常見(jiàn)，類(lèi)似于米勒收集的 FTD 病例)的一系列事件，我稱之為“3R 過(guò)程”。該過(guò)程始于“募集”，這個(gè)步驟主要發(fā)生在大腦皮層仍舊完好的區(qū)域，比如右腦，這里的大腦活動(dòng)會(huì)增強(qiáng);接著就是“重連”，也就是大腦會(huì)在以前沒(méi)有形成神經(jīng)連接的區(qū)域間建立起新的連接;最后就是潛能的“釋放”，因?yàn)樾碌纳窠?jīng)連接會(huì)使某些腦區(qū)的活躍程度升高，以至于一些處于休眠狀態(tài)的能力被釋放出來(lái)。
?、葜链?，關(guān)于獲得性學(xué)者綜合征,無(wú)論對(duì)于 FTD 患者還是意外腦損傷的人，我的看法已經(jīng)發(fā)生了根本改變:這并不是一種先天性疾病，而是后天獲得的。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的推導(dǎo)就可以得出一個(gè)判斷，并進(jìn)一步產(chǎn)生新的結(jié)論:可以從每一個(gè)健康人的身體內(nèi)開(kāi)掘出一些接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。很顯然，問(wèn)題的關(guān)鍵是能在無(wú)需患病或遭受腦損傷的情況下，釋放人體內(nèi)被封印的才華。
?、扪芯咳藛T讓自愿者完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的九點(diǎn)謎題。要求將三點(diǎn)一排，總共三排的點(diǎn)用四條直線連起來(lái)，途中不能抬筆或有折返線。一開(kāi)始，29 名自愿者沒(méi)人能夠完成這項(xiàng)任務(wù)。對(duì)他們進(jìn)行“假”刺激(僅安放電極但沒(méi)有釋放電流)后，仍然束手無(wú)策。釋放電流后，約有 40%的自愿者，成功完成了這項(xiàng)任務(wù)。他們似乎一下子就知道了他們以前不知道或者沒(méi)學(xué)過(guò)的事情。這便是經(jīng)顱直流電刺激技術(shù)，它通過(guò)產(chǎn)生一種極化電流，減弱左腦與感觀輸入、記憶、語(yǔ)言以及其他腦功能相關(guān)的部分腦區(qū)的活動(dòng)，同時(shí)增加右腦(主要是右前顳葉)的活動(dòng)。
?、邿o(wú)論哪種類(lèi)型，對(duì)于獲得性學(xué)者綜合征患者表現(xiàn)出特殊才能，一個(gè)合理的解釋是，這些才能和知識(shí)肯定是以某種方式通過(guò)遺傳而來(lái)的。在生命之初，我們并非一張白紙，大腦可能便預(yù)裝了一套“系統(tǒng)”，幫助我們處理眼睛看到的東西，或是理解音樂(lè)、藝術(shù)或數(shù)學(xué)方面的“內(nèi)在規(guī)律”。只是，“天才”比一般人更“擅于”開(kāi)發(fā)和利用那些與生俱來(lái)的才能。
?、嘧屇?前還不是“天才”的人釋放創(chuàng)造潛力的可行性途徑有哪些，如何掌握一系列大腦神經(jīng)運(yùn)作的生理機(jī)制，便成為關(guān)鍵。
⑨要重塑大腦并發(fā)揮人的潛能，冥想是一條可行的途徑;刻苦 練習(xí)亦可獲得某項(xiàng)高超的技能;之外就是科學(xué)技術(shù)的參與。我們需要掌握當(dāng)某些大腦回路的功能受到激發(fā)或抑制時(shí)，神經(jīng)元會(huì)建立怎樣的連接，進(jìn)而“破譯”大腦活動(dòng)與突然顯現(xiàn)的才能之間的關(guān)系。同時(shí)，需要在患者活動(dòng)甚至進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)能夠?qū)ζ浯竽X狀況進(jìn)行觀測(cè)。與此有關(guān)的實(shí)驗(yàn)正在加緊進(jìn)行中?？梢灶A(yù)期，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們每個(gè)人那卓越的創(chuàng)造性和特殊的本領(lǐng)就會(huì)被輕松發(fā)掘出來(lái)，每個(gè)人都有可能實(shí)現(xiàn)自己的“天才”夢(mèng)想。
17.依據(jù)選文，簡(jiǎn)要解釋什么是“獲得性學(xué)者綜合征”。(3 分)
18.第③④段均說(shuō)明患者生理變化機(jī)制，你認(rèn)為能否去掉其中的一段?為什么?(4 分)
19.結(jié)合文意，簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑤段畫(huà)線句這一結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。(4 分)
20.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。(3 分)
(五)(16 分)目 光
李漢榮
①依我看，我們積攢的，主要是一些目光。
?、跒槭裁次覀冇浧鹉承┩聲r(shí)，心上和身上會(huì)有溫暖或滾燙的感覺(jué)?那肯定是我們的體內(nèi)，存放著溫暖或滾燙的目光。
?、蹫槭裁次覀冇浧鹉承﹫?chǎng)景時(shí)，心上和身上會(huì)有被碎玻璃扎傷的感覺(jué)，甚至?xí)绣F心刺骨的感覺(jué)?你鎖定這些場(chǎng)景，在深處找尋，一定能找到幾束兇狠、敵意的目光，或者找到幾縷失望、憂傷、悲涼的目光。從這些目光里，你會(huì)想起誰(shuí)讓你受到傷害，你又讓誰(shuí)受到傷害。
④幾十年里，我見(jiàn)過(guò)的人少說(shuō)也有幾百萬(wàn)了，而能留在記憶里的，不過(guò)是那些欣賞、柔軟、關(guān)切、智慧或惡意、冷漠的目光。它們像流星雨或火山灰，都存貯在你內(nèi)心的巖層里了。幾十年下來(lái)，我見(jiàn)過(guò)了多少生靈?在記憶里藏得最深的，還是那些與我交換過(guò)目光的生命。我曾與大槐樹(shù)上的花喜鵲交換過(guò)問(wèn)候的目光。我制止了上樹(shù)捉鵲的貓和搗鵲窩的人。它們與我交流，總是溫?zé)岬哪抗夂拖矏偟恼Z(yǔ)言，讓我的心充滿喜悅。
⑤身體老了輕了，我們的生命卻反而越來(lái)越重。那些好的目光，如寶石珍珠，存放在內(nèi)心最重要的房間，我們經(jīng)常于靜夜撫摸它們，回味它們，被它們?cè)俅握辗?，同時(shí)又為無(wú)法再次回到那些眼睛面前，表達(dá)謝意和敬意，而感到遺憾和痛心;而那些不友好的目光，惡意的、冷漠的，雖說(shuō)時(shí)間已稀釋了它們的份量，然而記憶還是時(shí)常被它們襲擊，就如同跋涉過(guò)水深火熱，雙腿乃至渾身的骨頭，難免被風(fēng)濕性疼痛折磨。我們的身體和心靈，比我們的理性要精確得多，理性接納了的，被理性過(guò)濾掉的，身體和心靈都悉數(shù)收藏，而且原汁原味原質(zhì)。假如你能勘探你身體內(nèi)部的江河湖海和崇山峻嶺，你將驚異它浩瀚的沉積和收藏，而藏得最深，保鮮保真最好的，正是那一脈脈、一束束、一道道目光。
?、奕松馁|(zhì)量，除了身體的質(zhì)量，更重要的，是身體內(nèi)部?jī)?chǔ)存的目光的質(zhì)量。
⑦圣人體內(nèi)，一定存放著高質(zhì)量的目光。這樣的目光，如水如雪，如雨如棉，如黑夜的 燈、冬日的爐火，如嫵媚的青山、雨后的草葉,如月光里展開(kāi)的大海深沉而博大，如閃電穿透長(zhǎng)夜又無(wú)聲地消融于長(zhǎng)夜……我讀《論語(yǔ)》，讀《莊子》，讀佛經(jīng)，讀列夫•托爾斯泰，讀到了他們眼睛里的目光，以及內(nèi)心里儲(chǔ)存的目光。圣人從目光的叢林中走過(guò)，從生靈的淚雨血河里趟過(guò)，他們的眼睛望見(jiàn)了苦海的深處，望見(jiàn)了生存莽原上傷痛的背影。同時(shí)，他們的眼睛又與長(zhǎng)夜遠(yuǎn)處、星空高處某個(gè)神圣的目光對(duì)接，于是，一種深達(dá)海底又接星辰的偉大心胸展開(kāi)于他們體內(nèi)，發(fā) 自于人的內(nèi)心卻蘊(yùn)藏了宇宙般深廣思想和愛(ài)意的目光，終于降臨世間。
⑧于是，我經(jīng)常問(wèn)自己：
⑨你的體內(nèi)該存放怎樣的目光?你渴望收藏的那些好的目光是在陸續(xù)凋零，還是在陸續(xù)生長(zhǎng)?你如何在紫外線等有害射線頻頻傷害的大地上，捕捉并珍藏那些美好的光線?穿過(guò)日漸破敗的森林，你怎樣尋找種子那暗淡的目光，在長(zhǎng)久地與它對(duì)視之后，你是否播種它，并祈禱在雨過(guò)天晴的早晨，看見(jiàn)一株嫩芽，噙著淚珠，表達(dá)著膽怯的希望?于是，你重新確認(rèn)，備受欺凌的大地并沒(méi)有掉頭遠(yuǎn) 去，她仍在這里，她用傷口做眼睛，辨認(rèn)著那些再次向她走來(lái)的人們，向她投來(lái)怎樣的目光?
?、馕矣衷撓蛏睿驓v史，向覆蓋著墳?zāi)?、隕石和青草的土地，投去怎樣的目光?我該向那瘦瘦的溪流、細(xì)細(xì)的泉眼投去怎樣的目光?你看，無(wú)家可歸的燕子，怯怯的降落在我的陽(yáng)臺(tái)，怯怯的，以公元前的方言，試探我的心思，試探我對(duì)春天的態(tài)度，我該用怎樣的目光問(wèn)候它或者冷落它?歡迎它或者拒絕它?我該向那山路上跋涉的身影，投去怎樣的目光?我該向雨夜里的燈火，投去怎樣的目光?我看見(jiàn)那棵柳樹(shù)，它的每一根手指都在傳遞一種古老而單純的情思，它嫩綠的眼神，那點(diǎn)化過(guò)《詩(shī)經(jīng)》、照拂過(guò)唐詩(shī)、撫慰過(guò)宋詞的眼神，又投遞到我的身體上 和心上，那么，我該向它投去怎樣感恩的目光?
⑪是的，我收藏著來(lái)自歷史、來(lái)自自然、來(lái)自生活、來(lái)自人群的各種各樣的目光。
⑫同時(shí)，我投去的目光，也將被收藏，被某棵樹(shù)收藏，被某朵花收藏，被某條河流收藏，被某盞燈收藏，被夜半的某顆星收藏，被近處或遠(yuǎn)處的某個(gè)心靈收藏。
⑬就這樣，我們的目光，改變著白晝的光線，也改變著夜晚的品質(zhì)，甚至，或多或少地，改變著宇宙的質(zhì)量……
21.作者為什么說(shuō)“身體老了輕了，我們的生命卻反而越來(lái)越重”?(3 分)
22.李漢榮的散文“意氣貫通，渾然天成”。試以本文結(jié)構(gòu)為例，談?wù)勀愕睦斫狻?3 分)
23.文章選取“目光”這一具體表情來(lái)闡釋人生感悟，這一思維視角的妙處何在?(4 分)
24.本文語(yǔ)言特色鮮明，富有表現(xiàn)力，試舉一例并加以賞析。(3 分)
25.最后兩段文字的含義是什么?(3 分)
三、寫(xiě)作(共 50 分)
26.閱讀下面的文字，按要求作文。
陽(yáng)光是天生的丹青妙手，也是無(wú)所不能的魔術(shù)大師;它將這個(gè)世界的秘密揭開(kāi)并公之于眾，再賦予其無(wú)窮的生命力。常被吞噬在黑暗中最能領(lǐng)略到陽(yáng)光的明亮，久被禁錮在嚴(yán)酷 的冬天最能感受到春日陽(yáng)光的溫暖，經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的侵襲最能體驗(yàn)到陽(yáng)光的恬美……盡管那些沐浴在陽(yáng)光中的人，并不懂得陽(yáng)光的珍貴甚至遺忘了陽(yáng)光的存在;被曝曬的人可能還會(huì)埋怨陽(yáng)光的殘酷……但是，陽(yáng)光以它那永不熄滅的熱情和別具匠心的構(gòu)思，創(chuàng)造出一個(gè)一個(gè)自然的神話和生命的奇跡。喲，你這舞動(dòng)著彩翅的小鳥(niǎo)，是用嘹亮的歌喉禮贊陽(yáng)光么?你這怒放的溢彩流芳的花朵是在向陽(yáng)光訴說(shuō)幸福成長(zhǎng)的語(yǔ)言么?你這滿樹(shù)的沉甸甸的果實(shí)是回報(bào)陽(yáng)光捧出的金色心靈么?你在陽(yáng)光的懷抱中，陽(yáng)光在你的心里，你一定有許多的話要對(duì)陽(yáng)光傾訴……
要求：①以“陽(yáng)光， ”為題。②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于 600 字。
2017德州中考語(yǔ)文模擬試題答案
一、積累運(yùn)用
1.答案：bēn 捍 評(píng)分：每小題 1 分，共 2 分。
2.答案：D 評(píng)分：選對(duì)得 2 分。
3.答案：B 評(píng)分：選對(duì)得 2 分。
4.答案：示例一，畫(huà)面由外傾山崖、一簇蘭花、兩只飛翔的小鳥(niǎo)和畫(huà)題組成。畫(huà)的主體是生長(zhǎng)在懸崖絕壁之上的一簇茂盛的蘭花，數(shù)朵蘭花鮮艷盛開(kāi)，芬芳四溢;葉子四處伸展，有的直抵畫(huà)面底端。畫(huà)面左下角兩只鳥(niǎo)兒從山崖下飛翔而過(guò)，右下角題寫(xiě)著“無(wú)人亦自芳”字樣。畫(huà)面以外傾的崖角和鳥(niǎo)兒飛行的位置，襯托出蘭花生長(zhǎng)的高度，突出表現(xiàn)了蘭花自甘寂寞、自勵(lì)品性、高潔傲岸、不媚世俗的精神品質(zhì)，使物性與人品、主觀與客觀水乳交融，別出心裁，發(fā)人深思。
示例二，畫(huà)面由外傾山崖、一簇花草、兩只飛翔的小鳥(niǎo)和畫(huà)題組成。畫(huà)的主體是崖頂一簇茂盛的花草，葉子四處伸展，數(shù)朵花兒鮮艷盛開(kāi)，芬芳四溢。雖身處懸崖絕壁之上，連鳥(niǎo)兒也難以企及，但她依然兀自開(kāi)放，突出表現(xiàn)了她自甘寂寞、自勵(lì)品性、高潔傲岸、不媚世俗的精神品質(zhì)。這幅畫(huà)立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思自出機(jī)杼;托物言志，耐人尋味。評(píng)分：重點(diǎn)突出、層次清楚、抓住特征得 2 分，成語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng) 1 分，共 3 分。其他答案符合題意即可。
5.答案：①潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 ②采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 ③人生自古誰(shuí)無(wú)死 留
取丹心照汗青 ④好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者望峰息心。評(píng)分：①-③每小題 1 分，第④小題 2 分，共 5 分。①-③小題出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字﹑漏字該小題不得分。第④小題答對(duì)連續(xù)的三句得 1 分，全答對(duì)得 2 分。
6.答案：老舍 《四世同堂》 祁瑞宣 娶韻梅為妻 支持瑞全出走抗日(或?yàn)榱思彝シ艞壉几皣?guó)難 迫于生計(jì)去英國(guó)使館做事 錢(qián)默吟被捕后幫助錢(qián)家 受牽連被捕入獄經(jīng)受考驗(yàn)引導(dǎo)白巡長(zhǎng)參加地下組織 印發(fā)愛(ài)國(guó)教材給學(xué)生閱讀)評(píng)分：第一二空共 0.5 分，其余空各 0.5 分，共 2 分。后兩空答其他內(nèi)容合乎題意即可。
7.答案：(1)人人平等(或君民同視，平等對(duì)待) 博愛(ài)、仁愛(ài)(或慈善、體恤)(2)示例：a 愛(ài)親人 b 愛(ài)他人 c 愛(ài)民眾 d 愛(ài)萬(wàn)物(或 a 親親 b 仁民 c 愛(ài)物;或 a 血緣之愛(ài) b 人際之愛(ài) c 物我之愛(ài)) (3) 示例： 開(kāi)展“仁”文化思想宣講活動(dòng)(或開(kāi)展講述古代“仁”人逸聞?shì)W事活動(dòng)，開(kāi)展關(guān)于“仁”脈相承小論文征集活動(dòng)，舉辦“‘仁’在身邊”故事會(huì)，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動(dòng)等)。評(píng)分：第(1)題 1 分。第(2)題答對(duì)兩方面得 1 分，答對(duì)三方面得 2 分，共 2 分。意思對(duì)即可。第(3)題 1 分，其他答案符合題意即可。本題共 4 分。
二、閱讀欣賞
8.答案：情感：酷愛(ài)自然(或熱愛(ài)生活，或樂(lè)享人生)思想：超塵脫俗(或淡泊寧?kù)o，或天人合一)評(píng)分：答出情感或思想中的一種得 2 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
9.答案示例：構(gòu)思：總分相承，層次井然。先寫(xiě)鑿池，灌水，映天，然后再寫(xiě)天空中的白云，明月，依序而進(jìn)。第二句是總寫(xiě)，三四句是第二句的分寫(xiě)，條理清晰，頗具章法。寫(xiě)法一：借助鮮明意象，創(chuàng)造幽淡境界。以碧綠之“苔”、蔚藍(lán)之“天”、雪白之“云”、清澈之“月”這些淡雅純凈的意象，營(yíng)造出淡泊雅靜之境，體現(xiàn)出詩(shī)人超然脫俗、心契自然的思想情懷。寫(xiě)法二：融情于景。詩(shī)人將酷愛(ài)自然(或熱愛(ài)生活，或樂(lè)享人生)之情，融于對(duì)盆池景物描寫(xiě)之中。寫(xiě)法三：借景寄志。詩(shī)人將超塵脫俗的襟懷(或淡泊寧?kù)o的精神追求，或天人合一的思想觀念)寄寓在對(duì)盆池的描寫(xiě)之中。語(yǔ)言一：平中見(jiàn)奇，凝練傳神。示例一，如“偷”字，將池水映現(xiàn)天空想象成盆池把一片天空偷納自己懷中，可謂奇思妙想，自出機(jī)杼。示例二，如“生”“落”兩字，化靜為動(dòng)，平中見(jiàn)奇，情趣盎然，將盆池景色寫(xiě)得栩栩如生，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)盆池景色的喜愛(ài)之情。語(yǔ)言二：巧用修辭。示例，“白云生鏡里”，把盆池比喻成明鏡，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白云倒映入池如同從鏡中浮出的景象。評(píng)分：答對(duì)得 2 分，共 2 分。從構(gòu)思、寫(xiě)法、語(yǔ)言中任何一個(gè)方面答題均可;其中寫(xiě)法、語(yǔ)言答出其中的一個(gè)角度即可，其他答案符合題意即可。
10.答案：①依照 ②止，盡 ③暗中，秘密 ④籠罩，捕捉。評(píng)分：每小題 0.5 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
11.答案：不久什么也沒(méi)看見(jiàn)，群雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫。評(píng)分：大意及關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯正確得 2 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
12.答案：甲文諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以至“主觀臆斷”的現(xiàn)象;乙文諷喻只看表面現(xiàn)象不辨真假、良莠以至以怨報(bào)德的現(xiàn)象。評(píng)分：每個(gè)方面 1 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
13.答案：①借事說(shuō)理或寓理于事。作用：能使讀者于生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的道理，更加發(fā)人深省，更具說(shuō)服力。②敘議結(jié)合。作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫(xiě)作意圖。評(píng)分：答對(duì)其中一種得 2 分。共 2 分。寫(xiě)法、作用各占 1 分。意思對(duì)即可。
14.答案示例：①驚慌失措(或吃驚膽怯);②心驚膽顫(或懊悔恐懼);③狼狽不堪(或?qū)?/p>
尬難堪)。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 2 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
15.答案：①人物語(yǔ)言能夠反映人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理，“聞其聲則見(jiàn)其人”，使人物形象變得立體可感;②通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，讓人物進(jìn)行自我刻畫(huà)，突出表現(xiàn)人物的性格特征;③以語(yǔ)言描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3 分，共 3 分。意思對(duì)即可。
16.答案示例：①?gòu)那楣?jié)設(shè)置看，這樣寫(xiě)使情節(jié)發(fā)展難以猜測(cè)而形成懸念，引人入勝;②從人物性格塑造看，這樣寫(xiě)能突出表現(xiàn)人物見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的性格和唯權(quán)唯上的思想本質(zhì);③從表現(xiàn)主題看，這樣寫(xiě)反映了法律被踐踏、專制盛行的社會(huì)現(xiàn)實(shí);④從諷刺藝術(shù)的運(yùn)用看，寫(xiě)奧楚蔑洛夫?qū)Π讣呐袛喽啻文孓D(zhuǎn)，以漫畫(huà)式的夸張?jiān)鰪?qiáng)了小說(shuō)的諷刺效果。(或奧楚蔑洛夫?qū)樟艚稹?duì)狗的態(tài)度前后形成鮮明對(duì)比，讓人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增強(qiáng)了諷刺力量。)評(píng)分：答對(duì)其中一種得 1 分，答對(duì) 2 種得 3 分，共 3 分。其他答案符合題意即可。
17.答案：①獲得性學(xué)者綜合征即老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人，②認(rèn)知、語(yǔ)言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為，③但患病后 突然表現(xiàn)出某種接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。評(píng)分：只答出①②或者①③意思的得 2 分，共 3 分。意思對(duì)即可。
18.答案：不能。因?yàn)閮啥握f(shuō)明對(duì)象不同：前者為 FTD 患者，后者為因意外造成腦損傷的患者。說(shuō)明側(cè)重點(diǎn)不同：前者側(cè)重說(shuō)明 FTD 患者腦部受損后，藝術(shù)敏感性或創(chuàng)造力釋放出來(lái)的原因，后者側(cè)重概括因意外造成腦損傷的患者腦部生理變化的 3R 過(guò)程。評(píng)分：第一問(wèn) 1 分;第二問(wèn) 3 分，其中答對(duì)說(shuō)明對(duì)象 1 分，答對(duì)說(shuō)明側(cè)重點(diǎn) 2 分。共 4分。意思對(duì)即可。
19.答案：FTD 作為退行性疾病，老年人患病后第一次展露出超凡的藝術(shù)才華，因意外造成腦損傷的患者表現(xiàn)出從未有過(guò)的特殊才能，這說(shuō)明獲得性學(xué)者綜合征并不是先天性疾病，而是后來(lái)的生理退化或意外損傷造成的;這些人患病后表現(xiàn)出近乎天才的藝術(shù)才華或智力技能，證明這些患者本身就具備這樣的藝術(shù)才華或智力技能;由此可以判斷健康人也會(huì)潛藏著這樣的藝術(shù)才華或智力技能;因此我們可以從每一個(gè)健康人的身體內(nèi)開(kāi)掘出一些接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn) 1 分，共 4 分。內(nèi)容全面、正確，推導(dǎo)過(guò)程合乎邏輯。內(nèi)容有缺漏，推導(dǎo)過(guò)程不夠嚴(yán)密，可酌判 2-1 分;內(nèi)容不當(dāng)判 0 分。
20.答案：示例一，作詮釋，如第④段在說(shuō)明意外腦損傷腦區(qū)生理機(jī)制時(shí)，對(duì)“募集”“重連”“釋放”進(jìn)行了詮釋，過(guò)程清楚，特征鮮明，通俗易懂。示例二，舉例子，如第①段通過(guò)克萊蒙斯的表現(xiàn)，真實(shí)、具體、清楚地說(shuō)明了獲得性學(xué)者綜合征的病征。示例三，列數(shù)字，如第⑥段列舉了釋放電流后，自愿者成功完成九點(diǎn)謎題的數(shù)字，說(shuō)明經(jīng)顱直流電刺激技術(shù)的效果，具體準(zhǔn)確。評(píng)分：舉例、方法、作用各占 1 分，共 3 分。舉出例句分析或概括說(shuō)明均可。只舉例不得分。其他答案符合題意亦可。
21.答案示例：因?yàn)棰傥覀兊纳e攢了諸多的目光。②好的目光被我們存放，并常常照拂我們的身心，我們又因無(wú)法對(duì)其表達(dá)謝意和敬意感到遺憾和痛心;不友好的目光時(shí)常襲擊我們的記憶。③被理性接納了的和被理性過(guò)濾掉的，身體和心靈都悉數(shù)收藏。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3 分，共 3 分。意思對(duì)即可。
22.答案示例：示例一，文章結(jié)構(gòu)自由舒展，取材縱橫古今中外，包攬人情世事，而以“目光”這一意象為焦點(diǎn)，步步推進(jìn)，水到渠成，自然形成嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。示例二，文章總體上從“目光”的重量和質(zhì)量來(lái)展開(kāi)篇章。先說(shuō)我們的生命越來(lái)越重是因?yàn)榇娣帕酥T多的目光，其中包括了不同質(zhì)量的目光。在此基礎(chǔ)上，再談存放目光的質(zhì)量與人生質(zhì)量的關(guān)系。兩者具有內(nèi)容上的承接和邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系。示例三，述說(shuō)“目光的質(zhì)量”時(shí)，“存放目光”是涵養(yǎng)善美的品質(zhì)，是思想基礎(chǔ);“投送目光”是以善美的心靈對(duì)待周?chē)氖澜纾歉吨T行動(dòng)，二者構(gòu)成基礎(chǔ)與發(fā)展，思想與行為間的因果關(guān)系。評(píng)分：答對(duì)一種得 3 分，共 3 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意即可。
23.答案示例：①建立起“目光”這一具體表情與內(nèi)在思想品質(zhì)之間的聯(lián)系：眼睛是心靈的窗戶，目光是靈魂的折射。所以寫(xiě)“目光”就是寫(xiě)心靈，寫(xiě)思想，寫(xiě)品質(zhì)。②“目光”與具體生活的關(guān)系更直接、更密切。將具體形象的目光與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而表現(xiàn)對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考感悟，既避免了空洞說(shuō)教，又不落俗套，使文章具有鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 3 分，共 4 分。意思對(duì)即可。其他答案符合 題意即可。
24.答案示例：示例一，“無(wú)家可歸的燕子„„歡迎它或者拒絕它”，運(yùn)用擬人手法，賦予燕子以人的心理情態(tài)，形象表達(dá)了作者對(duì)自然生物的態(tài)度。示例二，第⑨段采用設(shè)問(wèn)句式，有問(wèn)有答，以問(wèn)作答，讓讀者強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)美與善的向往與追求、對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂思、對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和親近自然的渴望，有效引發(fā)了讀者對(duì)該存放怎樣的目光的思考。示例三，“這樣的目光„„消融于長(zhǎng)夜”，運(yùn)用比喻，將圣人高質(zhì)量的“目光”描繪得具體形象、生動(dòng)可感。評(píng)分：舉例 1 分，賞析 2 分，共 3 分。只舉出例句不得分。其他答案符合要求即可。
25.答案示例：示例一，一個(gè)人以真善美的心靈對(duì)待他人和自然萬(wàn)物，那么，他人和自然萬(wàn)物就會(huì)變得真善美;我們大家都以真善美的心靈對(duì)待這個(gè)世界，這個(gè)世界的質(zhì)量就會(huì)變得更好更高。示例二，作者渴望用真善美涵養(yǎng)人們的心靈，表達(dá)了對(duì)真善美品質(zhì)的呼喚和對(duì)美好世界的向往。評(píng)分：答對(duì)一種得 3 分，共 3 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意即可。
三、寫(xiě)作 略
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