2017淮安中考語文練習試卷及答案(2)
16.對于校服，人們“糾結(jié)”哪些問題?請根據(jù)“網(wǎng)上聲音”和“專家觀點”作簡要歸納。(3分)
17.佳洲市舉辦“校服T臺秀”活動，其宣傳標語“校服——青春符號，流動名片”獲得好評。請結(jié)合文本，從內(nèi)容角度推斷其原因。(2分)
18.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法符合原意的一項是( )(3分)
A.北師大二附中副校長王華認為，他們學校的學生都喜歡那套藍白校服，藍白校服已是他們校園文化的重要組成部分，多年來已成為學校形象的代表。
B.巴蜀中學校服改革的做法之所以被央視作為典范向全國推介，是因為學校在校服設(shè)計中融入了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念。
C.“調(diào)查統(tǒng)計”顯示，家長與學生在校服關(guān)注點上存在很大的差異。家長比較關(guān)注校服的實用性，而學生更在意校服的美觀性。
D.香港有些普通學校的學生羨慕內(nèi)地學生穿一樣的校服，因為這樣不必擔心暴露自己是二、三流學校學生的身份;而內(nèi)地一些學校的學生羨慕香港學生每人擁有多種不同款式的校服。
(四)閱讀下面的文字，完成19-22題(15分)
燃燒的木棉
①在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節(jié)。
?、谠谝粋€下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現(xiàn)在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一抬頭，才發(fā)現(xiàn)無數(shù)碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。
?、墼谶@樣的春天，我最愛到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發(fā)髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意。
?、茉谶@個木棉花盛開的時節(jié)，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。
?、菟未娙藯钊f里在《三月一十雨寒》詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花。”意思是說，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。
?、廾髂┣宄跖娙藦垎痰摹洞喝丈骄印防镆矊懙搅四久藁?，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉。”詩中寫了早春二月時晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風味。那樣的山居生活令我無限向往。
⑦我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。 (選自《教育導報》)
19.貫穿選文的感情線索是什么? (3分)
20.簡略分析下邊這句話中加點詞語的表達效果。(4分)
偶爾從書頁間抬頭，看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。
21.文章引用古人有關(guān)木棉花的詩句，有何作用?(4分)
22.簡略說說木棉花可貴的精神及其給我們的人 生啟迪。(4分)
三、寫作表達(50分)
23.題目：他(她、它)讓我感到 。
要求：①先確定合適的人稱，并將題目補充完整。②立意自定，文體自選(詩歌、戲曲除外);③表達真情實感，不得套作，抄襲;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
(4 分)
2017淮安中考語文練習試題答案
1.A(A項中“鞺鞳(dā)”的“鞳”應(yīng)改為“tà”。)
2.B(“正禁危坐”改為“正襟危坐”)
3.C(A. 海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。 B. 盛氣凌人:傲慢的氣勢逼人。C. 長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。用在此處,與語境不符。 D. 鳴鑼開道:封建官吏出行時，前面有人 敲鑼要行人讓路?，F(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論。)
4.D(A項中，從“更加”可看出“年輕人”是強調(diào)的一群體，因此還應(yīng)在“手機前”加上“特別是”，“便捷操作”“表達生動”是并列的，所以二者之間的逗號應(yīng)改為頓號;B項缺主語，應(yīng)刪除“在……中”或“常常能使”;C項成分累贅，應(yīng)刪除“之所以”或“的原因”。)
5.C(“太和殿”和“中和殿”后面逗 號應(yīng)為頓號。)
6.法 現(xiàn)代科學幻想小說之父 《格蘭特船長的兒女》 《神秘島》
7.⑴沉舟側(cè)畔千帆過⑵留取丹心照汗青⑶千里共嬋娟⑷豈不罹凝寒⑸天涯若比鄰⑹獨愴然而涕下⑺行到水窮處⑻欲上青天覽明月
8.③④⑥⑤①②
9. 答案示例：畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構(gòu)成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來震耳欲聾的轟鳴，大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氳，上方源流蜿蜒，與瀑布的勇猛強悍相互映襯，顯出剛?cè)嵯酀奶厣?而旁側(cè)的瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢。整個畫面氣韻生動、氣勢磅礴、渾然一體，充分表現(xiàn)出作者深厚獨到的思想藝術(shù)造詣。
評分：內(nèi)容全面、層次清楚、突出特征，占2分，成語運用占1分。共3分。意思對即可。
10.(1)這兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的可能是曹操，歷史將要重寫。表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。(2分)
(2)詩人即物感興，托物詠史，表達了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機遇，同時也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。(2分)
11. (1)引、提出。(2)等待。(3)氣味，這里指香味。
12.B(B項中的第一個“之”字用在主謂之間，取消句子的獨立性;第二個“之”字是結(jié)構(gòu)助詞“的”。A項中的“其”都是代詞，譯為“他”; C項中的“以”都是介詞，譯為“用”;D項中的“而”都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。)
13.(1)我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問啟發(fā)，彎著身子側(cè)著耳朵請教。(2)不感到吃穿的享受不如別人了。
14. D(解析：處服飾華麗的同學之間，一點也不羨慕，只堅守心中之樂，足見“我”求學之“樂”。)
15. 示例：贊同，學生應(yīng)該虛心學 習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。
不贊同，我們要善于表達自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通這樣利于求得真知。
16. 示例：現(xiàn)有校服是否“太減分”;學生是否必須天天穿校服;校服設(shè)計應(yīng)該注重美觀，還是注重實用;校服是關(guān)注學生身份識別功能，還是突出其美育功能;校服是應(yīng)該統(tǒng)一，還是各校自主選擇;統(tǒng)一訂購的校服質(zhì)量到底好不好。(3分)
評分標準：共3分，每點2分，寫出兩點，意對即可。
17. 示例：“青春符號”恰當?shù)胤从吵鲂７?yīng)符合學生的年齡特征與審美需求，體現(xiàn)得體、青春、時尚這一時代要求。“流動名片”恰當?shù)胤从吵鲂７钦故緦W校形象、傳播學校文化的載體。(2分)
評分標準：共2分，對“青春符號”分析推斷1分;對“流動名片”分析推斷1分,意對即可。
18.(3分)C
19.(3分)對木棉花的贊美和喜愛(意對即可)
20.(4分)①使用擬人手法，生動形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無拘無束。②貶詞褒用，流露出了作者對木棉花的喜愛。(每點2分，意對即可)
21.(4分)①增加散文的文學色彩 ②進一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達出對木棉花的喜愛和對美好生活的向往。(答出第①點2分，第②點2分。意對即可)
22.(4分)①生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。②我們應(yīng)當像木棉花一樣，用盡全力開放一次，無悔人生。(每點2分，意對即可)
23.從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、書寫四方面分五類評分。
一類卷(45～50分)：中心突出，切合題意，內(nèi)容充實;語言準確，行文流暢;結(jié)構(gòu)完整，層次分明;書寫正確，工整清晰。(以47分為基準分上下浮動)
二類卷(38～44分)：中心明確，內(nèi)容具體;語言通順，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚;字體端正，錯別字和標點錯誤均在3個以下。(以41分為基準分上下浮動)
三類卷(30～37分)：中心基本明確，內(nèi)容比較具體;語言基本通順，偶有語病;結(jié)構(gòu)基本完整，層次較清楚;字跡清楚，錯別字和標點錯誤均在10個以下。(以34分為基準分上下浮動)四類卷(21～29分)：中心不明確，內(nèi) 容不具體;語病較多;層次不夠清楚;字跡潦草，錯別字和標點錯誤多。(以25分為基準分上下浮動)
五類卷(20分以下)：嚴重偏離題意;文理不通;結(jié)構(gòu)混亂;字體難看，不易辨認，錯字多，不會使用標點。
說明：
在按以上評分標準給出考生作文總分后，凡一、二類作文，達到“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”四個要求之一者，在所給分數(shù)的基礎(chǔ)上再加2～5分，但合計總分不超過50分。
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