高中階段，物理是一門既重要而又十分難學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。那么關(guān)于2024屆高三t8第一次聯(lián)考物理試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些2024屆高三t8第一次聯(lián)考物理試卷，僅供參考。

2024屆高三t8第一次聯(lián)考物理試卷

高中物理必修知識點(diǎn)

曲線運(yùn)動

1.在曲線運(yùn)動中,質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一位置)的速度方向是在曲線上這一點(diǎn)的切線方向。

2.物體做直線或曲線運(yùn)動的條件：

(已知當(dāng)物體受到合外力F作用下,在F方向上便產(chǎn)生加速度a)

(1)若F(或a)的方向與物體速度v的方向相同，則物體做直線運(yùn)動;

(2)若F(或a)的方向與物體速度v的方向不同，則物體做曲線運(yùn)動。

3.物體做曲線運(yùn)動時(shí)合外力的方向總是指向軌跡的凹的一邊。

4.平拋運(yùn)動：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動。

分運(yùn)動：

(1)在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動;

(2)在豎直方向上物體的初速度為零，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動。

5.以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸(正方向和初速度的方向相同)，豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下.

6.①水平分速度：②豎直分速度：③t秒末的合速度

④任意時(shí)刻的運(yùn)動方向可用該點(diǎn)速度方向與x軸的正方向的夾角表示

7.勻速圓周運(yùn)動：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，在相等的時(shí)間里通過的圓弧長度相同。

8.描述勻速圓周運(yùn)動快慢的物理量

(1)線速度v：質(zhì)點(diǎn)通過的弧長和通過該弧長所用時(shí)間的比值，即v=s/t，單位m/s;屬于瞬時(shí)速度，既有大小，也有方向。方向?yàn)樵趫A周各點(diǎn)的切線方向上

9.勻速圓周運(yùn)動是一種非勻速曲線運(yùn)動，因而線速度的方向在時(shí)刻改變

(2)角速度：ω=φ/t(φ指轉(zhuǎn)過的角度，轉(zhuǎn)一圈φ為)，單位rad/s或1/s;對某一確定的勻速圓周運(yùn)動而言，角速度是恒定的

(3)周期T，頻率：f=1/T

(4)線速度、角速度及周期之間的關(guān)系：

10.向心力：向心力就是做勻速圓周運(yùn)動的物體受到一個(gè)指向圓心的合力，向心力只改變運(yùn)動物體的速度方向，不改變速度大小。

11.向心加速度：描述線速度變化快慢，方向與向心力的方向相同，

12.注意：

(1)由于方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運(yùn)動是瞬時(shí)加速度的方向不斷改變的變加速運(yùn)動。

(2)做勻速圓周運(yùn)動的物體，向心力方向總指向圓心，是一個(gè)變力。

(3)做勻速圓周運(yùn)動的物體受到的合外力就是向心力。

13.離心運(yùn)動：做勻速圓周運(yùn)動的物體，在所受的合力突然消失或者不足以提供圓周運(yùn)動所需的向心力的情況下，就做逐漸遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動

萬有引力定律及其應(yīng)用

1.萬有引力定律：引力常量G=6.67×N?m2/kg2

2.適用條件：可作質(zhì)點(diǎn)的兩個(gè)物體間的相互作用;若是兩個(gè)均勻的球體,r應(yīng)是兩球心間距.(物體的尺寸比兩物體的距離r小得多時(shí)，可以看成質(zhì)點(diǎn))

3.萬有引力定律的應(yīng)用：(中心天體質(zhì)量M,天體半徑R,天體表面重力加速度g)

(1)萬有引力=向心力(一個(gè)天體繞另一個(gè)天體作圓周運(yùn)動時(shí))

(2)重力=萬有引力

地面物體的重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2

高空物體的重力加速度：mg=Gg=G<9.8m/s2

4.第一宇宙速度----在地球表面附近(軌道半徑可視為地球半徑)繞地球作圓周運(yùn)動的衛(wèi)星的線速度,在所有圓周運(yùn)動的衛(wèi)星中線速度是最大的。

由mg=mv2/R或由==7.9km/s

5.開普勒三大定律

6.利用萬有引力定律計(jì)算天體質(zhì)量

7.通過萬有引力定律和向心力公式計(jì)算環(huán)繞速度

8.大于環(huán)繞速度的兩個(gè)特殊發(fā)射速度：第二宇宙速度、第三宇宙速度(含義)

功、功率、機(jī)械能和能源

1.做功兩要素：力和物體在力的方向上發(fā)生位移

2.功：功是標(biāo)量，只有大小，沒有方向，但有正功和負(fù)功之分，單位為焦耳(J)

3.物體做正功負(fù)功問題(將α理解為F與V所成的角，更為簡單)

(1)當(dāng)α=90度時(shí)，W=0.這表示力F的方向跟位移的方向垂直時(shí)，力F不做功，

如小球在水平桌面上滾動，桌面對球的支持力不做功。

(2)當(dāng)α<90度時(shí)，cosα>0,W>0.這表示力F對物體做正功。

如人用力推車前進(jìn)時(shí)，人的推力F對車做正功。

(3)當(dāng)α大于90度小于等于180度時(shí)，cosα<0,W<0.這表示力F對物體做負(fù)功。

如人用力阻礙車前進(jìn)時(shí)，人的推力F對車做負(fù)功。

一個(gè)力對物體做負(fù)功，經(jīng)常說成物體克服這個(gè)力做功(取絕對值)。

例如，豎直向上拋出的球，在向上運(yùn)動的過程中，重力對球做了-6J的功，可以說成球克服重力做了6J的功。說了“克服”，就不能再說做了負(fù)功

4.動能是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。表達(dá)式

5.重力勢能是標(biāo)量，表達(dá)式

(1)重力勢能具有相對性，是相對于選取的參考面而言的。因此在計(jì)算重力勢能時(shí)，應(yīng)該明確選取零勢面。

(2)重力勢能可正可負(fù)，在零勢面上方重力勢能為正值，在零勢面下方重力勢能為負(fù)值。

6.動能定理：

W為外力對物體所做的總功，m為物體質(zhì)量，v為末速度，為初速度

解答思路：

①選取研究對象，明確它的運(yùn)動過程。

②分析研究對象的受力情況和各力做功情況，然后求各個(gè)外力做功的代數(shù)和。

③明確物體在過程始末狀態(tài)的動能和。

④列出動能定理的方程。

7.機(jī)械能守恒定律：(只有重力或彈力做功，沒有任何外力做功。)

解題思路：

①選取研究對象----物體系或物體

②根據(jù)研究對象所經(jīng)歷的物理過程，進(jìn)行受力，做功分析，判斷機(jī)械能是否守恒。

③恰當(dāng)?shù)剡x取參考平面，確定研究對象在過程的初、末態(tài)時(shí)的機(jī)械能。

④根據(jù)機(jī)械能守恒定律列方程，進(jìn)行求解。

8.功率的表達(dá)式：，或者P=FV功率：描述力對物體做功快慢;是標(biāo)量，有正負(fù)

9.額定功率指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值。

實(shí)際功率是指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率。機(jī)器不一定都在額定功率下工作。實(shí)際功率總是小于或等于額定功率。

10、能量守恒定律及能量耗散

功

1.功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

2.功的計(jì)算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力×距離)

3.功的公式：W=Fs;單位：W→焦;F→牛頓;s→米。(1焦=1?！っ?.

4.功的原理：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都等于不用機(jī)械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機(jī)械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

計(jì)算公式：P有/W=η

7.功率(P)：單位時(shí)間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計(jì)算公式：單位：P→瓦特;W→焦;t→秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

高中物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)：重力勢能1.電勢能的概念

(1)電勢能

電荷在電場中具有的勢能。

(2)電場力做功與電勢能變化的關(guān)系

在電場中移動電荷時(shí)電場力所做的功在數(shù)值上等于電荷電勢能的減少量，即WAB=εA-εB。

①當(dāng)電場力做正功時(shí)，即WAB>0，則εA>εB，電勢能減少，電勢能的減少量等于電場力所做的功，即Δε減=WAB。

②當(dāng)電場力做負(fù)功時(shí)，即WAB<0，則εA<εB，電勢能在增加，增加的電勢能等于電場力做功的絕對值，即Δε增=εB-εA=-WAB=|WAB|，但仍可以說電勢能在減少，只不過電勢能的減少量為負(fù)值，即ε減=εA-εB=WAB。

說明：某一物理過程中其物理量的增加量一定是該物理量的末狀態(tài)值減去其初狀態(tài)值，減少量一定是初狀態(tài)值減去末狀態(tài)值。

(3)零電勢能點(diǎn)

在電場中規(guī)定的任何電荷在該點(diǎn)電勢能為零的點(diǎn)。理論研究中通常取無限遠(yuǎn)點(diǎn)為零電勢能點(diǎn)，實(shí)際應(yīng)用中通常取大地為零電勢能點(diǎn)。

說明：①零電勢能點(diǎn)的選擇具有任意性。

②電勢能的數(shù)值具有相對性。

③某一電荷在電場中確定兩點(diǎn)間的電勢能之差與零電勢能點(diǎn)的選取無關(guān)。

2.電勢的概念

(1)定義及定義式

電場中某點(diǎn)的電荷的電勢能跟它的電量比值，叫做這一點(diǎn)的電勢。

(2)電勢的單位：伏(V)。

(3)電勢是標(biāo)量。

(4)電勢是反映電場能的性質(zhì)的物理量。

(5)零電勢點(diǎn)

規(guī)定的電勢能為零的點(diǎn)叫零電勢點(diǎn)。理論研究中，通常以無限遠(yuǎn)點(diǎn)為零電勢點(diǎn)，實(shí)際研究中，通常取大地為零電勢點(diǎn)。

(6)電勢具有相對性

電勢的數(shù)值與零電勢點(diǎn)的選取有關(guān)，零電勢點(diǎn)的選取不同，同一點(diǎn)的電勢的數(shù)值則不同。

(7)順著電場線的方向電勢越來越低。電場強(qiáng)度的方向是電勢降低最快的方向。

(8)電勢能與電勢的關(guān)系：ε=qU。

如何提高高三物理成績

一、看教材

首先、要將教材通讀一遍，了解知識的來龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項(xiàng)，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn)，那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄，讓各個(gè)感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢。考試時(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無益的，就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車，怎么開也到不了目的地。

二、公式理解記憶

學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中，會接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢!高中的物理公式比較多，而且很多的公式非常的相近，學(xué)生要想學(xué)好高中物理，想要提高自己的分?jǐn)?shù)，就必須要對這些物理公式理解性的記憶。相同的符號可能代表不同的物理量，就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后，才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中。

三、大量練習(xí)物理題

有的物里知識點(diǎn)在老師講解的過程中，學(xué)生基本上能夠理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重，這些學(xué)生會感覺非常的困難。就是這些學(xué)生理解了公式的含義，理解了這些知識點(diǎn)的含義，但是沒有辦法真正的靈活應(yīng)用到物理題目中，就需要這些學(xué)生大量的練習(xí)物理題。

高三物理復(fù)習(xí)策略

一、吃透說明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時(shí)間和精力。

比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不搞，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點(diǎn)調(diào)整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系作定性分析。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，不多鉆難題、偏題和怪題。

從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中，今年物理難度將會有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會有所下降?？荚囌f明的調(diào)整也說明這一點(diǎn)，刪除內(nèi)容多為計(jì)算繁復(fù)的知識。對此，我們更應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，不要將大量寶貴時(shí)間和精力浪費(fèi)在做難題、偏題和怪題上。

三、理順知識網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強(qiáng)調(diào)綜合，而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識的梳理、歸納。

高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

目前，物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪，即專題復(fù)習(xí)階段，時(shí)間一般延伸到四月底。這是一個(gè)承上啟下的復(fù)習(xí)過程，既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理，同時(shí)也為五月份開始的第三輪復(fù)習(xí)作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究復(fù)習(xí)策略。建議大家突出三大板塊。

一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全

第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以單元，章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規(guī)律，熟練運(yùn)用基本公式解答“個(gè)體”類物理問題。綜合應(yīng)用程度不太高。實(shí)際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導(dǎo)把知識進(jìn)行適當(dāng)綜合。但要循序漸進(jìn)，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個(gè)問題涉及那兩個(gè)知識點(diǎn)，可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如：

1.力和物體的運(yùn)動綜合問題(力的平衡、直線運(yùn)動、牛頓定律、平拋運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動);

2.萬有引力定律的應(yīng)用問題;

3.機(jī)械振動和機(jī)械波;

4.動能定理與機(jī)械能守恒定律;

5.氣體性質(zhì)問題;

6.帶電粒子在電場中的直線運(yùn)動(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動)，曲線運(yùn)動(類平拋、圓周運(yùn)動);

7.直流電路分析問題：

①動態(tài)分析，

②故障分析;

8.電磁感應(yīng)中的綜合問題：

①導(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、U形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、O形導(dǎo)軌;導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，

②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個(gè)磁場，有分界銜接磁場)、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景);

9.物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)：

①應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，

②設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，

③探究性實(shí)驗(yàn);

10.物理信息給予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)

11.聯(lián)系實(shí)際新情景題(文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型，重物理過程分析);

12.常用的幾種物理思維方法;

13.物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。

二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵

分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。平時(shí)學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法，但仍是比較零亂的.。因此，有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié)，能知道一些方法的適用情況，區(qū)別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應(yīng)用且平時(shí)用得最多的幾種方法。

如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個(gè)力，是恒力還是變力;

過程分析法：能把較復(fù)雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個(gè)分過程該選用什么物理定理定律處理;

狀態(tài)分析法：對于應(yīng)用守恒規(guī)律(機(jī)械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程)和物理定理(動能定理)處理的問題，正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要;

控制變量的方法：當(dāng)研究三個(gè)或三個(gè)以上物理量變化關(guān)系時(shí)(F、a、m;F、m、r、ω;P、V、T等)通過假設(shè)的方法控制其中的一個(gè)量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學(xué)會和掌握的。

至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應(yīng)用。這對夯實(shí)基本功十分有益的。

三、實(shí)驗(yàn)板塊：以設(shè)計(jì)探究為主，不紙上談兵

物理實(shí)驗(yàn)是高考重要的考查內(nèi)容，主要考查理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?，正確選用實(shí)驗(yàn)儀器，了解科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)步驟，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，能用學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法自行設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力，對演示實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，建議大家最好再“親臨其境”地對每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對課本上的實(shí)驗(yàn)插圖(以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置、示意圖等)要知道實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家名字，理解意義，明確作用，對物理學(xué)的重大貢獻(xiàn);對一些課外小實(shí)驗(yàn)，小制作能重新設(shè)計(jì)和構(gòu)思。學(xué)會用實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認(rèn)識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。