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廣東廣州2024年高三二模語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

數(shù)字一點(diǎn)不老實(shí)

①嘿，好消息!“研究發(fā)現(xiàn)，每天喝一小杯紅酒有助于避免糖尿病、阿爾茨海默病和心臟病等與衰老有關(guān)的健康問題?！钡堑纫幌?“一杯紅酒對(duì)心臟實(shí)在不利：科學(xué)家揭穿適度飲酒有益健康的迷思?！焙伲€有更多好消息!“紅酒富含抗氧化劑，每天一杯可降低男性患前列腺癌風(fēng)險(xiǎn)10%以上?！钡窃俚纫幌?“即使每天只喝一杯酒也會(huì)增加患癌風(fēng)險(xiǎn)：研究警示，酒精與至少七種形式的疾病有關(guān)?！币粋€(gè)愛喝紅酒的人讀《每日郵報(bào)》，情緒會(huì)像坐過(guò)山車一樣跌宕起伏。這些標(biāo)題都是基于過(guò)去五年的真實(shí)研究，并沒有胡編亂造。那么到底是怎么回事?紅酒會(huì)讓我們長(zhǎng)生不老，還是會(huì)害死我們?

②如果你正在進(jìn)行一項(xiàng)研究或者任何一個(gè)要用抽樣方法來(lái)了解的事情——比如某藥物治療某疾病的效果如何——你得到的數(shù)字不一定和事實(shí)完全一致。即使你有一組無(wú)偏差的樣本，并且研究做得很規(guī)范，你得到的數(shù)字也可能只是由于概率的機(jī)制而隨機(jī)地高于或低于真實(shí)的情況。

③假設(shè)吃炸魚柳可以稍微降低打鼾的風(fēng)險(xiǎn)，假設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)有很多不同的研究討論炸魚柳是否會(huì)影響打鼾，我們還假設(shè)，雖然有些研究規(guī)模很小，但做得都很規(guī)范，沒有發(fā)表偏差、p值操縱或其他可疑的統(tǒng)計(jì)行為。我們期待的是，這些研究的平均結(jié)果會(huì)表明，吃炸魚柳的人打鼾稍微少一些。但任何個(gè)別研究最終都可能得出略有不同的結(jié)果。如果這些研究確實(shí)沒有偏差，你會(huì)預(yù)期這些結(jié)果呈一種正態(tài)分布，集中在真實(shí)效應(yīng)周圍：有些數(shù)字更高，有些更低，其中大部分在中間附近。所以，即使已經(jīng)有很多關(guān)于炸魚柳與打鼾相關(guān)的研究，其中一些研究的結(jié)果也不能代表現(xiàn)實(shí)情況。它們可能高估或低估了效應(yīng)，甚至可能發(fā)現(xiàn)該效應(yīng)并不存在，或者發(fā)現(xiàn)炸魚柳導(dǎo)致打鼾。這時(shí)候該做的，是努力弄清楚所有這些研究趨向于什么結(jié)論，即平均結(jié)果是怎樣。這就是為什么人們會(huì)在學(xué)術(shù)論文的開頭做文獻(xiàn)綜述——將自己的研究結(jié)果放到科學(xué)文獻(xiàn)整體的背景中去看。如果現(xiàn)有研究足夠多，如果在研究或發(fā)表過(guò)程中都不存在系統(tǒng)性偏差，這樣的匯總結(jié)果能讓你清楚地了解真實(shí)的效應(yīng)。

④科學(xué)就是這樣進(jìn)步的，至少理論上如此。但是，假設(shè)這時(shí)候發(fā)表了一項(xiàng)新研究，它說(shuō)的不是“這項(xiàng)研究讓我們對(duì)底層現(xiàn)實(shí)情況的理解更進(jìn)一步，也許還略微產(chǎn)生了改變”。相反，進(jìn)行該研究的科學(xué)家立即摒棄了所有的既有研究，并說(shuō)：“這項(xiàng)新研究證明過(guò)去所有的相關(guān)研究都是錯(cuò)的?，F(xiàn)在認(rèn)為，炸魚柳會(huì)導(dǎo)致打鼾，把我們以前說(shuō)的全忘了吧?！边@就不太科學(xué)了。

⑤每次記者就新的研究論文(如《開創(chuàng)性新研究揭示炸魚柳導(dǎo)致打鼾》)撰寫新聞報(bào)道時(shí)，發(fā)生的都是這種事：沒有將其放在現(xiàn)有研究的背景下考慮。平心而論，這是一個(gè)很難解決的問題。報(bào)紙報(bào)道的是新聞，在科學(xué)領(lǐng)域，最明顯的“新聞”就是新研究的發(fā)表。如果新聞標(biāo)題是《新研究沒有多少新信息，且只能在既有研究的背景下看待》，這可不怎么搶眼。此外，科學(xué)論文需要被視為全部相關(guān)研究這一整體的一部分，而不是獨(dú)立存在的，而大多數(shù)記者和大多數(shù)讀者一樣，可能都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。不僅如此，科學(xué)記者通常每天要寫五篇以上的報(bào)道;他們除了記述新聞通稿外，很可能根本沒時(shí)間做別的，遑論為結(jié)合背景信息來(lái)解讀新研究而聯(lián)絡(luò)其他科學(xué)家了。

⑥但這終歸是個(gè)問題，因?yàn)闊o(wú)論是就存在風(fēng)險(xiǎn)的特定情形，還是就科學(xué)進(jìn)程本身而言，它都會(huì)給讀者一種誤導(dǎo)性的印象。假設(shè)新研究頻頻出現(xiàn)，結(jié)果炸魚柳和打鼾的關(guān)聯(lián)一周一變，那讀者就有理由認(rèn)為科學(xué)基本上是在隨意編造。

⑦我們對(duì)炸魚柳和打鼾的拙劣假想實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)例子，但這樣的情況一直在發(fā)生，涉及真實(shí)的事物。我們繼續(xù)給《每日郵報(bào)》挑錯(cuò)，在他們的網(wǎng)站上以“新研究稱”為關(guān)鍵字進(jìn)行谷歌搜索，返回了超過(guò)5000條結(jié)果，涉及的主題從肥胖對(duì)腦功能的影響，到社交媒體和壓力的關(guān)系，再到咖啡是否讓人更長(zhǎng)壽。

⑧這些研究是真的嗎?是真的。每項(xiàng)研究都準(zhǔn)確勾勒出當(dāng)前對(duì)科學(xué)的最佳理解嗎?可能沒有。問題還會(huì)更嚴(yán)峻。一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患者腦內(nèi)鋁含量高的研究在2017年引起了一些媒體的關(guān)注。更廣泛的孤獨(dú)癥研究在努力尋找與孤獨(dú)癥相關(guān)的強(qiáng)環(huán)境效應(yīng)，這項(xiàng)研究在其中不具代表性，但它加劇了人們對(duì)接種疫苗的更廣泛恐慌(因?yàn)橛行┮呙绾X)。這一問題的肇始是安德魯·韋克菲爾德(Andrew Wakefield)等人于1998年發(fā)表在《柳葉刀》期刊上的研究，他們似乎發(fā)現(xiàn)麻腮風(fēng)疫苗與孤獨(dú)癥之間存在關(guān)聯(lián)——但該研究本身是一個(gè)離群點(diǎn)。一個(gè)單一的小型研究發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意想不到的結(jié)果——成熟的科學(xué)報(bào)道方法不會(huì)對(duì)它抱有太大興趣，哪怕該研究沒有作假。然而，由于新聞行業(yè)廣泛傾向于將單一研究看作事實(shí)，而非更大圖景中的一個(gè)瞬象，于是導(dǎo)致了巨大的健康恐慌，全球疫苗接種水平下降，少數(shù)兒童因麻疹致死或致殘。

⑨那么關(guān)于紅酒和健康，有什么共識(shí)?好吧，盡管新聞標(biāo)題千差萬(wàn)別，但多年來(lái)，公共衛(wèi)生立場(chǎng)沒有太大變化。少量飲酒的人往往比完全不喝酒的人壽命稍長(zhǎng);但是當(dāng)飲酒量超過(guò)這個(gè)數(shù)值時(shí)，預(yù)期壽命又會(huì)下降。這是一個(gè)很小的效應(yīng)，而且還不完全清楚是由什么導(dǎo)致的——例如，人可能出于健康原因而不飲酒，這或令他更有可能過(guò)早死亡。但共識(shí)似乎確實(shí)是，與滴酒不沾相比，少量飲酒可能有很小的保護(hù)作用。尚不清楚紅酒是否尤其如此。但由于效應(yīng)很小，任何新的研究都很容易發(fā)現(xiàn)少量飲酒對(duì)你有害、有益或者毫無(wú)影響。新研究只有在相關(guān)背景下看才有意義。當(dāng)你看到一些內(nèi)容，尤其是關(guān)乎健康和生活方式并含有“新研究稱”字樣時(shí)，要謹(jǐn)慎對(duì)待。

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A.《每日郵報(bào)》中出現(xiàn)各種關(guān)于紅酒的不同新聞報(bào)道，影響著讀者和科學(xué)界對(duì)于紅酒與健康關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)。

B.用抽樣的方法對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行研究，盡管其研究的樣本精確，過(guò)程規(guī)范、真實(shí)，其結(jié)果也可能與真實(shí)情況有偏差。

C.第八段中“這一問題”指的是由于媒體報(bào)道了孤獨(dú)癥患者腦內(nèi)鋁含量高的研究，使人們產(chǎn)生對(duì)某些疫苗接種的恐慌。

D.少量飲酒的人壽命相對(duì)于不飲酒的人稍長(zhǎng)，可能并不是由于少量飲酒的保護(hù)作用，而是因?yàn)樗麄冏陨淼慕】禒顩r更好。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )

A.理論上每當(dāng)一項(xiàng)新研究發(fā)表，它要被納入現(xiàn)有的研究集合;一般而言，新數(shù)據(jù)的加入會(huì)使人們?cè)诳茖W(xué)理解上的共識(shí)更接近現(xiàn)實(shí)。

B.想要了解喝咖啡與長(zhǎng)壽的關(guān)系，可以用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來(lái)展開相關(guān)性研究。如果樣本選取合理，其研究結(jié)果將會(huì)與我們的預(yù)期吻合。

C.除了新聞需要有搶眼的標(biāo)題外，記者本身的時(shí)間很少也導(dǎo)致他們不能認(rèn)識(shí)到新的科學(xué)論文必須放在現(xiàn)有研究的背景下去考慮。

D.有研究找到與孤獨(dú)癥相關(guān)的環(huán)境效應(yīng)，但如果這個(gè)研究不具代表性，那么再進(jìn)行相關(guān)研究時(shí)就不需要考慮該研究的成果。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支持第八段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )

A.英國(guó)一項(xiàng)新研究顯示，在現(xiàn)實(shí)中，幾乎沒有證據(jù)能夠表明空氣凈化器等常用設(shè)備能降低人群感染呼吸道病原體的風(fēng)險(xiǎn)。

B.通過(guò)收集400多萬(wàn)人的基因組數(shù)據(jù)，遺傳學(xué)家確認(rèn)，至少對(duì)于歐洲血統(tǒng)的人們來(lái)說(shuō)，基因突變可以解釋身高上的差異。

C.有人研究發(fā)現(xiàn)，如果睡前在發(fā)光屏幕上閱讀會(huì)嚴(yán)重影響人的睡眠質(zhì)量甚至?xí)λ滥?，這一研究結(jié)果引起了人們的恐慌。

D.一項(xiàng)涉及到全世界50多個(gè)國(guó)家的200多萬(wàn)人，隨訪時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的研究發(fā)現(xiàn)，乳制品和肉類更有利于心臟健康和長(zhǎng)壽。

4.文章標(biāo)題“數(shù)字一點(diǎn)不老實(shí)”有哪些含義?請(qǐng)結(jié)合文本分析。

5.作者為何要進(jìn)行“炸魚柳和打鼾關(guān)系的研究”這個(gè)假設(shè)?請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪山大地

楊志軍

①父親想辦一所學(xué)校，讓草原上的孩子都來(lái)上學(xué)?？h委書記王石起先不同意，認(rèn)為如果父親繼續(xù)當(dāng)畜牧科長(zhǎng)，就比較容易成為副縣長(zhǎng)甚至縣長(zhǎng)。父親說(shuō)：“我升上去有什么用?我讓我的學(xué)生升上去才算本事?！?/p>

②父親騎著日尕①考察了一些日子后，把學(xué)校定名為沁多小學(xué)，校址選在了“一間房”。這里是沁多縣的地理中心，離各個(gè)公社都比較近，而且它坐落在沁多公社。沁多不光比其他公社富裕些，他的主任也好說(shuō)話。父親找到正在放羊的沁多公社主任商量，主任說(shuō)：“a噢呀，一點(diǎn)點(diǎn)問題都沒有。我的孩子能去上學(xué)?！备赣H哈哈大笑，他明白這其間的情誼。沁多公社的招生讓沁多主任出面，就能馬到成功。

③父親把“一間房”隔出一間教室、兩間宿舍和一小間辦公室來(lái)。父親琢磨：木頭的隔墻再好不過(guò)，又輕便又不占地方。父親騎著日尕直奔阿尼瓊貢，那里是整個(gè)沁多縣唯一有樹的地方。一陣寒暄之后，他對(duì)香薩主任說(shuō)：“我們想伐幾棵解板的樹?！备赣H還把需要木材的理由也說(shuō)了。香薩主任沉吟著，突然冷下臉來(lái)：“b樹上的鳥兒落在樹上，溝里的斑鳩落在溝里，誰(shuí)能說(shuō)個(gè)不呢?但是今天我要說(shuō)啦，不成，樹上的鳥兒樹上不能落，溝里的斑鳩溝里不能去。山是神山，樹是神樹，我們從來(lái)沒有伐過(guò)?！备赣H沒想到居然會(huì)遭到拒絕，只能笑著說(shuō)：“那就不伐了，只當(dāng)我沒開口?！备赣H知道，主任恐怕不是心疼幾棵樹，而是不支持辦學(xué)，他總是覺得文化知識(shí)跟牧人毫不相干。

④后來(lái)，父親只得用縣里囤積不用的生牛皮隔出所需的教室和寢室，再用整張牛皮在門外的墻上掛起紅漆寫就的牌子，沁多小學(xué)就這樣誕生了。

⑤然后就是制訂招生計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，正忙活著，縣委書記王石來(lái)了，說(shuō)副州長(zhǎng)兩次打來(lái)電話找父親，要升父親為副縣長(zhǎng)了。父親說(shuō)：c“我怎么能去?學(xué)校不辦啦?還有什么比教育更重要?在沁多縣甚至在整個(gè)阿尼瑪卿州，教育幾乎等于零呀!”王石說(shuō)：“你要是實(shí)在不想去，就得盡快讓學(xué)生坐滿教室，學(xué)生來(lái)了這么多，不能不管吧?到那時(shí)我們就有理由不放你。草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里!”

⑥父親迎來(lái)了一段廢寢忘食的日子，日尕跑得夠快，差不多一天一個(gè)公社。公社主任們答應(yīng)得都很好：噢呀，噢呀，讓孩子們?nèi)ゾ褪抢?。卻都是敷衍，沒有一個(gè)學(xué)生被家長(zhǎng)送往學(xué)校的。父親又馬不停蹄地開始跑第二遍，每到一個(gè)公社，直接跑到牧人家里，苦苦哀求，他這么一做，同情就來(lái)了，但就是沒有一個(gè)牧人會(huì)讓父親帶走自己的孩子。因?yàn)槌巳グ⒛岘傌晫W(xué)經(jīng)，草原上的人不知道也不認(rèn)為還有別的地方別的方式可以認(rèn)字寫字。

⑦父親沮喪得就像滿草原的牧草，黃了，眼看著枯萎衰敗了。日尕的心情也不好起來(lái)，動(dòng)作笨拙，無(wú)精打采不說(shuō)，還老走錯(cuò)路。父親說(shuō)：“以前只要由著你走，每一次都能走得準(zhǔn)確無(wú)誤，現(xiàn)在怎么啦?是不是你已經(jīng)知道我是浪費(fèi)時(shí)間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦?”就像現(xiàn)在，它居然把父親帶到了一個(gè)完全陌生且毫無(wú)必要的地方。父親埋怨道：“路是你走過(guò)的，怎么能偏到這里來(lái)?方向完全不同啊。”日尕不服氣地噴吐著鼻息，把頭扭來(lái)扭去。父親拍了它一下：“天就要黑啦，快往回走?！彼宦犜?，還是照直往前走著。父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉彎了它的頭。日尕也生氣了，長(zhǎng)嘶一聲，猛地抬起前腿，差點(diǎn)把父親甩下來(lái)，然后直奔前方。父親喊著：“日尕，日尕，你竟敢對(duì)我這樣?”但很快父親就意識(shí)到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來(lái)，而是一如既往地把他帶到一個(gè)對(duì)他有用的地方：一頂帳房和一群牛羊出現(xiàn)在山坳深處。他跳下馬背，撫摸著日尕。緊接著他又發(fā)現(xiàn)：日尕帶給他的不僅僅是一頂可以過(guò)夜的帳房，而是一個(gè)絕處逢生的希望：帳房里全是孤兒，衣袍襤褸。父親不禁一陣歡喜，長(zhǎng)舒一口氣，對(duì)孩子們說(shuō)他是專門來(lái)接他們的，縣上決定所有孤兒都應(yīng)該去“一間房”上學(xué)。

⑧半個(gè)多月后，父親的沁多小學(xué)開學(xué)了。學(xué)生除了白唇鹿公社的十幾個(gè)孤兒，還有沁多公社的三十多個(gè)學(xué)生。每天早晨的第一節(jié)課，父親都要帶著學(xué)生齊聲朗讀，有時(shí)是藏文詩(shī)，有時(shí)是漢文詩(shī)，有時(shí)是他自己編創(chuàng)的一些文句，比如：我生地球，仰觀宇宙，大地為母，蒼天為父，人人相親，物物和睦，山河俊秀，處處溫柔，四海五洲，愛愛相守，家國(guó)必憂，做人為首……

⑨過(guò)了些日子，最大的孤兒洛洛，忍不住問父親，d“老師啦，當(dāng)初你說(shuō)是要我們?nèi)ギ?dāng)阿卡②的，怎么又不當(dāng)啦?”“不是不當(dāng)啦，是要當(dāng)比阿卡更好的人?！薄班扪剑蠋熓遣皇且粋€(gè)比阿卡更好的人?阿卡給人祈福要酥油要糌粑要肉食，老師什么也不要，還得倒給我們吃的用的?！薄斑@算什么?老師認(rèn)識(shí)很多字，知道很多知識(shí)，到時(shí)候全都得送給你們。”洛洛想了想說(shuō)：“明白啦，老師是公家人。”父親又說(shuō)，“等你們上完沁多小學(xué)，再上一個(gè)更高級(jí)的學(xué)校，畢業(yè)后就都是公家人啦。”“啊噓，真的嗎?”父親點(diǎn)點(diǎn)頭，他很有信心，牧區(qū)缺少干部，選拔有文化的藏族人當(dāng)干部是很自然的事。

⑩洛洛從此變得更加懂事，喜歡學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼冬天來(lái)臨，雪沃草原，浩浩湯湯翻起了白浪，僅僅下了半天，就已經(jīng)一尺厚了。天上的還在落，地上的還在厚，雪朵大得如同盛開的雪蓮……

(有刪改)

【注】①日尕：馬的名字。②阿卡：安多藏語(yǔ)中對(duì)藏傳佛教僧人的一種稱呼。

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解及藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )

A.父親“伐樹”被拒后，利用“囤積不用的生牛皮”、掛起“紅漆寫就的牌子”等細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他面對(duì)困難時(shí)的智慧。

B.在教學(xué)過(guò)程中，父親通過(guò)自己編創(chuàng)的文句來(lái)引導(dǎo)孩子們尊重自然，學(xué)會(huì)與自然共融共生，并培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

C.小說(shuō)以“冬天來(lái)臨，雪沃草原”上的景象結(jié)尾，暗示著父親在未來(lái)的辦學(xué)之路上，將有著更多的壓力與挑戰(zhàn)。

D.縣委書記王石由最初反對(duì)父親辦學(xué)到后來(lái)幫著出謀劃策，這一變化表明他對(duì)父親的理解和尊重，凸顯了父親形象。

7.下列對(duì)小說(shuō)人物語(yǔ)言的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )

A.a句沁多主任毫不猶豫的回答，表現(xiàn)了他對(duì)父親的信賴與支持，也暗含沁多主任與父親往日的情誼。

B.b句香薩主任用富有地域特色的語(yǔ)言回絕了父親的請(qǐng)求，他的態(tài)度也代表著多數(shù)牧民對(duì)辦學(xué)的想法。

C.c句父親連用三個(gè)反問表明了自己在升遷與辦學(xué)中的抉擇，強(qiáng)調(diào)了父親改變當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀的決心之大。

D.d句表現(xiàn)了洛洛對(duì)“上學(xué)”意義的困惑以及對(duì)父親的不滿，經(jīng)由發(fā)問與解答，既見痼疾，又見希望。

8.縣委書記王石說(shuō)“草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9.小說(shuō)第7段用了大量篇幅描寫父親與馬的對(duì)話與互動(dòng)，這樣寫有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題

材料一：

凡治國(guó)之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之。昔者，七十九代之君俱王天下者，何也?必國(guó)富而粟多也。夫富國(guó)多粟生于農(nóng)，故先王貴之。凡為國(guó)之急者，必先禁末作，末作禁則民無(wú)所游食，民無(wú)所游食則必農(nóng)。民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國(guó)富。國(guó)富者兵強(qiáng)，兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。是以先王知眾民、強(qiáng)兵、廣地、富國(guó)之必生于粟也，故禁末作，而利農(nóng)事。今為末作奇巧者一日作而五日食農(nóng)夫終歲之作不足以自食也。然則民舍本事而事末作。舍本事而事末作，則田荒而國(guó)貧矣。不生粟之國(guó)亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也;粟也者，財(cái)之所歸也;粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。粟者，王之本事也，人主之大務(wù)，有人之涂，治國(guó)之道也。

(節(jié)選自《管子·治國(guó)》，有刪改)

材料二：

無(wú)宿治，則邪官不及為私利于民。而百官之情不相稽，則農(nóng)有余日;邪官不及為私利于民，則農(nóng)不敗。農(nóng)不敗而有余日，則草必墾矣。

訾粟而稅，則上壹而民平。上壹，則信;信，則臣不敢為邪。民平，則慎;慎，則難變。上信而官不敢為邪，民慎而難變，則下不非上，中不苦官。下不非上，中不苦官，則壯民疾農(nóng)不變。壯民疾農(nóng)不變，則少民學(xué)之不休。少民學(xué)之不休，則草必墾矣。

無(wú)以外權(quán)爵任與官，則民不貴學(xué)問，又不賤農(nóng)。民不貴學(xué)，則愚;愚，則無(wú)外交;無(wú)外交則國(guó)安不殆。民不賤農(nóng)，則勉農(nóng)而不偷。國(guó)家不殆，勉農(nóng)而不偷，則草必墾矣。

使商無(wú)得糴，農(nóng)無(wú)得糶。農(nóng)無(wú)得糶，則窳惰之農(nóng)勉疾;商不得糴，則多歲不加樂。貴酒肉之價(jià)，重其租，令十倍其樸。重關(guān)市之賦，則農(nóng)惡商，商有疑惰之心，農(nóng)惡商，商疑惰，則草必墾矣。

(節(jié)選自《商君書》，有刪改)

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

今為末A作B奇巧者C一日作D而五日食E農(nóng)夫終歲之F作G不足以H自食也

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )

A.治，指治理，與《屈原列傳》“治亂之條貫”中“治”詞義相同。

B.末作，古代常指工商業(yè)，與下文中的“本事”所指的行業(yè)不一樣。

C.宿，指隔夜的，與詞語(yǔ)“深仇宿怨”“宿志”中“宿”詞義不同。

D.貴，指看重，與《師說(shuō)》“是故無(wú)貴無(wú)賤”中的“貴”詞義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A.《管子·治國(guó)》開門見山，提出觀點(diǎn)，繼而通過(guò)剖析國(guó)民富裕與貧困對(duì)國(guó)家治理的深遠(yuǎn)影響來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

B.管仲通過(guò)對(duì)先王重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，而當(dāng)時(shí)社會(huì)卻追逐商業(yè)的深入分析，揭示了忽視糧食生產(chǎn)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

C.商鞅認(rèn)為，如果官員治政勤勉，就沒有時(shí)間到百姓那里謀取私利，農(nóng)民就不會(huì)受到危害，這將有利于荒地開墾。

D.如果朝廷有信譽(yù)，官員不肆意妄為，農(nóng)民認(rèn)真從事農(nóng)業(yè)，不輕易轉(zhuǎn)行，百姓就不會(huì)非議君主，官員也就不辛苦了。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)粟者，王之本事也，人主之大務(wù)，有人之涂，治國(guó)之道也。

(2)國(guó)家不殆，勉農(nóng)而不偷，則草必墾矣。

14.材料一中倡導(dǎo)通過(guò)“禁末作”來(lái)“利農(nóng)事”。請(qǐng)概括這一觀點(diǎn)在材料二的具體體現(xiàn)。

三、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

山南行①(節(jié)選)

陸游

我行山南已三日，如繩大路東西出。

平川沃野望不盡，麥隴青青桑郁郁。

地近函秦氣俗豪，秋千蹴鞠分朋曹②。

將軍壇③上冷云低，丞相祠前春日暮。

國(guó)家四紀(jì)失中原，師出江淮未易吞。

會(huì)看金鼓從天下，卻用關(guān)中作本根。

【注】①此詩(shī)作于公元1172年(宋孝宗乾道八年)春。這年三月陸游赴山南(又名漢中)上任。山南為今陜西南鄭一帶。②分朋曹：指分組進(jìn)行比賽。③將軍壇：指漢高祖劉邦拜大將韓信的壇，遺址在今陜西南鄭一帶。

15.下列對(duì)這首宋詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A.一、二兩句緊扣題目，交代詩(shī)人的行程，“如繩”二字勾畫出山路走勢(shì)。

B.七、八兩句借當(dāng)年韓信登臺(tái)拜將和諸葛亮北伐之事來(lái)敘寫古今興衰之變。

C.九、十兩句指出中原淪陷的原因是統(tǒng)治者未能由江淮出兵，暗含著批判。

D.詩(shī)人于寫景敘事的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)時(shí)局的看法，景、事、理融為一體。

16.詩(shī)人認(rèn)為關(guān)中地區(qū)可以作為北伐的“本根”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析其理由。

四、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《歸園田居(其一)》中“ ， ”兩句，自然真切地描繪出“雞犬之聲相聞”的鄉(xiāng)村生活環(huán)境。

(2)君子敬“小”而慎微，如司馬遷《屈原列傳》“ ”，表明“小”可以表達(dá)深遠(yuǎn)的意義;又如歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》“ ”指出“小”也會(huì)釀成大的禍患。

(3)2024年春晚主題為“龍行龘龘，欣欣家國(guó)”，“龘龘”形容龍騰飛躍動(dòng)的樣子，古代很多詩(shī)人都曾把這樣“龘龘”的龍寫入詩(shī)詞中，如“ ， ”。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面文字，完成下列小題。

電影《流浪地球》的熱映之后，大家討論得最多的問題是：____A__，將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

最直接的一個(gè)效應(yīng)就是，如果地球沒有了轉(zhuǎn)動(dòng)，目前地球上幾乎所有的大陸都將被海水淹沒。原因很簡(jiǎn)單，在地球轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，___B___，作為液態(tài)的海水會(huì)朝向赤道附近聚集，所以一旦地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)，這些水會(huì)向地球兩極流動(dòng)，從而造成大陸被淹沒。

另外，①值得指出的是，如果地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)，②因?yàn)槭浅嗟栏浇拇箨?，③也充滿了危險(xiǎn)。④地球在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，⑤同樣是因?yàn)殡x心力的作用下，⑥地球的赤道地殼會(huì)顯得更為突出一些，⑦然而在地球沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，⑧赤道附近就缺少離心力的作用，⑨所以很可能會(huì)導(dǎo)致板塊坍縮，⑩從而導(dǎo)致一系列的地震或者海嘯造成。

因?yàn)闆]有了轉(zhuǎn)動(dòng)，地球?qū)?huì)有固定的一面朝向太陽(yáng)，而另一面而將一直處于黑夜當(dāng)中，天空好像被蒙上了一塊黑布。盡管有地球大氣的存在，但是遠(yuǎn)離太陽(yáng)的一面，還是會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到太陽(yáng)的照射，從而溫度變得很低，不太適合生命的存在。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面文字，完成下列小題。

我童年時(shí)的確迷戀讀書，一有點(diǎn)時(shí)間就偷著看“閑書”。父親很是反對(duì)，怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。人真是怪，越是不讓他看的東西、越是不讓他干的事情，他看起來(lái)、干起來(lái)越有癮。我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利。我的二哥也是個(gè)書迷，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就無(wú)法自控地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳。但他還是先把書從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。

20.文中畫橫線的句子如改成“像一只喝水的鵝把脖子伸得很長(zhǎng)在遠(yuǎn)處看”，語(yǔ)意基本相同，但原文的表達(dá)效果更好，為什么?

21.文中畫波浪線句子的人稱由“我”轉(zhuǎn)換成“他”，有何用意?

22.語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中黑體字部分，都有“好像……”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。

(1)天空好像被蒙上了一塊黑布。

(2)好像嚇了一跳。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到，父親因擔(dān)心“我”耽誤做正事而反對(duì)“我”讀閑書，這種情況在我們的生活中也時(shí)有發(fā)生。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

廣東廣州2024年高三二模語(yǔ)文試題及答案

1.A 2.A 3.C 4.“數(shù)字一點(diǎn)不老實(shí)”在材料中指的是通過(guò)抽樣的方法來(lái)進(jìn)行研究，得到的數(shù)字由于概率的機(jī)制而隨機(jī)地高于或低于真實(shí)情況，雖然數(shù)字是真實(shí)的，并不一定等于真實(shí)效應(yīng)，未必準(zhǔn)確勾勒出當(dāng)前對(duì)科學(xué)的最佳理解。如果沒有將數(shù)字放在研究背景和整體中考慮，可能存在誤導(dǎo)。 5.①作者先假設(shè)出有很多關(guān)于“吃炸魚柳可以稍微降低打鼾的風(fēng)險(xiǎn)”的研究，用以解釋應(yīng)如何通過(guò)這些研究的平均結(jié)果了解真實(shí)的效應(yīng)。

②再通過(guò)假設(shè)有新研究發(fā)現(xiàn)“炸魚柳會(huì)導(dǎo)致打鼾”并摒棄了現(xiàn)有研究的錯(cuò)誤傾向，指出記者就新的研究寫的新聞報(bào)道存在同樣問題。

③通過(guò)該不真實(shí)例子的假設(shè)，類比現(xiàn)實(shí)生活中涉及真實(shí)事物的現(xiàn)象，更鮮明地證明新聞報(bào)道傾向于將單一研究看作事實(shí)會(huì)給讀者造成誤導(dǎo)性印象，甚至更嚴(yán)重的影響這一觀點(diǎn)。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。

A.“影響著讀者和科學(xué)界對(duì)于紅酒與健康關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤?！睹咳锗]報(bào)》中出現(xiàn)各種關(guān)于紅酒的不同新聞報(bào)道不會(huì)影響科學(xué)界的認(rèn)識(shí)，主要影響普通讀者。

故選A。

2.本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。

B.“如果樣本選取合理，其研究結(jié)果將會(huì)與我們的預(yù)期吻合”錯(cuò)誤，原為有“即使你有一組無(wú)偏差的樣本，并且研究做得很規(guī)范，你得到的數(shù)字也可能只是由于概率的機(jī)制而隨機(jī)地高于或低于真實(shí)的情況”，可知如果樣本合理，結(jié)果也可能與我們的預(yù)期不吻合。

C.選項(xiàng)以偏概全。文章第⑤段論述記者撰寫報(bào)道時(shí)未能“將其放在現(xiàn)有研究的背景下考慮”的三個(gè)原因：一是為了新聞標(biāo)題的搶眼，二是記者的認(rèn)識(shí)問題，三是因記者沒有時(shí)間而未能聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)其他科學(xué)家。此三者為并列關(guān)系。題干中“科學(xué)記者本身的時(shí)間很少”屬于第三個(gè)原因。

D.“不需要考慮”錯(cuò)誤。文章第三段強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究應(yīng)努力弄清楚所有研究趨向于什么結(jié)論，選項(xiàng)曲解文意，過(guò)于絕對(duì)。

故選A。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力

第八段強(qiáng)調(diào)的是，由于新聞行業(yè)廣泛傾向于將單一研究看作事實(shí)，容易造成恐慌。

A.“幾乎沒有證據(jù)能夠表明”不是單一研究，也沒造成恐慌。和觀點(diǎn)不符。

B.不是單一研究，不存在恐慌，和觀點(diǎn)不符。

C.強(qiáng)調(diào)“睡前在發(fā)光屏幕上閱讀會(huì)害死你”，是將一個(gè)研究看做事實(shí)得出的結(jié)論，容易讓人產(chǎn)生恐慌。符合觀點(diǎn)。

D.不是單一研究，沒涉及恐慌，和觀點(diǎn)不符。

6.C 7.D 8.①“把星星搬到地上”寫出了在草原上辦學(xué)校的艱難;“把星星的光搬到人心里”強(qiáng)調(diào)了通過(guò)辦學(xué)校來(lái)改變草原牧民落后觀念的重要性。(或：“把星星搬到地上”理解成“草原上的學(xué)校如同天上的星星一樣散落于各處的現(xiàn)狀”)

9.①通過(guò)父親因馬走錯(cuò)路而引發(fā)對(duì)馬的一系列言行，表現(xiàn)了父親質(zhì)疑、埋怨、生氣、歉意的心情變化，豐富了人物形象。

②馬以“噴吐著鼻息”“長(zhǎng)嘶”方式回應(yīng)父親，則展現(xiàn)了馬“堅(jiān)持己見”為主人尋路的靈性與忠誠(chéng)。饒有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣。

③父親與馬的對(duì)話與互動(dòng)，不僅表現(xiàn)了草原上人與馬如戰(zhàn)友同伴般的親密關(guān)系，同時(shí)也引出下文中馬帶父親找到孤兒，使父親擺脫困境這一情節(jié)。

【解析】6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“將有著更多的壓力與挑戰(zhàn)”錯(cuò)誤。依據(jù)父親辦學(xué)也已經(jīng)得到支持，縣委書記王石“草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里!”和“洛洛從此變得更加懂事，喜歡學(xué)習(xí)”“雪朵大得如同盛開的雪蓮……”可知，興辦教育的前路充滿希望。

故選C。

7.本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)人物語(yǔ)言的分析鑒賞的能力。

D.“對(duì)父親的不滿”錯(cuò)誤。原文“最大的孤兒洛洛，忍不住問父親”“洛洛想了想說(shuō)：‘明白啦，老師是公家人。’”“啊噓，真的嗎?”“父親點(diǎn)點(diǎn)頭，他很有信心，牧區(qū)缺少干部，選拔有文化的藏族人當(dāng)干部是很自然的事”可知，洛洛對(duì)上學(xué)有疑惑，但是沒有對(duì)父親的不滿。從父親的回答中可以看出他辦教育的目的和初心，是讓藏區(qū)的孩子能開啟智慧，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)重任。

故選D。

8.本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

由原文“草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里!”可知，句子將辦教育比喻成把天上的星星搬到人間，可知其遇到的困難不少，寫出了在草原上辦學(xué)校的艱難?；蛘?，在草原上建立像天上的星星一樣的學(xué)校，學(xué)校如同天上的星星一樣散落于各處的現(xiàn)狀，形容其分布廣而多;而教育的教化育人比喻為將星星的光芒搬到人心里，即通過(guò)教育開啟民智，強(qiáng)調(diào)了通過(guò)辦學(xué)校來(lái)改變草原牧民落后觀念的重要性。

9.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

由原文“是不是你已經(jīng)知道我是浪費(fèi)時(shí)間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦?”“父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉彎了它的頭”“日尕，日尕，你竟敢對(duì)我這樣?”“但很快父親就意識(shí)到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來(lái)，而是一如既往地把他帶到一個(gè)對(duì)他有用的地方”可知，小說(shuō)運(yùn)用了擬人的修辭，讓馬有了人的感情。父親像對(duì)待戰(zhàn)友一般對(duì)馬，和馬引發(fā)一系列言行，比如“知道我是浪費(fèi)時(shí)間瞎忙活”表達(dá)了父親對(duì)自己的懷疑，“每一次都能走得準(zhǔn)確無(wú)誤，現(xiàn)在怎么啦”把對(duì)自我的不滿埋怨發(fā)泄到馬身上，“父親真的生氣了”生氣，“很快父親就意識(shí)到他要做的不是生氣而是賠禮道歉”以及父親對(duì)馬的歉意等一系列的情緒反應(yīng)，寫出了父親的內(nèi)心世界，豐富了人物形象。

由原文“日尕不服氣地噴吐著鼻息”“長(zhǎng)嘶一聲，猛地抬起前腿，差點(diǎn)把父親甩下來(lái)，然后直奔前方”可知，通過(guò)寫馬的反應(yīng)，正面寫了馬善于識(shí)途，甚至通人性的一面，它“堅(jiān)持己見”最后證明是對(duì)的，為主人尋找到了方向。擬人的手法也讓故事饒有趣味，增加了閱讀的興趣。

由原文“路是你走過(guò)的，怎么能偏到這里來(lái)?方向完全不同啊”“父親拍了它一下：‘天就要黑啦，快往回走?！薄案赣H喊著：‘日尕，日尕，你竟敢對(duì)我這樣?’”“但很快父親就意識(shí)到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來(lái)，而是一如既往地把他帶到一個(gè)對(duì)他有用的地方”可知，父親能與馬對(duì)話，表達(dá)了藏區(qū)人對(duì)動(dòng)物以人相待的做法。在父親眼里，日尕不僅是馬，更是陪伴自己的生靈，人與馬如戰(zhàn)友同伴般的親密關(guān)系。并在其互動(dòng)中，忠誠(chéng)的馬帶領(lǐng)主人找到了方向，引出下文中馬帶父親找到孤兒，使父親擺脫困境這一情節(jié)。

10.CEG 11.A 12.D 13.(1)糧食乃是成王業(yè)的根本大事，是人君的重大任務(wù)，是招引民眾的途徑，是治國(guó)的道路。

(2)國(guó)家的安全沒有危險(xiǎn)，農(nóng)民盡力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不偷懶，那么荒地就一定能開墾了。 14.①不準(zhǔn)商人賣糧謀利;②抬高奢侈品的價(jià)錢，加重其賦稅;③加重關(guān)口、集市上商品的稅收，使商人懷疑從商，使農(nóng)民討厭從商。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)今從事奢侈性的工商業(yè)和奢侈品制作的人們，干一天可以吃用五天。農(nóng)民終年勞動(dòng)，卻不能維持自家生活。

“者”，代詞，……的人，在“今為末作奇巧者”是主語(yǔ)，較長(zhǎng)，在其后C處斷開;

“而”連接“一日作”和“五日食”，意思完整，不可在中間斷開，在E處斷開;

“農(nóng)夫終歲之作”，主謂結(jié)構(gòu)，意思完整，在其后G處斷開。

故在CEG三處斷開。

11.本題考查學(xué)生掌握一詞多義和文化常識(shí)的能力。

A.錯(cuò)誤。詞義不同?！爸蝸y之條貫”中“治”詞義是“治理得好”。句意：人民富裕就容易治理。/國(guó)家治亂興亡的條例。

B.正確?！氨臼隆敝父敬笫拢纱皋r(nóng)業(yè)。句意：糧食乃是成王業(yè)的根本大事。

C.正確?！吧畛鹚拊埂薄八拗尽敝小八蕖钡囊馑际恰芭f有的、素有的”。句意：不允許官吏留下當(dāng)日的政務(wù)不辦。/深而大的仇恨;一向懷有的志愿或素有的、向來(lái)的志愿。

D.正確。“是故無(wú)貴無(wú)賤”中的“貴”詞義是“地位高”。句意：那樣百姓就不會(huì)看重學(xué)問。/因此，無(wú)論地位高低貴賤。

故選A。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“官員也就不辛苦了”錯(cuò)誤，由原文“則下不非上，中不苦官”可知，意思是“如此百姓就不會(huì)議論君主不對(duì)，心中也不會(huì)感到官吏害民”，此項(xiàng)曲解文意。

故選D。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“……者，……也”，判斷句的標(biāo)志;“人主”，人君;“涂”通“途”，途徑。

(2)“殆”，危險(xiǎn);“勉農(nóng)”，農(nóng)民盡力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn);“草”，荒地。

14.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

此題解答時(shí)先理解“禁末作”來(lái)“利農(nóng)事”的意思，然后從材料二中找到有效的信息區(qū)間，最后分條概括其具體表現(xiàn)和做法。

結(jié)合“使商無(wú)得糴，農(nóng)無(wú)得糶。農(nóng)無(wú)得糶，則窳惰之農(nóng)勉疾;商不得糴，則多歲不加樂”可知，不準(zhǔn)商人賣糧謀利;

結(jié)合“貴酒肉之價(jià)，重其租，令十倍其樸”可知，抬高奢侈品的價(jià)錢，加重其賦稅;

結(jié)合“重關(guān)市之賦，則農(nóng)惡商，商有疑惰之心，農(nóng)惡商，商疑惰，則草必墾矣。”可知，加重關(guān)口、集市上商品的稅收。

參考譯文：

材料一：

但凡治國(guó)的道理，一定要先使人民富裕。人民富裕就容易治理，人民貧窮就很難治理。所以善于治理國(guó)家的人，必須先使人民富裕起來(lái)，然后再治理國(guó)家。從前，七十九代的君主都能統(tǒng)一天下，這是什么原因呢?必定是國(guó)富而糧多的緣故。國(guó)富糧多來(lái)源于農(nóng)業(yè)，所以先代圣王都是重視農(nóng)業(yè)的。凡屬于治國(guó)之急務(wù)，一定要先禁止奢侈性的工商業(yè)和奢侈品的制造，禁止了這些，人民便無(wú)法游蕩求食，人民無(wú)法游蕩求食，就只好從事農(nóng)業(yè)。人民從事農(nóng)業(yè)則土地得到開墾，土地開墾則糧食增加，糧食增加則國(guó)家富裕。國(guó)富則兵力可以強(qiáng)大，兵強(qiáng)則戰(zhàn)爭(zhēng)可以取勝，戰(zhàn)勝則土地也就廣闊了。因此，先代圣王懂得人口多、兵力強(qiáng)、國(guó)土廣和國(guó)家富都一定來(lái)源于糧食，因而都禁止奢侈性的工商業(yè)和奢侈品的制作，以利于發(fā)展農(nóng)業(yè)?，F(xiàn)今從事奢侈性的工商業(yè)和奢侈品制作的人們，干一天可以吃用五天。農(nóng)民終年勞動(dòng)，卻不能維持自家生活。這樣，人民就放棄農(nóng)業(yè)而從事奢侈性的工商業(yè)。棄農(nóng)而從事奢侈性的工商業(yè)，那土地也就荒蕪而國(guó)家貧窮了。不生產(chǎn)糧食的國(guó)家要滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用盡的國(guó)家僅能稱霸，生產(chǎn)糧食而又能食用不盡的國(guó)家才可以稱王。糧食，能吸引人民;糧食，能招引財(cái)富;糧食，也能使領(lǐng)土開拓。糧食一多，則天下的物產(chǎn)都來(lái)了。糧食乃是成王業(yè)的根本大事，是人君的重大任務(wù)，是招引民眾的途徑，是治國(guó)的道路。

材料二：

不允許官吏留下當(dāng)日的政務(wù)不辦，那樣邪惡的官吏就沒有空閑時(shí)間到百姓那里謀求一己私利。假如群臣的政務(wù)不相互拖延，那么農(nóng)民就會(huì)有充裕時(shí)間來(lái)耕田;邪惡的官吏沒有時(shí)間到百姓中謀私利，那么農(nóng)民就不會(huì)受到危害。農(nóng)民不會(huì)受到危害，就會(huì)有充裕時(shí)間來(lái)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那荒地就一定能得到開墾了。

根據(jù)糧食的產(chǎn)量來(lái)計(jì)算田賦，那么國(guó)家的田賦制度就會(huì)統(tǒng)一，而百姓承擔(dān)的賦稅才會(huì)公平。國(guó)家的田賦制度統(tǒng)一了，就會(huì)在百姓中有信譽(yù);有了信譽(yù)大臣便不敢做不應(yīng)做的事。百姓的負(fù)擔(dān)公平，就會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待自己的職業(yè);百姓慎重對(duì)待自己的職業(yè)就不會(huì)輕易改變。國(guó)家有了信譽(yù)大臣便不敢做不應(yīng)做的事，百姓慎重對(duì)待自己的職業(yè)就不會(huì)輕易改變，如此百姓就不會(huì)議論君主不對(duì)，心中也不會(huì)感到官吏害民。百姓就不認(rèn)為君主不對(duì)，心中也不恨官吏，那么壯年農(nóng)民就會(huì)盡力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不改做其它行業(yè)。壯年人努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不改做其它行業(yè)，那么年輕人一定會(huì)不斷向他們學(xué)習(xí)，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。年輕人不斷學(xué)習(xí)務(wù)農(nóng)，那么荒地就一定能開墾了。

不要用務(wù)農(nóng)以外的因素來(lái)衡量給某些人封官晉爵，那樣百姓就不會(huì)看重學(xué)問，也不會(huì)輕視農(nóng)業(yè)。百姓不認(rèn)為有學(xué)問尊貴，就會(huì)愚笨;百姓愚笨無(wú)見識(shí)，就不會(huì)到外國(guó)交游;百姓不到外國(guó)交游，那國(guó)家的安全沒有危險(xiǎn)。農(nóng)民不輕視農(nóng)業(yè)，就會(huì)努力生產(chǎn)而不偷懶。國(guó)家的安全沒有危險(xiǎn)，農(nóng)民盡力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不偷懶，那么荒地就一定能開墾了。

商人不準(zhǔn)賣糧食，農(nóng)民不準(zhǔn)買糧食。農(nóng)民不準(zhǔn)買糧食，那么懶惰的農(nóng)民就會(huì)努力積極從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn);商人不準(zhǔn)賣糧食，到了豐收年就不能靠賣糧謀利來(lái)增加享受了;抬高酒肉等奢侈品的價(jià)錢，加重收取這些東西的賦稅，讓租稅的數(shù)量高出它的本錢十倍。加重關(guān)口、集市上商品的稅收，那么農(nóng)民就會(huì)討厭經(jīng)商，商人就會(huì)對(duì)經(jīng)商產(chǎn)生懷疑甚至懶得干的思想，農(nóng)民討厭經(jīng)商，商人對(duì)自己所從事的工作產(chǎn)業(yè)懷疑，不愿意經(jīng)商，那么荒地就一定能開墾了。

15.C 16.①沃野千里，物產(chǎn)豐富，為戰(zhàn)略資源要地。②近靠函谷關(guān)，地勢(shì)險(xiǎn)要，為戰(zhàn)略軍事要地。③民風(fēng)豪爽剛健，百姓身強(qiáng)體健，為北伐重要兵源。

【解析】15.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析能力。

C.“原因是統(tǒng)治者未能由江淮出兵”錯(cuò)誤，詩(shī)句意思是，若要收復(fù)中原，不應(yīng)該選擇從江淮出兵的戰(zhàn)略方針。

故選C。

16.本題考查學(xué)生分析作者觀點(diǎn)的能力。

“平川沃野望不盡，麥隴青青桑郁郁”，平坦肥沃的原野一眼望不到頭，麥田青青而桑葉郁郁蔥蔥。漢中之地，處處是平川沃野，麥隴青青，長(zhǎng)勢(shì)喜人，蠶桑郁郁，男耕女織?？梢姡P(guān)中地區(qū)沃野千里，物產(chǎn)豐富，為戰(zhàn)略資源要地。

“地近函秦氣俗豪，秋千蹴鞠分朋曹”，地近陜西民氣風(fēng)俗多豪放，人分兩方又踢球又蕩秋千?？梢姡亢汝P(guān)，地勢(shì)險(xiǎn)要，為戰(zhàn)要略軍事地;民氣風(fēng)俗尚豪壯，人們閑來(lái)以分隊(duì)蕩秋千與蹴鞠為樂，強(qiáng)身健體?？梢姡耧L(fēng)豪爽剛健，百姓身強(qiáng)體健，為北伐重要兵源。

17. 狗吠深巷中 雞鳴桑樹顛 其稱文小而其指極大 夫禍患常積于忽微 玉壺光轉(zhuǎn) 一夜魚龍舞(三山千壑輕生煙，龍騰虎躍水飛天)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意容易寫錯(cuò)的字：吠、顛、微、壺、舞、壑、騰。

18.A.如果地球停止轉(zhuǎn)動(dòng);B.因?yàn)殡x心力的作用。 19.②“因?yàn)椤备臑椤凹词埂?

⑤“因?yàn)椤备臑椤霸凇?，或刪掉“下”;

⑩“導(dǎo)致”改為“引發(fā)”，同時(shí)刪掉“造成”。

【解析】18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，后文“最直接的一個(gè)效應(yīng)就是，如果地球沒有了轉(zhuǎn)動(dòng)，目前地球上幾乎所有的大陸都將被海水淹沒”“如果地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)槭浅嗟栏浇拇箨?，也充滿了危險(xiǎn)”都是回答的地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果，因此可知，該句應(yīng)提出“地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)怎樣”的疑問。

B處，結(jié)合第三段“同樣是因?yàn)殡x心力的作用”可知，該句也是“作為液態(tài)的海水會(huì)朝向赤道附近聚集”的原因，因此可填“因?yàn)殡x心力的作用”。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“因?yàn)槭浅嗟栏浇拇箨憽敝小耙驗(yàn)椤迸c后文的“也”搭配不當(dāng)，“因?yàn)椤备臑椤凹词埂?

⑤“因?yàn)殡x心力的作用下”句式雜糅，可將“因?yàn)椤备臑椤霸凇?或刪掉“下”;

⑩“導(dǎo)致……造成”句式雜糅，可把“導(dǎo)致”改為“引發(fā)”，且刪掉“造成”。

20.

原文使用短句，與上下文的語(yǔ)體風(fēng)格一致，文風(fēng)更和諧;

原文使用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“長(zhǎng)長(zhǎng)”疊詞，富有畫面感，更加生動(dòng)而富有情趣。 21.

用第一人稱“我”寫出了我對(duì)讀書的癡迷，具有獨(dú)特性;

轉(zhuǎn)換為“他”是寫我對(duì)癡迷讀書心理的思考(自嘲、自省)，表示我的這種獨(dú)特癡迷符合一般人的普遍心理。 22.

(1)中的“好像”表示比喻，生動(dòng)形象地寫出了天空的黑暗;

(2)中的“好像”表示感受，寫出了“我”對(duì)二哥心理狀態(tài)的猜測(cè)。

【解析】20.本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

原文為三個(gè)短句，語(yǔ)言顯得簡(jiǎn)潔流暢，讀起來(lái)一氣呵成，與“他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后”“看著看著就無(wú)法自控地靠了前”靈活的口語(yǔ)語(yǔ)體風(fēng)格一致，文風(fēng)更和諧;

原文“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“長(zhǎng)長(zhǎng)”運(yùn)用疊詞，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有畫面感，更加生動(dòng)而富有情趣，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”“脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)離哥哥遠(yuǎn)，為了看兩眼書，脖子伸得很長(zhǎng)，形象描繪了我離得遠(yuǎn)時(shí)偷看哥哥的書的畫面。

21.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

人稱“我”給人真實(shí)感，具有獨(dú)特性，“地下黨搞秘密活動(dòng)”是偷偷地，擔(dān)心的，又神圣的，真實(shí)地介紹了童年時(shí)作者偷偷看大人所謂的“閑書”的感覺，給讀者真實(shí)感，現(xiàn)場(chǎng)感;

后轉(zhuǎn)為第三人稱“他”，是寫我對(duì)癡迷讀書心理的思考(自嘲、自省)，客觀的陳述越是不讓看的東西、越是不讓干的事情，看起來(lái)、干起來(lái)越有癮的普遍心理，以此表達(dá)自己偷看“閑書”是可以理解的。

22.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

(1)“天空好像被蒙上了一塊黑布”為比喻句，本體為“天空”，喻體為“黑布”，“好像”為喻詞，生動(dòng)形象地寫出了天空的黑暗。

(2)“好像嚇了一跳”為“我”通過(guò)二哥的動(dòng)作神態(tài)等揣測(cè)他內(nèi)心似乎受到了驚嚇，因此“好像”表不確定性或猜測(cè)。

為什么高考二模很重要

因?yàn)槎５某煽?jī)最接近高考。

主要原因是二模學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩次復(fù)習(xí)，知識(shí)掌握上比較全面。每一輪復(fù)習(xí)要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，經(jīng)過(guò)第一次復(fù)習(xí)，可能學(xué)生對(duì)于自己的基礎(chǔ)知識(shí)，有了初步了解，二模時(shí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩次復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)方面已經(jīng)比較扎實(shí)，整體水平上比較接近高考。

有過(guò)一模的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生二模發(fā)揮更加穩(wěn)定。學(xué)生經(jīng)歷了一?？荚?，對(duì)自己整體水平有比較清晰的認(rèn)知，第二次?？紩r(shí)，學(xué)生心態(tài)上會(huì)更好，能發(fā)揮出自己真實(shí)水平。

二模磨煉了學(xué)生的意志力，能考驗(yàn)出學(xué)生真實(shí)水平。一般來(lái)說(shuō)?？?，主要側(cè)重的依然是基礎(chǔ)的知識(shí)，難度和高考相比有一定差距，三模主要是為了鼓勵(lì)學(xué)生，設(shè)定的普遍題比較簡(jiǎn)單，難度上會(huì)有所下降。

高考二模后成績(jī)還能提高嗎

可以提高的，無(wú)論二模成績(jī)?nèi)绾?，你必須勇敢面?duì)，二模考試目的是為了高考，不是正式考試，尤其認(rèn)為考試成績(jī)不理想的學(xué)生，忘記這次考試成績(jī)，回到你的復(fù)習(xí)中，撿回的的自信。做任何事沒有永遠(yuǎn)的成功，給自己的自信才會(huì)有下一次的成功。

二模時(shí)及時(shí)調(diào)整自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。高三的二次模擬考試，是剛進(jìn)行完第二輪復(fù)習(xí)后進(jìn)行的，基礎(chǔ)知識(shí)上是再次的鞏固和提升，此時(shí)學(xué)生有了自己的思維方式。

二次?？己螅瑢W(xué)生對(duì)于自己知識(shí)體系，有了相對(duì)的了解，遇到知識(shí)有欠缺的地方及時(shí)補(bǔ)，只有經(jīng)歷了此輪模考，學(xué)生才能更適應(yīng)高考節(jié)奏。