2024年全國(guó)新課標(biāo)高考化學(xué)試題
高考化學(xué)科目對(duì)于部分考生而言是比較有難度的，那么關(guān)于2024年全國(guó)新課標(biāo)高考化學(xué)試題怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些2024年全國(guó)新課標(biāo)高考化學(xué)試題，僅供參考。
2024年全國(guó)新課標(biāo)高考化學(xué)試題
高考化學(xué)題型
高考對(duì)化學(xué)知識(shí)的考查主要包括四種題型：化學(xué)反應(yīng)原理題、實(shí)驗(yàn)題、元素或者物質(zhì)推斷題和有機(jī)推斷題。
高考化學(xué)選擇題
對(duì)于選擇題，考查的內(nèi)容較為基礎(chǔ)，不需要進(jìn)行大量的計(jì)算，但要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢靠，善于運(yùn)用巧妙的方法解決問題。此外，選擇題的必考知識(shí)點(diǎn)包括化學(xué)的生產(chǎn)生活常識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、元素周期表的學(xué)習(xí)與運(yùn)用和電解的相關(guān)知識(shí)。
選考知識(shí)點(diǎn)包括金屬元素與非金屬元素的性質(zhì)、阿伏伽德羅常數(shù)和阿伏伽德羅定律的應(yīng)用以及化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)平衡。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)題
化學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)題能使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更為精準(zhǔn)的理解，所以基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)題是化學(xué)的必考題。所謂實(shí)驗(yàn)，就是將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從最根本的角度觀察現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。比如汽車尾氣的處理、空氣的凈化、物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)原理，還有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條件選擇。
化學(xué)反應(yīng)原理題
化學(xué)反應(yīng)原理題的涉及范圍較廣，與化學(xué)平衡、電化學(xué)和電解質(zhì)都有關(guān)系?？疾閮?nèi)容包括離子方程式、熱化學(xué)方程式和氧化還原反應(yīng)方程式等，并且會(huì)以圖像圖表的形式進(jìn)行考查。
元素或者物質(zhì)推斷題
元素或者物質(zhì)推斷題多與實(shí)際工業(yè)相聯(lián)系，涉及的知識(shí)面廣，綜合考查的強(qiáng)度高。主要考查C、Na、S等元素和物質(zhì)的性質(zhì)、金屬元素與非金屬元素的性質(zhì)、材料在節(jié)能環(huán)保要求下的合理運(yùn)用、對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程了解的程度。
2024高考化學(xué)萬能答題模版整理
1)假設(shè)法
所謂假設(shè)法，就是假設(shè)具有某一條件，推得一個(gè)結(jié)論，將這個(gè)結(jié)論與實(shí)際情況相對(duì)比，進(jìn)行合理判斷，從而確定正確選項(xiàng)。
①極端假設(shè)法
高考化學(xué)極端假設(shè)法主要應(yīng)用：
判斷混合物的組成。把混合物看成由某組分構(gòu)成的純凈物進(jìn)行計(jì)算，求出最大值、最小值，再進(jìn)行討論。
判斷可逆反應(yīng)中某個(gè)量的關(guān)系。把可逆反應(yīng)看作向左或向右進(jìn)行到底的情況。
判斷可逆反應(yīng)體系中化學(xué)氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量大小的變化。把可逆反應(yīng)看成向左或向右進(jìn)行的單一反應(yīng)。
判斷生成物的組成。把多個(gè)平行反應(yīng)看作單一反應(yīng)。
②狀態(tài)假設(shè)法
狀態(tài)假設(shè)法是指在分析或解決高考問題時(shí)，根據(jù)需要，虛擬出能方便解題的中間狀態(tài)，并以此為中介，實(shí)現(xiàn)由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化的思維方法。該方法常在化學(xué)平衡的計(jì)算中使用。
③過程假設(shè)法
過程假設(shè)法是指將復(fù)雜的化學(xué)變化過程假設(shè)為(或等效為)若干個(gè)簡(jiǎn)單的、便于分析和比較的過程，考慮等效狀態(tài)的量與需求量之間的關(guān)系，進(jìn)而求解的方法。該方法在等效平衡的高考化學(xué)計(jì)算中使用概率非常高。
④變向假設(shè)法
變向假設(shè)法指在高考解題時(shí)根據(jù)需要改變研究問題的條件或結(jié)論，從一個(gè)新的角度來分析問題，進(jìn)而遷移到需要解決的問題上來，從而得到正確的答案。
2)關(guān)系式法
在多步反應(yīng)中，系式法可以把始態(tài)的反應(yīng)物與終態(tài)的生成物之間的“物質(zhì)的量”關(guān)系表示出來，把多步計(jì)算簡(jiǎn)化成一步計(jì)算。正確書寫關(guān)系式是用關(guān)系式法解化學(xué)計(jì)算題的前提。
①根據(jù)化學(xué)方程式找關(guān)系式
特點(diǎn)：在多步反應(yīng)中，上一步反應(yīng)的產(chǎn)物即是下一步反應(yīng)的反應(yīng)物。
②通過化學(xué)反應(yīng)方程式的疊加找關(guān)系
適用于多步連續(xù)反應(yīng)或循環(huán)反應(yīng)。方法：將其中幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行適當(dāng)變形(改變化學(xué)計(jì)量數(shù))，然后相加，消去中間產(chǎn)物，即得總的化學(xué)反應(yīng)方程式。
3)差量法
差量法解題的關(guān)鍵是正確找出理論差量。其解題步驟如下：
①分析題意：分析化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的數(shù)量關(guān)系，弄清引起差值的原因。
②確定是否能用差量法：分析差值與始態(tài)量或終態(tài)量之間是否存在比例關(guān)系,以確定是否能用差量法。
③寫出正確的化學(xué)反應(yīng)方程式。
④根據(jù)題意確定“理論差量”與題中提供的“實(shí)際差量”,列出比例關(guān)系，求出答案。