期末考試是對學生本學期學習成果的檢驗，通過考試可以評估學生是否掌握了所學知識點和技能。下面是關(guān)于2023-2024學年高一上學期期末考試語文試卷的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

2023-2024學年高一上學期期末語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

每一個時代都有屬于自己獨特的時代精神。這種時代精神在某一社會群體中高度集中的形象投射，即構(gòu)成這一時代的精神偶像。當下，科技創(chuàng)新被擺在了國家發(fā)展全局的核心位置。在這種時代召喚下，無數(shù)中國科學家夜以繼日，廢寢忘食，潛心研究，傾情奉獻，取得了輝煌的歷史成就，為中國乃至世界的發(fā)展作出了非凡貢獻。作為民族崛起的重要力量，這些努力攀登科學高峰的故事值得被銘記，科學家博大的胸懷和崇高的境界理應(yīng)被褒獎。但令人遺憾的是，目前以科學工作者為表現(xiàn)對象的影視作品尤其是科學人物傳記片，數(shù)量并不多，產(chǎn)生較大影響力的優(yōu)質(zhì)科學人物傳記片更是屈指可數(shù)。

探究科學人物傳記片創(chuàng)作式微的原因，一方面是科學人物傳記片的創(chuàng)作門檻較高，要求主創(chuàng)具備一定的科學知識儲備、充沛的學習熱情、較高的學習能力，以及相當?shù)乃囆g(shù)造詣。主創(chuàng)需花大力氣將深奧的理論和技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，才能讓觀眾真正理解這些科研項目的艱辛和科學事業(yè)的意義。另一方面，創(chuàng)作者對此類電影的認知定位有些模糊。比如究竟是歷時性地深入挖掘科學工作者成長過程中的各種人生亮點，彰顯科學工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動關(guān)系，展現(xiàn)人物的人性弧光;是照搬平移人物的生平軌跡，還是在此基礎(chǔ)上加入必要的藝術(shù)想象，將現(xiàn)實真實轉(zhuǎn)化為藝術(shù)真實。此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及劇情團于“成績羅列”“忘我工作”“與病魔抗爭”等程式化模塊，缺乏創(chuàng)新之類的問題。比如《人到中年》把更多力氣花在反映科學工作者日常生活的描寫和堅毅品質(zhì)的渲染上，作品雖然感人，卻沒有充分反映出科學工作的特殊性?！冻瑢А穭t過于專業(yè)，無法引起觀眾的廣泛共鳴。因此，如何運用電影藝術(shù)手段更好地講述科學工作者的故事，讓更多閃耀在人類文明長河中的科學之星成為時代偶像，是新時代對電影創(chuàng)作者提出的新創(chuàng)作命題。

要創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學人物傳記片，首先是在講述科學家的故事，表達理性的科學精神，并在表達過程中涉及科學概念、科學事實，以及理性思考時，盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。無論是科學家抽象的理性思維，還是相關(guān)科學概念和事實，都應(yīng)該服務(wù)于塑造人物，表達情感，作為情節(jié)發(fā)展的一種變量，構(gòu)成敘事表達的結(jié)構(gòu)性要素。讓創(chuàng)作始終圍繞人物的情感、動機與目標追求，進行戲劇化的敘事建構(gòu)。既表現(xiàn)科學人物理性的存在狀態(tài)，更要表現(xiàn)他非理性的情緒與情感的沖動。既要表現(xiàn)超然物外的執(zhí)著一面，更要有平凡世俗，甚至是遲鈍的一面。通過反差、吸引、沖突與轉(zhuǎn)化等一系列藝術(shù)手段，所塑造的科學人物才能具備豐富個性和溫暖情感，才能更接地氣，更有生氣。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘人物的內(nèi)心活動，更能藝術(shù)化地表現(xiàn)其作為科學工作者異于常人的觀看世界、理解世界和認識世界的方式。

此外，電影敘事在根本上是有關(guān)“關(guān)系”的敘事。其中，既包括人與自我的關(guān)系，更包括人與他人，與社會群體、與社會機制間的關(guān)系。因此，僅僅是深入挖掘科學工作者的自我成長經(jīng)歷，以及他的科學成就，對于科學人物傳記片而言，還遠遠不夠。沒有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互動關(guān)系中得以呈現(xiàn)。對于那些有著明確科學目標追求的科學家而言，在他們所要面對的“關(guān)系沖突”中，最重要的是與自我的沖突，借用一句京劇的行話，即“不瘋魔，不成活”。正是基于這樣一種“瘋魔”狀態(tài)，影片中科學探索的荊棘之路才會彰顯出人物真正的精神。

除了解決創(chuàng)作層面的問題，高質(zhì)量科學人物傳記片要批量涌現(xiàn)，也與整體社會氛圍密切相關(guān)。一方面，有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮好引導，規(guī)劃、組織、調(diào)控的主導作用，吸納更多具有制作實力的組織機構(gòu)參與科學人物傳記片創(chuàng)作。通過強化政策扶持，推出重量級、標桿性的作品，在電影行業(yè)掀起創(chuàng)作熱潮。另一方面，相關(guān)部門也應(yīng)進一步弘揚科學家精神，著力提升公眾科學素養(yǎng)。有了對科學家精神的深入理解，以及更多的科學知識作為基礎(chǔ)，創(chuàng)作者和受眾才能在更高維度上形成共鳴并且互相激發(fā)。

總之，多一些仰望星空的人，一個民族才更有希望。希望越來越多的優(yōu)質(zhì)科學人物傳記片能涌現(xiàn)出來，用感人的科學家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾，尤其是青少年緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設(shè)科技強國貢獻力量。

(摘編自孫承健《讓科學家成為時代偶像》)

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.高質(zhì)量科學人物傳記片的批量涌現(xiàn)，離不開有關(guān)部門發(fā)揮在引導、規(guī)劃，組織，調(diào)控等方面的主導作用。B.時代的精神偶像是時代精神高度集中的形象投射，它可以反映出這個時代所特有的時代精神。

C.科學人物傳記片的創(chuàng)作中，照搬平移人物的生平軌跡，就會出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界的問題。

D.創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學人物傳記片不僅要表達科學精神，還應(yīng)盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.優(yōu)質(zhì)科學人物傳記片能夠用感人的科學家故事激勵引領(lǐng)越來越多的觀眾，特別是青少年。

B無數(shù)科學家取得了輝煌成就，作出了非凡貢獻，這些努力攀登科學高峰的故事值得被銘記。

C.新時代的電影創(chuàng)作者應(yīng)深入思考如何運用電影藝術(shù)手段更好地講述科學工作者的故事。

D.科學家面對的“關(guān)系沖突”中最重要的是與自我的沖突，這是科學人物傳記片的主要內(nèi)容。

3.下列選項中，不能體現(xiàn)文章觀點的一項是(3分)

A.影片《居里夫人》講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的前后經(jīng)歷，致敬了她的獨立探索、不唯名不唯利的精神，給予后世的科研工作者以無盡的啟示。

B.電影《奧本海默》是一部關(guān)于原子彈之父羅伯特·奧本海默的傳記電影，如果不熟悉背景知識和這些舉足輕重的物理學家，可能會覺得很難跟上劇情。

C.紀錄片《超凡未來》盡顯中國科學家的浪漫和仁心，這種對科學家人文情懷的描述，給予觀眾深刻的思想啟迪：科學創(chuàng)新的終極目標，是讓世界更美好。

D.為紀念錢學森誕辰100周年拍攝的電影《錢學森》，主要講述的是錢學森青年赴美、勵志求學、涉險回國、建功立業(yè)等一系列的曲折人生。

4.下列對原文有關(guān)論證的分析，不正確的一項是(3分)

A文章開篇指出了當下以科學工作者為表現(xiàn)對象的影視作品尤其是科學人物傳記片數(shù)量較少的現(xiàn)象，引發(fā)讀

者思考。

B文章以《人到中年》為例，闡述了一些科學人物傳記片的創(chuàng)作者在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，如生硬拔高人物精神境界。

C.文章第二至第五段采用層進式結(jié)構(gòu)，由分析科學人物傳記片式微的原因，再到分析創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)科學人物傳記片的做法。

D.文章引用“不瘋魔，不成活”，論述了在優(yōu)質(zhì)科學人物傳記片中，展現(xiàn)科學家與他人、與社會群體關(guān)系的重要性。

5.班級計劃為袁隆平院士拍攝一部傳記片，你認為應(yīng)做好哪些準備?請根據(jù)文本簡要概括。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

永不消散的鄉(xiāng)愁

黃怡琳

鄉(xiāng)愁是無法被摧毀的，也不應(yīng)該被摧毀，因為它的存在代表著我們的靈魂有歸處。即使那歸處是水中月、鏡中花，是可望而不可即、隨時變化甚至同時存在多處的。

曾幾何時，我時常思考，鄉(xiāng)愁是否是有所寄托的、有形的物象呢?它是否能被摧毀?那時的我，每當因接觸到與老家有關(guān)的一切而惆悵時，就會思考起這個問題。

六歲那年，我離開高州的奶奶家，去到佛山的爸媽身邊。那時的我，對于高州，只有口音的嫌惡。小學是普通話教學，但是孩子們?nèi)粘＝涣鲿r常使用粵語，高州與佛山相距較遠，兩地的粵語口音不一樣。幼小的我在聽力上感覺不到，但土生土長的小伙伴們對我的口音是敏感的，他們輕易就能感受到，那也許細微但對他們來說卻是巨大的差異，然后開口嘲笑我。驟然來到陌生的環(huán)境，白天里想融入學校環(huán)境的我常常不敢開口，最后只能用普通話回應(yīng)他人的粵語對話，仿佛這樣就能減少那種自認為是鄉(xiāng)巴佬的自卑感。那時的我，唯一能接近鄉(xiāng)愁的感情，大概就是晚上睡覺時對于聲音環(huán)境的陌生罷了。我常常會因為開窗聽不見熟悉的蟲鳴而難以入睡，半夜驚醒后，也會在夜視中摸黑上廁所，而想念老家那靜悄悄照明的月光。哪怕剛從夢境中蘇醒，我也不會茫然，能清楚地意識到，這里不是我熟悉的歸處。

后來，過了幾年，我春節(jié)回家，一切的一切都是那么熟悉。人，事、物，所見所聞所想，都是熟悉的一切。我被濃濃的鄉(xiāng)音向圍著，就仿佛在被安心包裹著，喧鬧的鞭炮聲也因久違的熟悉而多了一份親切，餐桌上獨有樣式的粒，吃一口，盡是故鄉(xiāng)的味道。我回到了兒時起最熟悉的一切，并感到如魚得水。但有一些還是改變了，其實不用“少小離家老大回”也不用“鬃毛衰”我的鄉(xiāng)音早已改變了。村里沒有見過我的小孩兒，好奇地問我為何姓氏跟他們相同，但口音聽著卻像外地人，那一晚間的我，仿佛在被兩個空間的人都無意識地識別出并排斥了，而我的歸處卻不知道在哪里。于是，明明處在家鄉(xiāng)，明明隨眼所見都是熟悉的一切，卻仍舊有一種無以名狀的情感使我惆悵，使我對我的歸處茫然。

再后來，我又遠離了佛山，在廣州求學。都說廣佛同城，廣佛線地鐵的存在也證明了兩者之間地理位置之近，更何況我一直想去廣州上學，按理說，我應(yīng)該興高采烈，過得風生水起。但不知是不是“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，在很多個或眾人喧鬧或獨處安靜的夜晚，我也似乎懂得了納蘭性德詞里的意味：“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！蔽視蛔杂X地由身邊看似無關(guān)的事物聯(lián)想到佛山的一切，以及老家那有蟲聲相伴的月夜。

但也不是所有引發(fā)聯(lián)想的事物都毫無關(guān)聯(lián)。班內(nèi)同學自我介紹時，我全程神游，只記住了一些好看辨識度高的女同學和班內(nèi)少有的幾個男同學的大致模樣。軍訓期間中秋舉辦晚會，以班級為單位聚集，我們在宿舍樓下集合，等待大隊伍去操場觀看精心準備的節(jié)目。我百無聊賴地站在班級隊伍末尾，望著黑幽幽的草叢發(fā)呆，直到被身后那悄聲卻仍舊能被我精確識別且捕捉到的鄉(xiāng)音拉回到現(xiàn)實。聽到熟悉鄉(xiāng)音的感覺，就好像短暫上岸的魚又回到了令它安心的水里，盡管也因回想起家鄉(xiāng)而惆悵，但又好像因為知道有歸處而欣慰。大抵是被我無意識看了許久不好意思，那位同班同學結(jié)束手機通話后又靦腆地和我打了招呼：“你好呀，班內(nèi)自我介紹的時候我就發(fā)現(xiàn)了，班內(nèi)只有我倆都是高州人呢?！辈恢獮楹危腋杏X心好像因為暫時找到了?？康母蹫扯兊贸练€(wěn)，回了句：“真好呀，能在廣州這里碰見老鄉(xiāng)。"然后我們又相視一笑，一起跟隨隊伍觀看中秋晚會。那一晚的月亮，又大又圓，畢竟，它也是高州那一輪靜悄悄的月。

人永遠都不離開家鄉(xiāng)是極難的，鄉(xiāng)愁似乎也是難以避免的。說要摧毀鄉(xiāng)愁，使鄉(xiāng)愁消散，也是癡心妄想的。鄉(xiāng)愁永不會消散，也不應(yīng)該被摧毀，因為鄉(xiāng)愁非“愁”，它意味著一個人靈魂旅程的過去，意味著靈魂有歸處，盡管那歸處可能隨時變化甚至同時有多處。于我而言，鄉(xiāng)愁，也一直在給予遠方的我以力量，成為我感悟文學作品之美的養(yǎng)料，讓我獲得慰藉。

席慕蓉寫?yīng)殞儆谒陨淼摹多l(xiāng)愁》時，就寫出了不同時期對鄉(xiāng)愁的認識與那復雜難以表味的情感。全詩短小精巧，第一節(jié)寫鄉(xiāng)音的清新繚繞，寫故鄉(xiāng)月夜的笛聲;第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，寫離別故鄉(xiāng)時心中模糊的悵惘;第三節(jié)寫鄉(xiāng)愁的永恒，寫別后對故鄉(xiāng)的綿綿思念。全詩意境深幽，比喻新異，語言貼切自然，樸素優(yōu)美。

鄉(xiāng)愁也可以蘊涵更多的含義，即成為有關(guān)母親、故鄉(xiāng)的綜合性的情感，鄉(xiāng)愁不是一成不變的，隨著時代變遷與人事變化，想必其中情感的濃淡也一定有所變化。但是，母親、，故鄉(xiāng)，永遠是一種不可割舍的關(guān)系。

鄉(xiāng)愁永不消散，也不應(yīng)該被摧毀，鄉(xiāng)愁非愁，它承載了一個人的起點，傳承了家族的特質(zhì)，又將這些美好轉(zhuǎn)化為人前進的動力。它的存在，能給予游子以力量，感覺心有歸處，有所期盼，永不迷失家的方向，讓一顆遠在異鄉(xiāng)的心靈在文學作品里獲得共鳴。幸而有鄉(xiāng)愁，離家遠行的人才不至于迷失方向。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A“那一晚的月亮，又大又圓，畢竟，它也是高州那一輪靜悄悄的月”，與“千里共蟬娟”有異曲同工之妙。

B.“我”嫌惡高州口音，是因為當“我”來到佛山時，高州口音成為小伙伴們嘲笑“我”排擠“我”的理由。

C.“我被濃濃的鄉(xiāng)音包圍著，就仿佛在被安心包裹著”，讓讀者感受到“我”此時內(nèi)心的安寧與滿足。

D.在廣州求學時，“我”遇到了一位同樣來自高州的老鄉(xiāng)，這讓“我”的內(nèi)心感到沉穩(wěn)，心情也隨之舒暢。

7.關(guān)于對文中的鄉(xiāng)愁的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.鄉(xiāng)愁非“愁”，它意味著一個人靈魂有歸處，即一個人的出生地。

B.離開家鄉(xiāng)的人似乎無法避免地會產(chǎn)生鄉(xiāng)愁，且鄉(xiāng)愁具有永恒性。

C.鄉(xiāng)愁承載了一個人的起點，傳承了家族的特質(zhì)，給人前進的動力。

D.鄉(xiāng)愁會隨著時代變遷與人事變化而有所變化，但也有不變的地方。

8.文章多處引用詩詞和其他文學作品，有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。(5分)

9.文章三處畫橫線句子多次寫到鄉(xiāng)愁“永不消散”，是無法“被摧毀”的，其內(nèi)涵各有不同，請結(jié)合上下文簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

苦齋記

劉基

苦齋者，章溢先生隱居之室也。室十有二楹，覆之以茆，在匡山之巔?？锷皆谔帰僦埲h西南二百里，劍溪之水出焉。山四面峭壁拔起，巖崿皆蒼石，岸外而臼中。其下惟白云，其上多北風。風從北來者，大率不能甘而善苦，故植物中之，其味皆苦，而物性之苦者亦樂生焉。

于是鮮支、黃蘗、苦棣、側(cè)柏之木，黃連、苦林、亭歷、苦參，天之草，地黃、游冬、葴、芑之菜，櫧、櫟、草斗之實，楉竹之筍，莫不族布而羅生焉。野蜂巢其間，采花髓作蜜，味亦苦，山中方言謂之黃杜，初食頗苦難，久則彌覺其甘，能已積熱，除煩渴之疾。其槚茶亦苦于常茶。其洩水皆嚙石出，其源沸沸汩汩，瀄滵曲折，注入大谷。其中多斑文小魚狀如吹沙味苦而微辛食之可以清酒。

山去人稍遠，惟先生樂游，而從者多艱其昏晨之往來，故遂擇其寙②而室焉。攜童兒數(shù)人，啟隕籜③以蓺④粟菽，茹啖其草木之荑實。間則躡屐登崖，倚修木而嘯，或降而臨清泠。樵歌出林，則拊石而和之。人莫知其樂也。

先生之言曰：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂，人知樂其樂，而不知苦生于樂，則樂與苦相去能幾何哉!今夫膏梁之子，燕坐于華堂之上，口不嘗茶蓼之味，身不歷農(nóng)畝之勞，寢必重褥，食必珍美，出入必輿隸，是人之所謂樂也，一旦運窮福艾，顛沛生于不測，而不知醉醇馀肥之腸，不可以實疏糲，籍柔覆溫之軀，不可以御蓬雚，雖欲效野夫賤隸，跼跳竄伏，偷性命于榛莽而不可得，康非昔日之樂，為今日之苦也耶?故孟子曰：‘天之降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。'趙子曰，‘良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！酥啵嶂畼?，而彼之樂吾之苦也。吾聞井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而幻踐以嘗膽興，無亦猶是也夫?”

劉子聞而悟之，名其室曰苦齋，作《苦齋記》。

【注】①處：處州府。②窳：低洼的地方。④隕萚：脫落的筍殼。④蓺：種植。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

其中A多斑文B小魚C狀D如吹沙E味苦F而微辛G食之H可以清酒

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.“吾聞井以甘竭”與“余始循以入”(《登泰山記》)兩句中“以”的含義不同。

B記，古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，闡述某些觀點，抒發(fā)情懷抱負。

C.“野蜂巢其間”與“間則陽展登崖”兩句中“間”的含義相同。

D.“必先苦其心志”中“苦”的用法和“侶魚蝦而友麋鹿”(《赤壁賦》中“侶”的用法不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A章溢先生認為富貴子弟安閑地坐在華麗的廳堂上，進食精美的食品，也是一種樂。

B用茅草蓋成的苦齋有十二間房屋，坐落在匡山的頂上，是章溢先生隱居鄉(xiāng)野的房舍。

C.匡山的下面只見白云，山頂上常刮北風，植物受北風吹刮，它們的味道都是苦的。

D.匡山的由布從石縫間沖刷而出，源流騰涌激蕩，水勢端急，彎彎曲曲，流人巨大的山谷。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)久則彌覺其甘，能已積熱，除煩渴之疾。(4分)

(2)樵歌出林，則拊石而和之。人莫知其樂也。(4分)

14.作者最后說“聞而悟之”，作者悟到了什么?請簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

燭影搖紅·上元有懷①

張掄

雙闕②中天，鳳樓十二春寒淺。去年元夜舉宸游③，曾侍瑤池④宴。玉殿珠簾盡卷、擁群仙、蓬壺閬苑。五云深處，萬燭光中，揭天絲管。

馳隙流年，恍如一瞬星霜換。今宵誰念泣孤臣，回首長安遠⑤?？墒菈m緣未斷。謾煙悵、華胥夢⑥短，滿懷幽恨，數(shù)點寒燈，幾聲歸雁。

【注】①經(jīng)歷了靖康之難后，張掄于次年的上元之夜寫下這首感懷詞。②雙闕：指皇宮前面兩邊高大的城樓。③宸游：帝王的巡游。④瑤池：本為古代神話傳說中昆侖山上的池名，兩王母居所。西王母曾在此宴請遠道而來的周穆王。⑤長安遠：典出南朝宋劉義慶《世說新語·夙惠》，借指向往帝都而不得至。⑥華胥夢：這里喻指汴京往日的繁華。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.上片描繪往日宮中上元節(jié)的熱鬧繁成，寫景極其華艷;下片撫今追昔，語含悲酸，情致豪邁。

B.開篇兩句寫宮前雙闕高聳入天，重重樓閣彌漫微微春寒，引出后文對去年上元之夜的回憶。

C.“瑤池宴”喻指宮廷豪華宴會，后五句從聲、色方面極寫宮苑的豪華氣派，樂聲響徹云霄。

D.下片“馳隙流年”二句由回憶轉(zhuǎn)入對人世的慨嘆，時光如白駒過隙，在一瞬之間又是一年。

16.請簡要分析下片的抒情方式。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)荀子《勸學》中“ ， ”，強調(diào)了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。

(2)蘇軾《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩，奔騰不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫的感嘆“ ， ”。

(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物、抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句是“ ， ”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

主持人： A ?

學者：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)給農(nóng)民帶來了極大的便利和實惠。其中，“互聯(lián)網(wǎng)十農(nóng)業(yè)”促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向精細化、高效化、智能化方向邁進;“互聯(lián)網(wǎng)+流通”為鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)帶來了巨大電商紅利，拓寬了農(nóng)民增收渠道。

主持人： B ?

學者：①數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)還面臨配套基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱、技術(shù)創(chuàng)新能力不足、數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用不足、人才體系不夠健全等方面。②在硬件方面，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)、5G、數(shù)字廣電等基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋率仍有待提拔，③農(nóng)業(yè)智能裝備普遍精度不足，穩(wěn)定性不強，④農(nóng)業(yè)專用傳感器缺乏，⑤智能農(nóng)機裝備適應(yīng)性較差。⑥同時，數(shù)據(jù)資源整合不夠、共享不充分、開發(fā)利用不足，⑦依然“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象存在。

18.請根據(jù)回答，補寫空缺處主持人提出的問題。(4分)

19.下列各項中引號的用法和文中畫橫線處引號的用法，相同的一項是(3分)

A.今天的中國動畫，在“技”與“藝”的碰撞、“古”與“今”的交融中提升審美價值、情感價值與認知價值。

B.“援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長”“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”……古琴，自古便是中國傳統(tǒng)風雅文化的代表。

C.“隨著經(jīng)濟回穩(wěn)向好，企業(yè)用工需求和線下招聘恢復，勞動力市場也趨于活躍。"西安市人才服務(wù)中心主任宋小強介紹道。

D.在成都大運會期間，主媒體中心推出“大唐風尚”主題日活動，讓來自世界各地的媒體朋友，可以在工作之余，近距離感受中國傳統(tǒng)文化。

20.學者的第二次回答有三外表術(shù)不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

我童年在北極村時，家家住著木刻楞房子，房前屋后有自留地，主種蔬菜。而遠離居民區(qū)的黑龍江畔，每戶還有一兩片大地，種的多是麥子。麥子播種后幾乎不用管它，很快就出苗了，在春風中噌噌長了起來。我去江邊刷鞋子時，只要幾天不見，就會發(fā)現(xiàn)麥苗又出息了，它們長個子的速度比我快。麥子什么時候悄悄懷胎結(jié)粒的呢?在鳥兒婉轉(zhuǎn)地鳴叫的清晨時刻，在陽光照徹心扉的正午時，薄霧給黃昏披上輕紗的時候;夜露溫柔地滑過臉頰時，總之麥子悄悄抽穗了。你經(jīng)過麥田時，麥芒伸出帶刺的舌頭，調(diào)皮地刮你的手了。家中的園田快罷園的時候，江畔的綠麥穗變成黃麥穗了，這時小孩子們喜歡揪麥穗燒麥子吃。若是大人允許，可以把麥穗帶回家，在晚炊的余火中大大方方烘烤，待香味飄出，捻出麥粒放入口中，又軟糯又筋道，還有股清甜氣，實在是好享受。

21.文中畫橫線的三處，前兩句用“我”第三句用“你”，表達效果上有何區(qū)別?請簡要說明。(4分)

22.文中畫波浪線處是散句，請改成整句?？梢陨倭吭鰟h詞語，調(diào)整語序，但不得改變原意。(3分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

一位60歲的老人，很想學小提琴，但是覺得年紀有點大，所以比較猶豫，于是就問了身邊的一些人，結(jié)果不少人都投來詫異的眼光，說道“你年紀都這么大了，還折騰啥呢?”于是這位老人就放棄了學小提琴的想法。過了很多年，他在路邊看到有人拉小提琴，羨慕不已，就突然想起自己60歲時的想法，不禁感嘆道：“若是那時我學小提琴，那么到現(xiàn)在我就拉了30多年的小提琴了?！边@一年他93歲。

上述材料對我們當代學生具有啟示意義。請結(jié)合你的感悟和思考，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

高一學生怎么復習期末考試?

1、首先不能偏科，把每科的內(nèi)容都復習一下。有些同學可能在某些科目上學的比較好，興趣也比較高，平時學的時候在那科上花費時間也比較多，但是到了期末復習的時候，一定要每科都復習到，不要因為一科拉低很多分數(shù)。

2、在復習內(nèi)容上要以課本為主，把平時上課老師強調(diào)過的重點內(nèi)容復習一下。同時針對每個科目進行知識的歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這樣便于復習，可以提高復習效率。

3、多做一些練習題。高一學生期末復習的時候，要邊看知識點邊做題，這樣才能更好的掌握和運用知識點。因為一般期末考試考課本上相似的題和原題比較多，所以高一學生做題的時候以課后練習題和課本上的例題為主。

4、對于老師平時經(jīng)常說到的錯誤，自己注意一下，不要等到考試的時候犯。

5、不要做難題。高一期末考試出難題的幾率很小，主要是考察學生對本學期學習內(nèi)容的掌握情況，也就是說期末考試考的都是基礎(chǔ)知識，如果把重心放在太難的題上面就浪費了復習時間，對期末考試沒有幫助。

6、關(guān)注了解一下本年度的時事新聞和社會熱點事件，高一政治會考到。而且也可以用作語文作文素材。(作文素材最好是用熱點素材，這樣能引起閱卷老師的閱讀興趣，作文才能得高分)。

如何讓高一提高成績？

1.做好課前預習和課后復習。

高中生的課前預習顯得更為重要。通過預習，能篩選出自己真正不懂的問題。這也是上課時要著重聽的。這樣聽講就有重點了。因為上課跟老師聽講座重要的目的就是抓重點。從而解決自己在學習上真正的疑惑。

在課后寫作業(yè)前一定要回憶，回想。在大腦中過電影。能回憶起來的證明你記住了，回憶不起來的，就要翻書再復習復習。這個環(huán)節(jié)特別重要。寫作業(yè)的時候就不要翻書了。最好是給自己限定時間，限時寫作業(yè)，對于提高寫作業(yè)的效率。特別有幫助。

2.不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但題要做精

高一題目都不會特別難，時間也相對充裕些，大家做題一定要做透了，不能題目做了很多，遇到類似的還是不會，那做再多的題目也是沒有意義的。

做題的目的就是要把知識點掌握熟練了，所以做題時要選擇有代表性的題目，并且把題目做透做細。每個考點都要找很多對應(yīng)的題目去做，題做會了，知識點和公式自然就掌握了。

不少同學喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，其實是沒有用的，很多資料題目重復性較高，做了很多遍類似的題目，還不如一遍就把題目做精做透。