辯論數(shù)據(jù)難題的解圍方法

　　三、 曲徑通幽：迂回閃避法

　　事實(shí)上，對于大多數(shù)辯論賽而言，任何一方都不可能完全知曉對方的問題，更不用說精確的數(shù)據(jù)了。面對未知的問題，迂回閃避也是一種常用的戰(zhàn)術(shù)。

　　在2000年全國大專辯論賽決賽，“城市交通問題主要是設(shè)施問題還是管理問題”中，反方向正方提問，“請對方用交通學(xué)當(dāng)中著名的波動理論給大家解釋一下在借位換位中的UW，為什么能夠從負(fù)值轉(zhuǎn)為正值?”正方回答“對方辯友，今天我們是在進(jìn)行大專辯論賽，并不是進(jìn)行知識競賽，您一上來就問我一個純知識性問題，不僅我不是非常清楚，在座的評委和觀眾也不是非常清楚，假如對方認(rèn)為這和我們辯論非常有關(guān)系的話，請詳細(xì)解釋一下，讓我們來展開一場有意義的辯論!”

　　乍一看，反方問正方UW如何從負(fù)值轉(zhuǎn)為正值的數(shù)據(jù)問題，正方并沒有回答。但是現(xiàn)場觀眾卻為反方叫好。這是因?yàn)?，?shù)據(jù)本身的提出一定要讓觀眾能夠理解和接受，如果是太學(xué)術(shù)性的數(shù)據(jù)理論，就違背了辯論賽尊重觀眾的宗旨，不得人心。

　　小帖士：反方運(yùn)用迂回戰(zhàn)術(shù)時，一定要非常謹(jǐn)慎，如果對方數(shù)據(jù)十分切題，一般不能運(yùn)用此法，否則會被評委認(rèn)為是蓄意逃避問題。

　　四、投桃報李：實(shí)例說明法

　　在辯論中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對方的許多問題是己方的“死穴”，無法有相應(yīng)的數(shù)據(jù)加以回應(yīng)。這時候，我們就應(yīng)該投桃報李，換一種方式來應(yīng)對，用更加親和的實(shí)例來贏得大眾。

　　在2006年武漢大學(xué)校“金秋辯論賽”決賽，“網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生影響利大于弊還是弊大于利”的比賽中，反方列舉了這樣一個數(shù)據(jù)，“資料表明，當(dāng)今70%的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，存在逃課現(xiàn)象。這還不能說明網(wǎng)絡(luò)弊大于利么?”正方回答說，“對方辯友，如果真的是70%的話，那么也就是說現(xiàn)場有七成的觀眾在沉迷網(wǎng)游，在逃課?？蔀槭裁次覀兛吹降氖?00%的觀眾們都在認(rèn)真地聽辯論，看辯論呢?您方是不是有一點(diǎn)點(diǎn)危言聳聽呢?”

　　正方的數(shù)據(jù)似乎顯得大學(xué)生沉迷網(wǎng)游的情勢非常嚴(yán)峻，反方一時找不到相應(yīng)的數(shù)據(jù)來進(jìn)行回應(yīng)，又無法采取迂回閃避的方法，所以此時，他運(yùn)用了實(shí)例說明法，指出對方數(shù)據(jù)的漏洞，而且更重要的是，調(diào)動起了現(xiàn)場觀眾的情緒，讓對方質(zhì)詢只能無功而返。

　　小帖士：數(shù)據(jù)是抽象的，在找不到對應(yīng)數(shù)據(jù)的前提下，應(yīng)對的最佳方法就是采用鮮活的實(shí)例來說明自身的觀點(diǎn)，做到這一步，即便面對再刁鉆的數(shù)據(jù)，回答時也能游刃有余。