教師講課語(yǔ)言特點(diǎn)有哪些

　　語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想、傳播信息的主要工具，它通過(guò)文字(書(shū)面語(yǔ)言)或聲音(口頭語(yǔ)言)為媒介來(lái)表達(dá)。對(duì)于“傳道授業(yè)解惑”的師者而言，口頭語(yǔ)言顯得尤為重要。口頭語(yǔ)言的好壞代表著口才水平的高低。教育學(xué)表明：當(dāng)一個(gè)教師的知識(shí)和智力水平達(dá)到教學(xué)所需求的程度，口才表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響著教學(xué)質(zhì)量。今天小編為你整理教師講課語(yǔ)言特點(diǎn) ，希望能幫到你。

　　教師課堂上的語(yǔ)言應(yīng)清晰標(biāo)準(zhǔn)，它與一般人口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的音色有所不同。教師講課語(yǔ)言的語(yǔ)音和音色特點(diǎn)可以歸納為四點(diǎn)。

　　一、準(zhǔn)確清晰

　　包括兩個(gè)含義：準(zhǔn)確是指吐字合乎規(guī)范，字音標(biāo)準(zhǔn)。清晰指語(yǔ)音具有較高分辨率，即使在雜音環(huán)境中也能聽(tīng)清楚。當(dāng)然，這里所講的清晰是完全表達(dá)出語(yǔ)言的意義和感情前提下的清晰，而不是機(jī)械地念字。吐字清晰在運(yùn)用時(shí)往往受到其他表達(dá)因素制約，并容易使人產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為吐字清晰會(huì)影響表達(dá)的流暢自如。然而正是這種制約，才更能顯示出一個(gè)教師是否具有語(yǔ)言功底。

　　二、圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)

　　指教師后要有較好的聲音音色和較高的吐字技巧。圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)與嗓音條件有直接關(guān)系，先天因素在其中起著很大作用，但后天訓(xùn)練也有著不容忽視的影響。實(shí)踐表明，許多人嗓音條件不夠好，并非先天不足，而是使用方法不當(dāng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練，這些人的嗓音往往會(huì)有很大改善。圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)的另外一方面涉及吐字技巧。這一點(diǎn)在以元音為主，字音內(nèi)部組合極有規(guī)律的漢語(yǔ)普通話(huà)中尤為重要。完美的吐字會(huì)是人感到聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，并可彌補(bǔ)嗓音方面的某些不足。我國(guó)民間常用“吐字如珠”來(lái)形容吐字技巧。由此可見(jiàn)吐字對(duì)聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)有著不可低估的影響。

　　三、樸實(shí)大方

　　是指講課發(fā)音接近生活中的講述，與朗誦或表演偶著明顯的區(qū)別。作為教師，其工作以傳授知識(shí)為主，教師講課的語(yǔ)言表達(dá)不能過(guò)分夸張和過(guò)多修飾;不能片面追求藝術(shù)效果。在聲音的音高和音色上，講課的用聲與口語(yǔ)接近。

　　四、富于變化

　　指教師的發(fā)音要避免單調(diào)。人們?cè)谏钪?，為了省力，常采用單一音高、單一音色或單一?jié)奏的發(fā)音方式。這種單調(diào)發(fā)音方式可借助講話(huà)者手勢(shì)或面部表情加以彌補(bǔ)，因而不致使人產(chǎn)生厭煩。為了有效地吸引學(xué)生，教師的發(fā)音應(yīng)力求變化。無(wú)論吐字力度，還是音高、音色、節(jié)奏，都應(yīng)盡可能隨講課內(nèi)容和感情色彩變化。

　　教師口才訓(xùn)練的方法：

　　1、讓老師學(xué)會(huì)講故事。有人說(shuō)：世界是由故事組成的，我說(shuō)，教育也是有故事組成的，因此，好教師一定都會(huì)講故事。小故事，大道理，往往能產(chǎn)生純粹說(shuō)教意想不到的教育效果;

　　2、常常組織青年教師開(kāi)展演講活動(dòng)。演講是一種交流，是一種教育，是培養(yǎng)師生口才的大課堂。在一次次的演講中，教師的口才鍛煉出來(lái)，脫口而出的不再是暴力語(yǔ)言，而是溫潤(rùn)學(xué)生心田的幽香蓮花;

　　3、要求教師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。作為教師，不僅自己要練好口才，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)：講普通話(huà)，說(shuō)話(huà)文明，不講粗話(huà)臟話(huà)。平時(shí)與人交談要輕聲細(xì)語(yǔ)，課堂或大會(huì)發(fā)言則應(yīng)該聲音宏亮，吐字清晰。講完說(shuō)諸如“謝謝，請(qǐng)指教”“我說(shuō)得不完整，請(qǐng)?jiān)?rdquo;等禮貌用語(yǔ)。并且經(jīng)常開(kāi)展“小故事，大教育”的學(xué)生演講活動(dòng)，以此不斷撥動(dòng)學(xué)生心中真善美的琴弦。

　　那么，我們學(xué)校的論語(yǔ)志同社讀書(shū)共同體活動(dòng)中，大家輪流談讀書(shū)體會(huì)，其實(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉口才的方法。老師對(duì)學(xué)生的教育：方法好，口才好，是優(yōu)質(zhì)教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣質(zhì)教育。作為教師，我們要什么樣的教育呢?

　　用智慧的語(yǔ)言，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生喜歡的智慧老師，也許就是我們教育人享受職業(yè)幸福感的必經(jīng)之路吧。