六一兒童節(jié)師生朗誦稿3篇
朗誦是將靜態(tài)的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)造的一種語言表演藝術(shù)。那么六一兒童節(jié)老師和學(xué)生怎樣通過朗誦慶祝呢？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了六一兒童節(jié)師生朗誦稿，供你閱讀參考。
六一兒童節(jié)師生朗誦稿篇1
老師A：
時光飛逝，歲月如歌。
如今，畢業(yè)季的雨落在你們身上。
記得，幾年前，你們帶著稚氣的笑臉投入學(xué)校的懷抱，
彈指間，你們將要告別豐富多彩的小學(xué)生活。
學(xué)生:
唱：終于還是走到這一天 要奔向各自的世界
A：斗轉(zhuǎn)星移，時光荏苒，不經(jīng)意間，我們走過了六年的小學(xué)生涯
B：回首六年的歲月，微笑與淚水伴我們成長。
C：回首六年的歲月，熱情與進取伴我們同行。
D: 回首六年的歲月，自信與勇氣激勵我們勇往直前。
老師：
老師A： 校園里彌漫著你們的歡聲笑語，
老師B： 操場上撒滿了你們深深的足跡，
老師C： 照片上儲存著你們稚氣的笑臉，
老師D： 教室里留下了你們求知的勇氣……
合： 無論走到哪里，雙陽中心小學(xué)，都珍藏你們童年的記憶。
學(xué)生：
A:不曾忘記，炎炎烈日下的運動場上，灑下了我們的汗水。
B:不曾忘記，國慶詩歌朗誦會上，留下了我們自信的身影。
C:不曾忘記，菁菁校園里記載著無盡的師生情誼。
合：如今我們將要遠離，卻怎么也訴不完我們心中的留戀。
老師B：
你應(yīng)該保留老師生氣的記憶。
也許，他曾經(jīng)錯怪了你;
也許，他曾經(jīng)忽視了你，
也許，他曾經(jīng)傷害了你……
但是在這里，請你們體諒，體諒老師們內(nèi)心的著急!
學(xué)生：
親愛的老師，謝謝您，為我們插上騰飛的翅膀。
可愛的母校，感謝您，為我們揚起遠航的風(fēng)帆。
我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。
我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。
老師：
A: 同學(xué)們，無論再過多少年，無論今后你們走到哪里，
學(xué)校都將是你們慈祥的母親!
B: 同學(xué)們，放心去飛，勇敢去追吧!
C: 別忘了
老師期待的目光將時刻關(guān)注著你。
D: 注視著你們攀登的身影
傾聽著你們?nèi)〉玫某煽?/p>
合： 衷心的祝福你們熱愛生命，相信未來
真誠的祝福你們夢想無限，人生精彩
學(xué)生：
流火的六月，我們將帶著恩師的叮嚀迎接洗禮。
絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，將生活之帆高高揚起.
在這里我們代表2014屆畢業(yè)生，向親愛的老師，向敬愛的校長，向可愛的同學(xué)，獻上我們臨別的祝福。
三、結(jié)尾：<放心去飛>歌伴手語
終于還是走到這一天
要奔向各自的世界
沒人能取代記憶中的你
和那段青春歲月
一路我們曾攜手并肩
用汗和淚寫下永遠
拿歡笑榮耀換一句誓言
夜夜在夢里相約
放心去飛勇敢地去追
追一切我們未完成地夢
放心去飛勇敢地揮別
說好了這一次不掉眼淚。
六一兒童節(jié)師生朗誦稿篇2：師生情
【師 A 】每當(dāng)我/踏著晨光/走進美麗的雙語，心中便涌起無限的暢想與激情，作為一名老師，我深愛著我的學(xué)生，我的講臺。
【師 B 】那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層/華美的樓梯，引導(dǎo)著我的學(xué)生/一步步走向/知識的殿堂。
【師 C 】教室里，書聲朗朗，猶如一股甘泉/輕輕流進我的心田。
【師 B 】琴房中，歌聲飛揚，那飛揚的歌聲/猶如出征的號角/拍打著我的心潮。
【師合】一只只鼓起風(fēng)帆的小船/正在這里積蓄力量，準備遠航……
【生A】每當(dāng)我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。從我上學(xué)的第一天起，您就帶給我無盡的夢和無盡的愛。您眼里的一泓清泉啊，將我滋潤，將我灌溉。
【生B】作為一名學(xué)生，我深愛著我的學(xué)校，我的班級。我喜歡每一個方塊字，每一個英語單詞，每一個方程式，每一塊陸地和海洋。
【生AB】在知識的迷宮里我們品味著創(chuàng)造的樂趣，我們探索著真理，我們追尋著夢想，我們和太陽一起出發(fā)，要創(chuàng)造人生的輝煌。
【師合】每當(dāng)我們踏著星光/離…開…美麗的校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星/一同閃亮。
【生合】每當(dāng)我們踏著星光/離…開…不舍的課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下了我們奮斗的詩行。
【師 A 】多少次，孤燈伴我/到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我/新的夢想。
【生AB】老師，為了我們，匆匆地，您忘記了時間，匆匆地，您忘記了勞累和體衰，您默默無聞?？晌铱偸强吹侥劾镩W著幸福的光彩，您的幸福從何而來?
【師 B 】每個人對幸福的理解/都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學(xué)生們延續(xù)了我的生命，成為我人生/最華彩的樂章。
【師 C】我并不貧窮，當(dāng)一張張幸福的笑臉/簇擁在我的身旁，當(dāng)一張張賀卡/雪片般飛來，一種圣潔的幸福/在我心底流淌。
【師 B 】我不是巨人，但我愿我的學(xué)生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠方。
【師1組】老師的幸福在你們的練習(xí)本上閃爍……【師2組】老師的幸福在你們的試卷中展開……【師3組】老師的幸福在你們的成長中延伸……【師合】老師的幸福在你們的成功中發(fā)放異彩!
【師 A 】在和平這塊沃野上，有那么多真誠而期待的目光：領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但同時也讓我們感到肩上擔(dān)子的分量。
我們能夠做到的/就是——
【師合】努力為和平的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀!
【師 C】我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史,【師合】但求把光和熱/全部奉獻!
【師合】我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂的源泉，生命的豐碑!
【生A】老師啊，您甘為人梯，讓學(xué)生踩著雙肩去攀登理想的殿堂;
【生B】老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學(xué)生指引前進的方向;
【生A】老師啊，您甘為渡船，迎著風(fēng)浪，帶學(xué)生去遨游那知識的海洋;
【生B】老師啊，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學(xué)生織出人生最美好的衣裳。
【生AB】柳絲牽動著/我/對您的青睞，雨滴滋潤著/您/對我的喜愛……
【師合】我們愿做一縷春風(fēng)，吹開滿園桃李……
【生AB】老師，您常說，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔，在學(xué)校，我們完善了人格，張揚了個性，培養(yǎng)了特長，到放飛的時候，我們有了一雙搏擊長空的翅膀，但不管飛到哪里，您都是我們最牽掛、最景仰的人;和平學(xué)校——永遠是我們/最/魂牽夢繞的/家園。
【師合】幾年的光陰，如白駒過隙，在這里我們播撒了汗水，收獲著希望。勤奮創(chuàng)新的雙語人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。當(dāng)北大、清華等所有名校都有雙語學(xué)校的莘莘學(xué)子時，我們會感到無限的驕傲與榮光。
【師合】彈指一揮，流動的/是一批批學(xué)生，不變的/是我們的精神，是我們追求卓越的遠大理想。
【師合】我們期待雙語學(xué)校不斷進步，我們期待雙語學(xué)校再創(chuàng)輝煌，我們期待雙語學(xué)校的旗幟——
【生AB】——在臨沭
【師合】——在臨沂
【生AB】——在山東
【師合】——在全國
【全體師生合】——永遠/高高飄揚!
六一兒童節(jié)師生朗誦稿篇3：我們?yōu)橄Ｍ璩?/h2>
師 當(dāng)黎明的光亮穿透厚重的云層
我們看到了---
希望!
馮 當(dāng)鮮紅的太陽從海面噴薄而起
我們看到了---
希望!
生1 當(dāng)綠樹搖曳出花蕾
當(dāng)春天流動著鳥鳴
我們看到了
--希望!
生2 希望是火種，
點亮我們心中的燈;
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