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      自由詩的朗頌技巧

      時間: 若木631 分享

        自由詩是現(xiàn)代流行的一種新詩,其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、行數(shù)、段數(shù)、平仄和音韻均沒有固定的格式,但有節(jié)奏,大致押韻,朗誦時應(yīng)注意幾點:

        1、把握詩歌的情感基調(diào)。

        詩歌一般融合著飽滿而豐富的激情,艾青說“:對生活所引起的豐富的、強(qiáng)烈的感情是寫詩的第一條件,缺少了它,便不能開始寫詩。”一首詩感情總有一定的傾向,要么雄渾、豪邁,要么哀惋、悲傷;要么喜悅、歡樂,要么憤慨、惱恨……,這就形成了詩歌的情感基調(diào)。

        例如臺灣詩人余光中的詩《鄉(xiāng)愁》是一首懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩篇,它以一種民謠的形式,傾吐了對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,基調(diào)是深沉而憂郁的。

        2、理清詩的結(jié)構(gòu)層次。

        把握基調(diào)后,要進(jìn)一步對詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,理清其情感變化的層次。

        例如《鄉(xiāng)愁》這首詩采用了我國民族層層窄窄矮矮淺淺分別遞進(jìn)、對比互襯的寫作方法修飾著郵票、船票、墳?zāi)?、海峽,短短的十六行詩就有八個“頭”字,顯示出鮮明的節(jié)奏感。

        3、、運(yùn)用想象,展示詩的意境。

        詩歌是以最簡潔的形式反映社會生活,并通過典型畫面激發(fā)讀者想象的方式來完成藝術(shù)形象的塑造,朗誦時要借助豐富的想象力,加之明朗的思想,飽滿的激情,便會展現(xiàn)出“景抒情,景中有情;情景交融,詩情畫意”的生動形象。

        例如李白的詩《夢游天姥吟留別》,意境雄渾而奇麗,朗誦時,我們要通過或輕或重,或抑或揚(yáng),高昂豪邁,迂回緩蕩的技巧聲聲傳情,步步入境,從而把詩中那種雄渾意境繽紛的形象展示給聽眾。

        4、讀出詩的節(jié)奏和韻律。

        節(jié)奏是詩歌的生命,富于音韻美的詩的語言節(jié)奏是由舒展的音節(jié)、恰當(dāng)?shù)耐_B、變化多姿的語氣共同構(gòu)成的,把握節(jié)奏就是要對詩行中的音節(jié)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭澐郑猿錆M變化的語調(diào)表現(xiàn)豐富、具體的感情色彩。

        例:《天上的街市》的第一段:

        遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,

        好像/天上的/明星,

        天上的/明星/亮了,

        好像/點著/無數(shù)的/街燈

        優(yōu)美的語句展示著美妙無比的空中幻景,五顏六色,奇光異彩,輕松而舒緩

        的節(jié)奏給聽眾帶來無比美好的遐想,朗誦前要細(xì)細(xì)品味,漸人意境。

        例:《向日葵》

        不知太陽上白天仰著臉——

        有啥秘密,瞧呀,瞅呀,

        引逗得你喲 夜晚低著頭——

        那么好奇?思來想去……

        這是一首歌謠詩,這首詩的想象很新穎、奇特,能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點,因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題,既是“我”的疑問,也會引起小聽眾認(rèn)真地思索。朗誦這兩句時,速度不能太快,要注意自然停頓,以引起小聽眾的思考。 “不知/太陽上/有啥/秘密”,這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當(dāng)拖長。 第二句要強(qiáng)調(diào)“好奇”,需加重語氣,“奇”字的尾音要漸弱。第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來,語調(diào)輕快,頭部、眼神可適當(dāng)轉(zhuǎn)動。最后一句要和第三句形成鮮明對比,速度放慢,語調(diào)輕緩,注意停頓,給小聽眾留下聯(lián)想和回味的余地??傊收b詩歌時,要注意節(jié)奏鮮明,并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些,該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說,朗誦速度也不是固定不變的,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定,并具有一定的變化。

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