標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音能為我們說話增色不少。高年級的孩子陸續(xù)接觸到音標(biāo)學(xué)習(xí)，先睹為快吧～下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的英語發(fā)音小技巧，希望大家喜歡!

　　單元音12個：

　　短元音： [i] [ə] [ɒ] [u] [Λ] [æ] [e]

　　長元音： [i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]

　　雙元音8個：[ai] [ei] [ɔi] [au] [əu] [iə] [eə] [uə]

　　清濁成對的輔音10對：

　　清輔音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]

　　濁輔音：[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]

　　其他輔音8個：

　　[h] [m ] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]

　　the在元音前讀[ði],在輔音前讀[ðə]，而元輔音的判斷不是第一個單詞，而是第一個音素，或說發(fā)音。

　　如：

　　the United States的第一個音素是[j],半元音，按輔音讀[ðə]

　　音節(jié)

　　音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀。在英語中元音特別響亮，一個元音可構(gòu)成一個音節(jié)，一個元音和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)。

　　一般說來，元音可以構(gòu)成音節(jié)，輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。

　　但英語輔音字母中有 4 個輔音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。它們構(gòu)成的音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾，一般是非重讀音節(jié)。

　　英語的詞有一個音節(jié)的，兩個音節(jié)的，多個音節(jié)的，一個音節(jié)叫單音節(jié)，兩個音節(jié)叫雙音節(jié)，三個音節(jié)以上叫多音節(jié)。

　　如：

　　take 拿;ta'ble 桌子;pota'to` 馬鈴薯;

　　pop`ula'tion 人口;congrat`ula'tion 祝賀;

　　tel'ecommu`nica'tion 電訊 ;

　　劃分音節(jié)的方法：

　　元音是構(gòu)成音節(jié)的主體，輔音是音節(jié)的分界線。兩輔音之間不管有多少個元音，一般都是一個音節(jié)。

　　如：

　　bed 床;bet 打賭;seat 坐位;

　　beat 毒打;beaut 極好的; beau'ty 美;

　　兩元音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸后一音節(jié)，

　　如：

　　stu'dent 學(xué)生;la'bour 勞動;

　　有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節(jié)，一個歸后一音節(jié)，

　　如：

　　let'ter 信;win'ter 冬天;

　　不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節(jié)。

　　如：

　　fa'ther 父親;tea'cher 教師;

　　單詞的發(fā)音靈魂是元音，掌握這一點(diǎn)就不難了。

　　開音節(jié)&閉音節(jié)

　　開音節(jié):

　　A.絕對開音節(jié)：單個元音字母后面沒有輔字組的重讀音節(jié)。

　　如：no she he we ........

　　B.相對開音節(jié)：單個元音字母后面加單個輔音字母，再加一個不發(fā)音字母e構(gòu)成的重讀音節(jié)。

　　如：name these bike home excuse like .......

　　也可以這么說：

　　1. 以一個元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)。這個元音字母在單詞中發(fā)它在字母表中的音，即它本身的讀音。

　　如：no, he, table。

　　2. 在含有一個元音字母的重讀音節(jié)中，在元音字母后有一個輔音字母(r除外)與一個不發(fā)音的字母e，也是開音節(jié)。這個元音字母發(fā)它本身的音。

　　如：name, fine。 閉音節(jié)含有一個元音字母，并以輔音字母(r, w除外)結(jié)尾的重讀音節(jié)為閉音節(jié)。

　　一般開音節(jié)后面有不發(fā)音的“e”

　　閉音節(jié):

　　元音字母之后有一個或幾個輔音字母(r w y 除外)，這樣的音節(jié)叫閉音節(jié)。重讀閉音節(jié)即兩個輔音中間夾一個元音，在英語重讀閉音節(jié)中元音字母不是發(fā)它本身的字母音。

　　以輔音字母結(jié)尾，重讀部分在后面的音節(jié)。

　　如：

　　bag draw begin fish not cup

　　閉音節(jié)可以分為：

　　元音+輔音或元音+輔音+輔音

　　重讀閉音節(jié)要雙寫

　　如:

　　sit---sitting

　　begin---beginning

　　put---putting

　　swim---swimming

　　舉兩個很經(jīng)典的例子：

　　forbid---forbidding (重讀閉音節(jié)，雙寫)

　　prohibit---prohibiting (重讀在第二音節(jié)，非重讀閉音節(jié)，不雙寫)

　　像travel這種重讀不在的vel，可以為travelled，也可以是traveled

　　元音：a e i o u

　　輔音：b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x

　　半元音：r y w

　　重讀閉音節(jié)三要素：

　　1. 必須是重讀音節(jié);

　　2. 最后只有一個輔音字母;

　　3.元音字母發(fā)短元音

　　如何識別開音節(jié)和閉音節(jié)?

　　1.開音節(jié)

　　1)以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)。

　　例：

　　be，he。

　　公式：輔音+一個元音

　　2)以輔音字母(r 除外)+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)。

　　例：

　　make，like。

　　公式：一個元音+一個或幾個輔音+不發(fā)音的e

　　2.閉音節(jié)

　　以一個或幾個輔音字母(r 除外)結(jié)尾而中間只有一個元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)。

　　例：

　　map，desk，is。在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀做短元音.

　　連讀

　　1、“輔音+元音”型連讀(異性相吸)

　　如：

　　I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

　　I’m~an~English boy.

　　It~is~an~old book.

　　Let me have~a look~at~it.

　　Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

　　I called~you half~an~hour~ago.

　　Put~it~on, please.

　　Not~at~all.

　　Please pick~it~up.

　　這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開頭，所以連讀

　　注意：

　　以輔音結(jié)尾 指的是音標(biāo)中的最后一個音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。

　　2、“輔音+ h”型連讀

　　h不發(fā)音

　　what wil(l he) [wili]do?

　　Ha(s he) done it before?

　　Mus(t he) [ti] go?

　　Can he do it?

　　Should he….?

　　Tell him to ask her….

　　Lea(ve him) [vim].

　　For him (連讀這個詞，會發(fā)現(xiàn)和forum 很相似)

　　3、“輔音+半元音”型連讀

　　英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

　　Thank~you

　　Nice to meet~you.

　　Did~you get there late~again?

　　Would~you like~a cup~of tea?

　　Could~you help me, please?

　　4、“元音+元音”型連讀

　　如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

　　I~am Chinese

　　She wants to study~English

　　How~and why did you come here?

　　She can’t carry~it.

　　It’ll take you three~hours to walk there.

　　The question is too~easy for him to answer.

　　5、當(dāng)短語或從句之間按意群進(jìn)行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。

　　Is~it a~hat or a cat?

　　(hat與or之間不可以連讀)

　　There~is~a good book in my desk.

　　(book與in之間不可以連讀)

　　Can you speak~English or French?

　　(English與or之間不可以連讀)

　　Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

　　(meet與 at，eight與or之間不可以連讀)

　　She opened the door and walked~in.

　　(door與and之間不可以連讀)

　　6、“r/re+元音”型連讀

　　如果前一個詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

　　They’re my father~and mother.

　　I looked for~it here~and there.

　　There~is a football under~it.

　　There~are some books on the desk.

　　Here~is a letter for you.

　　Here~are four~eggs.

　　But where~is my cup?

　　Where~are your brother~and sister?

　　但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。

　　如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer與and不可連讀)

　　音的同化

　　音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導(dǎo)致一個音受臨音影響而變化。

　　主要是以下三種方式：

　　1、 輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dʒ]：Would you....?

　　2、 輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]： Can’t you?

　　3、 輔音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫]： Miss you

　　失音(省音現(xiàn)象)

　　由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會被失去，所以統(tǒng)稱為失音。

　　注意：

　　爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。

　　爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

　　但在某些情況下,發(fā)爆破音時,氣流不必沖破阻礙,而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,并稍做停頓,(也就是說,做好要發(fā)出這個爆破音的準(zhǔn)備,但不要發(fā)出音來),這樣的發(fā)音過程叫作"不完全爆破"。

　　一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

　　1.以上任何一個爆破音后面如果緊接著是一個輔音或者半元音，那么這個爆破音將不再發(fā)音，僅空半拍就行。

　　如：

　　Good morning!可以發(fā)為/gu_'mɔ:niŋ/，/d/這個音并沒有發(fā)出來，而只是空半拍。

　　doctor這個單詞，本來應(yīng)該發(fā)音為[dɔktə]，但/k/音后面是輔音/t/，故/k/不再發(fā)音，即/dɔ_tə/。

　　2.以上任何一個爆破音在句尾時，這個爆破音不再發(fā)音。

　　如：

　　Good night!最后的/t/音便不再發(fā)，整句話可讀作/gu_nai_/。

　　3.兩個連續(xù)的爆破音在詞尾，后面緊接著是輔音或半元音時，這兩個爆破音均不發(fā)音。

　　如：

　　Picked me up.這句話中picked本來應(yīng)該發(fā)音為/pikd/，但/k/和/d/均為爆破音，而且后面緊接輔音/m/，故這兩個爆破音都不再發(fā)音。這句話可以發(fā)音為：/pi_mi ʌp/。

　　二、不完全爆破

　?、?爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。

　　如：a bi(g) car等。

　?、?爆破音中的任何一個后接摩擦音f,h,x,sh,s,r時，前面的爆破音失去爆破。

　　如：I didn\'(t) say so.

　?、?爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。

　　如：a grea(t) change等。

　?、?爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/時，前面的爆破音失去爆破。

　　如：a bi(t) more expensive等。

　　三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ ʒ / /t∫/-/ dʒ / /θ/-/ ð /

　　ds發(fā)/dz/(類似于漢語的“子”)

　　ts發(fā)/ts/(類似于漢語的“此”)

　　以上任何兩個音相遇，只讀后面的那個音，而前面的音則省略不發(fā)。如：Who is Stone?可把前面一個/z/省掉，只讀作/hu i stəun /。

　　四、/h/

　　任何一個輔音，若后面緊跟著/h/音，那么此時/h/不發(fā)音。

　　如：

　　Come here!可以發(fā)作/ kʌm iə;/;

　　I love her.可以發(fā)作/ai lʌv ə /。

　　五、/v/

　　1.此音后面若緊跟輔音，此時/v/不發(fā)音。

　　如：Give me可以發(fā)音為/gi_mi:/

　　2./v/+/w/時，/v/不發(fā)音。

　　如：

　　of water=a water

　　ds發(fā)/dz/(類似于漢語的“子”)

　　ts發(fā)/ts/(類似于漢語的“此”)

　　失音歸納：

　　(1)輔音+輔音——同性相斥

　　I don’t-know what-to do.

　　I need-some-more money.

　　I’d like-to try on that-shirt.

　　What-time is our flight-tomorrow

　　(2)同類爆破+同類爆破

　　相同的兩個爆破音相鄰時，第一個爆破音省略，只讀后面的一個爆破音。

　　She’s looking for a part-time job

　　I’ll take-care-of the problem.

　　<略音和連音同時出現(xiàn)>

　　(3)異類爆破+異類爆破

　　類似的輔音

　　如：[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出現(xiàn)時，同樣省前讀后。

　　What do you think?

　　Sorry, I wasn’t listening.

　　The boss has always been very good to her.

　　We had a good time together.

　　You’d better get up a little earlier.

　　(4)略音 在以[t][d][k][g][p]和+以輔音開始的單詞時，前面的輔音發(fā)音頓息，舌頭達(dá)到發(fā)音部位“點(diǎn)到為止”，但不送氣!在正常速度或快速的對話中，字尾有[t][d]時通常不會把[t][d]的發(fā)音清楚地念出來，而是快要念出來時，馬上憋氣頓息，因此字尾[d][t]的發(fā)音常常是聽不到的。

　　Let me try it

　　Maybe he’d like to be alone now

　　I might be getting a big raise this month.

　　Not a chance

　　Is it going to rain tomorrow?

　　I hope not. I want to go to the beach.

　　濁化

　　1、[S] 后面的清輔音要濁化

　　Discussion： [k] 濁化成 [g]

　　Stand： [t] 濁化成[d]

　　Expression： [p]濁化成[b]

　　S后面的清輔音濁化現(xiàn)象歸納：

　　清輔音跟著一個元音，前面又有一個 s ，無論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，一般都讀成對應(yīng)濁輔音，

　　如：

　　stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要變成“dr”所發(fā)的那個音 (如dream中的“dr”所發(fā)的音)。

　　這種組合如果后面沒有元音，就不存在濁化的問題。

　　如：grasp，test，desk等，仍發(fā)清輔音。

　　2、美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d]

　　如：

　　Writer-- rider

　　letter—ladder

　　美國人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]， 但英國人發(fā)音不會這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。 了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。

　　弱讀

　　一般來說：

　　實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等;

　　虛詞弱讀，如介詞、代詞等

　　弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成 [ə] 或 [i]

　　如：

　　extract做名詞時讀['ekstrækt]，做動詞時讀[ik'strækt]，

　　conduct做名詞時讀[kən'dʌkt]，做動詞時讀['kɔndʌkt]。