第1課：放慢你的語速

　　作為打下基礎(chǔ)的第一步，當(dāng)然得從《國王的演講》說起?？屏?middot;菲斯飾演的國王患有嚴(yán)重的口吃，電影并不掩飾他的這一缺陷，也沒打算在結(jié)尾生編出一個(gè)奇跡來——直到最后的演講，他也沒能完全克服自己的毛病，但畢竟已經(jīng)在杰弗里·拉什飾演的治療師輔導(dǎo)下大有改觀。正如影片所呈現(xiàn)的，這是一個(gè)漫長而艱辛的過程，需要生理上的反復(fù)鍛煉，更需要克服心理痼疾。而具體到片末他成功完成演講的竅門，其實(shí)很簡單——放慢你的語速。

　　國王很緊張，而越緊張就越容易口吃。于是治療師要他放慢語速，在容易卡殼的地方不妨停頓。果然收到了奇效——當(dāng)然，這也多虧他們對(duì)大量細(xì)節(jié)之處的雕琢矯正，比如對(duì)容易讀錯(cuò)或結(jié)巴的音節(jié)，不妨含混帶過。

　　放慢語速是優(yōu)秀講演者的必備技能。聰明的演講者總是在合適的位置，合適的場景放慢語速。一種由內(nèi)而外的吐露，漸緩的語速夾帶著個(gè)性化聲音的特質(zhì)，渲染了全場。放慢語速后的言語，不僅僅是大腦的聲音，更是心的聲音。我們可以被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎鶜J佩，可以被知識(shí)的海量所驚嘆，但我們卻更容易被心的聲音所震撼。而且，比起前兩者，用心所具備的先前條件要來得簡單一些。學(xué)會(huì)用心，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓心聲成為講演里的一種聲音，讓心聲成為生活的主旋律。那些喧囂的雜音，那些復(fù)制的車鳴，不再需要通過刺激去麻痹，不再需要通過高亢去掩蓋。心聲即是起點(diǎn)，也是停頓，更是終點(diǎn)。電影里國王容易在每句話結(jié)尾口吃，于是他經(jīng)常在句末停頓，這反而讓一些關(guān)鍵詞語“上帝”、“全世界”、“挑戰(zhàn)”)的感染力被額外加強(qiáng)了。

　　第2課：知識(shí)是信心之源

　　很多人對(duì)當(dāng)眾講話缺乏信心，因?yàn)樗麄兤鋵?shí)并不清楚自己的實(shí)力。如果你對(duì)你所要闡述的課題和相關(guān)資料都了若指掌，又有什么可怕的呢?所以，如果想不在講話時(shí)心虛，就踏踏實(shí)實(shí)提前把功課做足吧。

　　當(dāng)然，跟《心靈捕手》里這位智商和記憶力都超人的天才少年威爾(馬特·達(dá)蒙飾)，我們沒得比。但至少從這段情節(jié)可以看出，用“知識(shí)的海洋”淹沒那些原本不把你放在眼里的對(duì)手——或者聽眾——是件多么愜意的事。

　　在酒吧里，一名自命不凡的哈佛歷史系學(xué)生炫耀自己對(duì)“南方殖民地的市場經(jīng)濟(jì)演變”的學(xué)識(shí)，并以此來羞辱威爾的朋友，威爾(他沒機(jī)會(huì)讀大學(xué)，只是一名清潔工，而且他真正的特長是數(shù)學(xué))挺身而出，一席話說得對(duì)方面紅耳赤。

　　只有腦里累積了豐富的知識(shí)，特別是自己從事的專業(yè)知識(shí)、一些生活知識(shí)和一些風(fēng)土人情，或地理環(huán)境，你就能隨時(shí)進(jìn)行即興演講，因?yàn)槟阌胸S富的知識(shí)，無論是看到什么都能在腦里搜到生動(dòng)的詞匯來進(jìn)行滔滔不絕的演講，而且這就令即興表演增添了生動(dòng)魅力。

　　第3課：誠懇才能有激情

　　激情洋溢的演說往往具有打動(dòng)人的力量，但前提是你的一字一句都該誠懇，都是發(fā)自肺腑。否則就僅僅淪為空談和漂亮話——再?zèng)]有什么比在上司和同僚面前“表決心”更無聊的了。

　　喜劇大師卓別林第一次在電影里開口講話，就留下篇經(jīng)典的演說辭——《大**者》結(jié)尾那番關(guān)于民主與自由的呼聲，即便放到今天也依然意義非常。當(dāng)然，如果把這一大段獨(dú)白以文字的形式呈現(xiàn)于紙面，或許會(huì)給人以稍嫌嚴(yán)肅之感，但放進(jìn)電影之中，卻頗為感人而有力。這首先是因?yàn)樽縿e林的出發(fā)點(diǎn)極其誠懇——電影攝制的1940年，二戰(zhàn)已經(jīng)爆發(fā)，藝術(shù)家目睹無數(shù)生靈涂炭，忍不住從心底里喊出“士兵們，不要替那些畜生們賣命”這樣的話來。

　　他在演說中融入自己對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的真知灼見，(“知識(shí)讓我們玩世不恭，智慧讓我們冷酷無情”);并始終信念堅(jiān)定(“只要人類沒有滅亡自由之火就永不會(huì)熄滅”)，最后以呼喚愛人的方式來收尾(“看啊，漢娜，看啊，你聽到了嗎，聽啊”)，使整篇演講如同對(duì)心上人的傾訴，也再次呼應(yīng)“全人類之愛”這一主題，既飽含真情、感人至深。

　　第4課：從聽眾角度出發(fā)

　　這幾個(gè)問題該時(shí)刻牢記：你在對(duì)誰講話?你最想讓他們了解什么?他們的理解水平和興趣又是怎樣的?

　　1415年10月25日，英王亨利五世率領(lǐng)5900人在法國小村阿金庫爾與法王的36000人大軍遭遇。英軍以市井平民為主，法軍盡是貴族騎士;英軍連日忍饑挨餓，在大雨中衣不遮體，法軍則糧草充足、精神百倍。然而，也就是在這敵我懸殊局面下，亨利五世最終于阿金庫爾一役重創(chuàng)對(duì)手(法軍陣亡近萬，英軍僅損失數(shù)百人)，創(chuàng)下世界戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的典范，并就此勢如破竹，最終征服法蘭西。

　　或許亨利五世在決戰(zhàn)前的演說是勝利的關(guān)鍵因素之一，至少莎士比亞是這么認(rèn)為的。而在1989年根據(jù)莎翁名劇改編的電影版《亨利五世》中，英國戲劇界的天才——時(shí)年僅29歲的肯尼斯·布拉納重演了這番精彩的演說。大敵當(dāng)前，國王并未慷慨陳詞，而是像普通人談天一樣走進(jìn)疲憊不堪、士氣低落的士兵中間。他聲音輕柔而堅(jiān)定，坦然地對(duì)士兵們怕死表示理解;然后以卑微士兵的角度來假想——倘若得勝回國，你可以向親朋友鄰炫耀終生，從而點(diǎn)燃了每個(gè)人心中的榮譽(yù)感;最后號(hào)召：無論身份高低，只要與國王并肩作戰(zhàn)、慷慨赴義的，便都是不分你我的兄弟。順便說一句，那個(gè)因?yàn)橐徊繎?zhàn)爭美劇而家喻戶曉的詞“兄弟連”(Band of Brothers)，即出自《亨利五世》。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，由于演講者與聽眾所處的地位不同，因此，他們各自認(rèn)識(shí)事物也往往是不同的。還因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)對(duì)方的生活經(jīng)歷與情感的體驗(yàn).如果演講者能引導(dǎo)聽眾身臨其境，那么就能深刻地了解對(duì)方，從而達(dá)到彼此心靈上的溝通、感情上的融洽、行動(dòng)上的一致。

　　第5課：語出驚人

　　第一句話就打破常規(guī)、語出驚人，讓所有人的注意力瞬間集中到你這里來，為演說開個(gè)好頭。

　　讓我們請(qǐng)好萊塢最偉大的演說家之一，阿爾·帕西諾來做次影帝級(jí)別的示范。在《聞香識(shí)女人》結(jié)尾，他飾演的盲人上校在全校聽證會(huì)上給男孩查理辯護(hù)——這正直的少年將被開除，因?yàn)樗豢贤侣蹲脚ｉL的人是誰。帕西諾張口就引起一片嘩然：“這場聽證會(huì)簡直是一灘狗屎”、“你們學(xué)校在培養(yǎng)一群賣友求榮之徒”、“如果是五年前，我應(yīng)該帶個(gè)火焰噴射器來這”……然后一氣貫通，辯詞如泰山壓頂、驚濤拍岸，誰也甭想插嘴，更別妄圖打斷，只有任其征服的份兒。先甭說這席話多么頭頭是道、條理分明，哪怕單憑語勢和氣魄，他們爺倆兒這場官司也贏定了——這才叫語言的力量。