幽默是生活的調(diào)料，是人類智慧的火花，是屬于藝術(shù)性的口語。它能用生動形象、鮮明活潑、委婉、含蓄、風(fēng)趣、機敏、確切的口頭語言，友善地提出自己對現(xiàn)實問題的見解，使人們在愉快的情境中，歡樂的笑聲中接受批評教育，從而改正自己的缺點和錯誤。下面是學(xué)習(xí)啦小編發(fā)現(xiàn)的一些關(guān)于社交中的幽默，供你參考。

　　在教育過程中，教師經(jīng)常面臨如何才能既指出學(xué)生的缺點，又不傷害學(xué)生的自尊心的為難境地。如果處理不恰當(dāng)，住住會因為一點小事發(fā)生沖突。影響師生感情的溝通，造成教育的失敗。在這方面很多人都為我們做出了榜樣，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)。

　　生物學(xué)家格瓦列夫在講課時，突然一個學(xué)生在下面學(xué)雞叫，課堂里頓時一片哄笑，這時，格瓦列夫卻鎮(zhèn)定自若地看了看自己的掛表，不緊不慢地說：“我這只表誤事了，沒想到現(xiàn)在已是凌晨。不過請同學(xué)們相信我的話，公雞報曉是低等動物的一種本能。”這種幽默的批評對學(xué)生起了警告作用。

　　我們在威特教師培訓(xùn)中曾有個考題，問“你的班級中有一名學(xué)員過于活躍，上課時總是發(fā)出聲音干擾別人，也影響你講課情緒。你打算怎么行之有效地解決這個問題?”有位教師是這樣答題的——我下課后可以與他交流一下，向他說明情況：教室的秩序要很好的維持。并且我會與他開玩笑說：“謝謝你在課堂上為我活躍氣氛，但我很生氣你太活躍，以致于搶了我的風(fēng)頭。”我想，聽了這句玩笑，學(xué)生一定會羞赧地笑起來，并決心不再與這個寬容風(fēng)趣的教師為難吧?

　　所以，幽默是民族文化的精華，使人深思、催人反省，把含蓄、幽默的教育藝術(shù)寓于教書育人的過程中，達到“教在不教中”的最高境界，是教育藝術(shù)的升華。

　　幽默，是一項高超的語言藝術(shù)，運用得當(dāng)，會幫助你成為一個真正的交際高手。大家都有這樣的體會，和幽默風(fēng)趣的人相處，會覺得非常輕松愉快，氣氛融洽?？菰锏臅h，因有幽默而談笑風(fēng)生;朋友聚會，因他而紅火熱鬧;面對嚴(yán)肅的上司，他出語詼諧，松馳其拉長的面孔;面對拘謹(jǐn)?shù)南聦?，他妙語解頤，緩和其緊張的心情。假如是參與緊張的商業(yè)談判，在激烈的討價還價之余，來點兒幽默，將有助于順利地達成協(xié)議。

　　也許你就是一個非常有幽默感的人，但你很可能卻不知道不適時的笑話或是幽默所能導(dǎo)致的后果是什么，并且你也很可能不明白如何去正確地運用它。你需要明白的是，平等從容才能幽默，聰明透徹才能幽默，裝腔作勢難以幽默，遲鈍拙笨亦難以幽默，多一點幽默并不僅僅是為了一笑，而是為了使語言更加豐富，更富于美感。如果你不能正確地運用幽默，那別人就會把你也看成是一種笑話，因此，在你需要用幽默或是笑話來調(diào)節(jié)你所處的場合的氣氛時，你一定要明確地知道在場的聽眾是不是有幽默的秉賦，不然的話你所說出來的幽默就根本得不到認(rèn)可，甚至在場的所有聽眾對你所表演的幽默一點也不會有所反應(yīng)。反而會惹來對方的暴怒。

　　那么，如何掌握分寸呢?

　　一、講究方式

　　也就是要因人而異。對性格開朗、喜歡說笑的人，開些“國際玩笑”也無妨;而對性格內(nèi)向、少言寡語的人，一般不要過分地開玩笑。

　　二、避人忌諱

　　忌諱是因風(fēng)俗習(xí)慣或個人生理缺陷等，對某些事或舉動有所忌諱。幾乎每個人都或多或少地有自己的忌諱，所以，開玩笑時一定要小心避之。

　　三、幽默內(nèi)容要高雅

　　幽默的內(nèi)容取決于幽默者的思想情趣與文化修養(yǎng)。只有內(nèi)容健康、格調(diào)高雅的幽默，才能給人以啟迪和精神享受，也有利于對自己美好形象的成功塑造。幽默內(nèi)容粗俗或不雅，有時也能博人一笑，但過后就會感到乏味無聊。

　　四、不挖苦，不嘲笑

　　不模仿不要挖苦和嘲笑別人，不要去仿別人的動作和講話來加以取笑。無休止的幽默，反而會失去幽默的魅力。幽默的語言應(yīng)該是很精練的，不要嘮嘮叨叨，啰啰嗦嗦，說個沒完，不要一味的滑稽俏皮，無止境的幽默，否則使你得一個“小丑”的名聲，有損你的形象。