說(shuō)出去的話(huà)語(yǔ)就像潑出去的水，人們都說(shuō)覆水難收。教師也是普通人，是普通人就難免會(huì)有說(shuō)錯(cuò)話(huà)的時(shí)候；教師在學(xué)生面前說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，很可能給學(xué)生帶來(lái)極為不利的影響。因此，教師更應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，避免說(shuō)錯(cuò)話(huà)。即使偶爾說(shuō)錯(cuò)了，也應(yīng)該想辦法盡快彌補(bǔ)，挽回影響。

　　老師怎樣收回說(shuō)出去的錯(cuò)話(huà)

　　王老師聽(tīng)到劉冰和同學(xué)聊天：“我們以前的同學(xué)，成績(jī)比我差得遠(yuǎn)了，可就因?yàn)樗职质穷I(lǐng)導(dǎo)，就上了重點(diǎn)中學(xué)，我成績(jī)比他好，卻只能來(lái)咱們學(xué)校。”王老師隨口說(shuō)道：“誰(shuí)讓你沒(méi)人家那樣的好爸爸，這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，你現(xiàn)在還小，將來(lái)接觸到的社會(huì)不公會(huì)更多。”劉冰聽(tīng)了，心情很沉重。這時(shí)王老師突然意識(shí)到向?qū)W生灌輸這樣消極的思想是不妥當(dāng)?shù)?，于是馬上說(shuō)道：“有些事是我們不能改變的，但有些事卻是可以改變的。你不能改變自己的出身，但你可以把握自己的命運(yùn)?？考依锏年P(guān)系上了重點(diǎn)中學(xué)，不努力也不會(huì)有好成績(jī);我們學(xué)校雖然不是重點(diǎn)，但只要自身努力，也能考上名牌大學(xué)。你們的人生才剛剛開(kāi)始，與其抱怨，不如靠自己的努力拔高自己人生的高度。”劉冰聽(tīng)了很受鼓舞。

　　王老師的話(huà)如果是對(duì)一個(gè)成年人說(shuō)，沒(méi)什么問(wèn)題，可對(duì)未成年的學(xué)生說(shuō)，就容易使學(xué)生滋生消極的思想，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。好在王老師及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，用積極的人生觀(guān)去引導(dǎo)學(xué)生，振奮了學(xué)生的精神。

　　作為老師，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)積極向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，萬(wàn)一不小心向?qū)W生灌輸了消極的思想，便應(yīng)該像王老師這樣，來(lái)個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，把話(huà)題引導(dǎo)到積極的方面去，這樣才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　邱老師跟愛(ài)人吵架了，心里正煩，這時(shí)李萍來(lái)問(wèn)問(wèn)題，邱老師講了好幾遍，她還是沒(méi)聽(tīng)懂。邱老師不耐煩地說(shuō)：“這道題課堂上我就講過(guò)，現(xiàn)在又講了好幾遍，你怎么還是聽(tīng)不懂，笨死了!”李萍低著頭哭著走了。邱老師馬上意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，他趕緊找到李萍，說(shuō)：“老師因?yàn)榧依镉行┦拢绊懥饲榫w，說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，請(qǐng)你原諒。”李萍說(shuō)：“老師，我是不是真的挺笨啊!”邱老師說(shuō)：“剛才是我說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，那道題雖然講了好幾遍，但因?yàn)槲倚睦餆┰?，所以講得都不夠仔細(xì)，你才沒(méi)聽(tīng)懂。我可記得，上次咱們班搞活動(dòng)，玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，你是答對(duì)題最多的人。你要是笨的話(huà)，別人還怎么活?來(lái)，這次我再認(rèn)真仔細(xì)地把這道題給你講一遍，包你一聽(tīng)就會(huì)!”李萍聽(tīng)完這番話(huà)破涕為笑。

　　邱老師因?yàn)樾臒w怒到學(xué)生身上，說(shuō)出了“笨死了”這樣很可能會(huì)給學(xué)生留下心理陰影的話(huà)。他真誠(chéng)道歉后，將李萍聽(tīng)不懂的原因歸結(jié)到自己身上，并對(duì)李萍進(jìn)行了贊美，消除了李萍的負(fù)面情緒。

　　“惡語(yǔ)傷人六月寒”，老師的負(fù)面評(píng)價(jià)，往往會(huì)打擊學(xué)生的積極性，給他們留下心理陰影。萬(wàn)一你說(shuō)了，千萬(wàn)不要置之不理，而應(yīng)真誠(chéng)道歉，并給予學(xué)生真誠(chéng)的贊美，通過(guò)贊美，來(lái)打消對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

　　李建是個(gè)頑皮的學(xué)生，一次上課，他東張西望，還和別人說(shuō)話(huà)。趙老師說(shuō)了他幾次，可他屢教不改。趙老師急了，大聲訓(xùn)斥他道：“李建，你身上長(zhǎng)刺了是吧，再這樣就給我出去!別自己不學(xué)習(xí)還影響別人!”李建被訓(xùn)得低下了頭。事后，趙老師也覺(jué)得自己說(shuō)得太嚴(yán)重了，便把李建叫到辦公室，說(shuō)道：“今天我話(huà)說(shuō)重了，我道歉。不過(guò)，我為什么總是對(duì)你嚴(yán)厲呢?因?yàn)槟闶莻€(gè)特別聰明的孩子，只要沉下心來(lái)，成績(jī)就能突飛猛進(jìn);可你又沒(méi)有定力，總是管不住自己，我這是恨鐵不成鋼啊。我知道你不喜歡被老師管，可你不想被老師管，就得學(xué)會(huì)自己管住自己啊!”一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，令李建連連點(diǎn)頭。

　　李建不認(rèn)真聽(tīng)課，趙老師一時(shí)沒(méi)壓住火，話(huà)說(shuō)重了，難免會(huì)讓李建心里不舒服?？哨w老師及時(shí)采取了補(bǔ)救措施，用溫和的話(huà)語(yǔ)對(duì)李建進(jìn)行安撫。這種安撫，及時(shí)化解了李建的心理陰影，并且使李建認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)所在，也認(rèn)識(shí)到了老師“恨鐵不成鋼”的好意。

　　老師會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)重話(huà)，也是出于好心，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)。再冷的寒冰也會(huì)被春風(fēng)消融，話(huà)說(shuō)重了，不妨用春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)坦誠(chéng)講出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，消除學(xué)生心中的芥蒂。

　　朱貴是單親家庭的孩子，林老師平時(shí)特別關(guān)注他。這天，檢查作業(yè)時(shí)，林老師發(fā)現(xiàn)朱貴一點(diǎn)都沒(méi)做，立刻生氣地說(shuō)道：“朱貴，你現(xiàn)在是越來(lái)越不像話(huà)了，連作業(yè)都不做了!你媽媽為你付出了那么多，你這樣做對(duì)得起她嗎?”朱貴默不作聲。事后，林老師才了解到，原來(lái)朱貴媽媽生病住院了，朱貴為了照顧媽媽才沒(méi)做作業(yè)。林老師馬上買(mǎi)了些禮物去看望朱貴的媽媽?zhuān)⒃诓》客鈱?duì)朱貴說(shuō)：“有困難怎么不跟老師說(shuō)呢?你是老師特別喜歡的一個(gè)學(xué)生，懂事、努力，你有困難，老師肯定會(huì)幫你的。這樣吧，這幾天你先盡心照顧媽媽?zhuān)葖寢尣『昧?，老師幫你補(bǔ)習(xí)功課，你看行嗎?”朱貴感動(dòng)地流下了眼淚。

　　林老師因?yàn)椴涣私馇闆r，冤枉了朱貴。但他了解到情況后，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)救，對(duì)朱貴進(jìn)行了勉勵(lì)，還承諾幫他補(bǔ)習(xí)功課，令朱貴感動(dòng)。冤枉學(xué)生，會(huì)令學(xué)生感到委屈，作為老師切不可為了自己所謂的面子而不肯道歉。

　　真誠(chéng)的理解和幫助是表達(dá)歉意的最好方式，老師不但應(yīng)該對(duì)學(xué)生表達(dá)歉意，還應(yīng)該通過(guò)話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生表達(dá)安慰和理解，對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難進(jìn)行幫助，這樣才能拉近師生關(guān)系，令學(xué)生更加尊敬你。

　　說(shuō)出去的話(huà)語(yǔ)就像潑出去的水，人們都說(shuō)覆水難收。但老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(huà)萬(wàn)一錯(cuò)了，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。這時(shí)，我們一定要想辦法彌補(bǔ)，以免給學(xué)生留下心靈的創(chuàng)傷。