班主任與家長(zhǎng)溝通案例
班主任與家長(zhǎng)溝通案例
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心,也是學(xué)校與家長(zhǎng)之間交流的紐帶.在 班主任的日常工作中,應(yīng)重視與家長(zhǎng)的溝通.爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的幫助, 共同來教育好我們的孩子,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的一些班主任與家長(zhǎng)溝通的案例,希望對(duì)大家有所幫助!
老師與家長(zhǎng)溝通案例一
這天,我們的區(qū)域活動(dòng)開展地?zé)釤狒[鬧的,小朋友們都沉浸在自己所參加的活動(dòng)中。當(dāng)我巡視到建構(gòu)區(qū)時(shí),告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對(duì)我說:“黃老師,曹曾翔把我造好的房子弄倒了。”我叫過翔翔想了解一下具體的情況,還沒等我開口,翔翔就很著急地說:“黃老師,我不是有意要把他的房子弄倒的,是他先把我的盒子搶走的,我想要搭一艘輪船,是他先搶我的,真的。”兩人的口氣都那么肯定,我只好尋求其他幾個(gè)小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的,然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時(shí),帆帆還是認(rèn)為是翔翔的錯(cuò),一直強(qiáng)調(diào)自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應(yīng)該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午,我上完興趣班后,等著帆帆的媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼,我馬上上前,和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很高興聽到老師表?yè)P(yáng)自己的兒子,也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個(gè)機(jī)會(huì)把昨天發(fā)生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識(shí)到了兒子的這個(gè)不好的習(xí)慣。還告訴了我帆帆在家里因?yàn)槿鲋e,強(qiáng)詞奪理,把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個(gè)壞毛病。媽媽說:“有時(shí)候我氣起來就狠狠地打他一頓,打了會(huì)好一點(diǎn),可是沒過多久又是這樣,真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了,黃老師你也給我好好管管。”“一為地打是沒有用的,其實(shí)你們帆帆是很聰明的,就是因?yàn)槟銈兲α?,沒時(shí)間去管他,要管的時(shí)候又太過嚴(yán)厲了,所以,帆帆只有用撒謊這個(gè)方法來逃避你們的責(zé)罰。對(duì)于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他,多和他講道理,我們兩位老師也會(huì)和你們配合,把帆帆的這個(gè)壞毛病改掉。”聽了我的話,帆帆媽媽欣慰地笑了,感謝我們老師對(duì)帆帆的關(guān)心,以前還不好意思和我們談?wù)摵⒆硬缓玫牡胤?,現(xiàn)在明白了,為了帆帆好,要多和老師溝通。
時(shí)間很快就過去了,太陽(yáng)已經(jīng)下山了。學(xué)校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時(shí)間,有禮地打了招呼離開了。
老師與家長(zhǎng)溝通案例二
淘氣包兒子放學(xué)回到家,衣服也沒脫完,小臉兒漲得通紅告訴我:媽媽,今天有件不開心的事!我被老師罰站了......
聽他十分懊惱的敘述完,我知道怎么回事了:他在走廊和幾個(gè)男孩子打鬧,結(jié)果被學(xué)校值日生抓到,其中有的同學(xué)跑得快,沒被抓。后來班級(jí)扣了紀(jì)律分,他被老師罰站了。前幾天好象也因?yàn)樗驹谧雷由希焕蠋熈P站警告之類的。
我覺得應(yīng)該跟老師溝通一下了,趁著爸爸領(lǐng)著他們出門的空隙時(shí)間,我給老師打了一個(gè)電話:
首先:我表示歉意,給老師和班級(jí)添了麻煩,讓老師受累,讓班級(jí)分?jǐn)?shù)受損很不安!感謝老師對(duì)孩子的幫助,對(duì)老師崗位的辛苦表示體諒。(用歉意和感激開口,比較容易溝通)
老師:比較開心地接受了我的開場(chǎng)白,十分熱情地開始了我們的交談。
然后:我客觀的評(píng)價(jià)孩子,承認(rèn)他的淘氣。并舉例說明在家里有時(shí)也很淘氣,經(jīng)常被我管教,我有時(shí)會(huì)體罰。然后引申到,男孩子普遍好動(dòng),希望和老師探討一下如何教育的問題(低姿態(tài),表示虛心探討、共同配合努力)
老師:老師批評(píng)我不要體罰,認(rèn)為男孩子普遍好動(dòng)是天性,解釋當(dāng)天發(fā)生的事情,說罰站只是一會(huì)兒,說孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就結(jié)束了。
接著:我委婉的表達(dá)想法:這孩子淘氣的同時(shí),有時(shí)很熱心很仁義對(duì)老師很有感情、優(yōu)點(diǎn)多多。怕定位在淘氣包的學(xué)生里,每天被批、被罰,會(huì)喪失進(jìn)取積極性,是不是能賞識(shí)教育,或者處罰激勵(lì)相結(jié)合?(委婉表達(dá)觀點(diǎn),和老師共同商議)
老師:表明并沒有總是罰站經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他,看到一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)表?yè)P(yáng)。但同時(shí)說,好象表?yè)P(yáng)多了,有時(shí)孩子也麻木,要掌握火候!
繼續(xù):我介紹一下孩子對(duì)老師的崇拜和感激,舉例說明一下老師鼓勵(lì)孩子之后,孩子在家會(huì)念叨,比如:老師讓孩子拿掃帚了,孩子自豪。比如老師夸孩子寫字漂亮了,孩會(huì)開心并更加認(rèn)真寫字等等孩子在家情況。(反饋孩子在家的好的表現(xiàn),贊美老師一些好的做法)
老師:很開心這樣的反饋,也很滿意鼓勵(lì)孩子后,孩子在家表現(xiàn)出來的言行。
最后表態(tài):會(huì)努力和老師配合,做好孩子的教育工作。如果老師有什么事情,家長(zhǎng)會(huì)做力所能及的,為孩子班級(jí)做貢獻(xiàn),比如印試卷等,lg在辦公室速印和用紙方便。(為老師分憂,為孩子班級(jí)盡力)
老師:表示感謝!
結(jié)論:做家長(zhǎng)的應(yīng)該經(jīng)常和老師溝通,及時(shí)反饋意見,和老師溝通也要注意方式和方法。教育孩子,家長(zhǎng)老師齊心協(xié)力!!
老師與家長(zhǎng)溝通案例三
剛接了小學(xué)一年級(jí)的班,學(xué)生們還是剛從幼兒園上來的孩子,但為了能更好地開展小學(xué)教育,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些常規(guī)教育,有時(shí)候?qū)W(xué)生就嚴(yán)厲一點(diǎn)。有的家長(zhǎng)不能夠理解老師的做法。以為老師對(duì)孩子的嚴(yán)厲是對(duì)孩子的一種不負(fù)責(zé)任的行為,是在體罰孩子。本學(xué)期我就遇上了這樣的一位家長(zhǎng),幸好我能及時(shí)與他們溝通,才使家園的配合工作做得更好。
事情是這樣的,我班有一個(gè)叫湯宇翔的小男孩,他在吃飯時(shí)特不專心,總要和別人講話,再不就是自己不吃,東張西望的看別人吃,小屁股不坐椅子總浮起來。在剛開學(xué)的一段時(shí)間里,因?yàn)楹⒆舆€不適應(yīng)小學(xué)的集體生活,所以對(duì)他表現(xiàn)出來的行為我們比較包容,我們會(huì)常常喂他吃完。后來,我們就慢慢地對(duì)孩子的進(jìn)餐問題加強(qiáng)了指導(dǎo)與教育,特別是在天氣漸漸轉(zhuǎn)涼后,我們更是要求孩子大口大口地安靜地吃飯,否則飯涼了吃了會(huì)肚子疼。對(duì)于老師的這些教育,湯宇翔無動(dòng)于衷,依舊是老樣子,吃得很慢很慢。于是我對(duì)他開始采取措施:先在旁邊提醒他,讓他坐端正了吃,可試下來效果不好,老師不在他身邊,他又不吃了。在我試了好幾種措施都沒什么效果之后,沒辦法,只能讓他一個(gè)人單獨(dú)趴在矮柜上吃飯,我在旁邊監(jiān)督,同時(shí)又能替其他孩子添飯,一舉兩得。嗨,這辦法還真靈,他很快就吃完了,我也表?yè)P(yáng)了他,同時(shí)還對(duì)他說:“看,沒人講話、沒人看了,吃飯也就快了。”第二天我繼續(xù)讓他趴矮柜上吃,他又很快地吃完了,看來用這方法不出一個(gè)星期,他會(huì)養(yǎng)成好的進(jìn)餐習(xí)慣??墒虑槠驮诘谌彀l(fā)生了,這天早上,我在門口迎接家長(zhǎng),和孩子打招呼,這時(shí)湯宇翔的爸爸怒氣沖沖走過來對(duì)我說:“你們?cè)趺纯梢宰屛业暮⒆右粋€(gè)人站著吃飯,他本來就膽小,你們這樣做,使孩子感到很害怕,更加膽小了。”聽了湯宇翔爸爸的話,我也一時(shí)愣了,不知道如何是好,只是忙說:“湯宇翔吃飯?zhí)粚P模?,我們只是讓他養(yǎng)成能獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。”聽了我的解釋,他就氣沖沖地走了。
湯宇翔的爸爸走了,可我的心里像是打翻一個(gè)五味瓶似的,不是滋味,難道我做錯(cuò)了嗎?我也是為湯宇翔好呀,他的進(jìn)餐習(xí)慣實(shí)在是太差了,不行我得找他家長(zhǎng)談?wù)劇7艑W(xué)的時(shí)候,是他奶奶來接的,我就把早上的事以及我的一些想法全都告訴了他奶奶,聽了我的話,他的奶奶態(tài)度倒是挺誠(chéng)懇的,愿意配合讓孩子養(yǎng)成的吃飯習(xí)慣,還怪他爸爸太魯莽,不問清楚事情就發(fā)脾氣。事情就這樣結(jié)束了,看著他們離去的背影,我的心里也舒坦了許多。