大學(xué)生校園生活會(huì)遇到各種困擾因素。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生溝通問題有哪些，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生溝通問題在所有困擾因素中處于十分突出的位置,是大學(xué)生校園生活的第一大問題。

　　大學(xué)生的人際交往關(guān)系主要分兩類:同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。有專家統(tǒng)計(jì),大學(xué)生溝通障礙的主要表現(xiàn)是自卑、膽小、害羞、內(nèi)向、孤僻、不善與人交際、不善于言談、懷疑他人、不喜歡參與社交活動(dòng)、對(duì)人冷淡等。在大學(xué)的溝通中，我們普遍的感受到：大學(xué)里的同學(xué)關(guān)系沒有中學(xué)時(shí)融洽,在大學(xué)里難以找到知心朋友;同學(xué)關(guān)系中功利色彩非常突出,傲慢、自負(fù)、虛榮等現(xiàn)象在大學(xué)生身上十分明顯。

　　我認(rèn)為大學(xué)生溝通問題的問題有：

　　(1)對(duì)人際溝通中沒有處理的情況感到苦惱,追求人際關(guān)系的完美,期望自己能左右逢源,這類學(xué)生主觀上要求自己處理好所有的人際關(guān)系,這種高期望容易造成失望的心理。因而一旦出現(xiàn)不順,對(duì)其影響是長期的。

　　(2)自己友善的行為被同學(xué)誤解或者沒有得到預(yù)期的回報(bào),因而對(duì)處理好人際關(guān)系的信心大大下降。這類學(xué)生受傳統(tǒng)的“禮尚往來”影響較大,對(duì)別人的期望值較高。

　　(3)對(duì)同學(xué)交往的需要與自己經(jīng)濟(jì)能力的矛盾感到苦惱。這樣的學(xué)生交往較廣,但交往中的花費(fèi)使他承受不了,而且想不出解決的辦法,常常處于經(jīng)濟(jì)狀況窘迫的狀態(tài)中。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立和高消費(fèi)欲望會(huì)造成尖銳的矛盾沖突,成為大學(xué)生交往溝通的一個(gè)重要的心理題。

　　(4)大學(xué)生不同程度上都有人際交往溝通中的自卑、不善言談、交往不主動(dòng)等障礙，回家是他們逃避學(xué)校人際困擾的途徑。但是,隨年齡增長和自主意識(shí)的增強(qiáng),他們對(duì)家庭的陌生感增強(qiáng),處于在學(xué)校想回家,回到家又想盡快回學(xué)校的矛盾狀態(tài)中。

　　造成大學(xué)生溝通困難的原因，我認(rèn)為有三個(gè)：

　　第一，多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)歷過集體宿舍生活。

　　進(jìn)入大學(xué)之前,他們一般處在家庭的呵護(hù)下,習(xí)慣于家庭環(huán)境下的關(guān)心和體諒,進(jìn)入大學(xué)后集體生活中沒有他們所熟悉的關(guān)心和體諒,加上生活不便,溝通不及時(shí),因而往往因一些小事導(dǎo)致同學(xué)之間出現(xiàn)隔閡。

　　第二,是環(huán)境和交往地位的變化。

　　大學(xué)生在中學(xué)時(shí)一般是同學(xué)中的佼佼者,在學(xué)校里受到老師的注意和同學(xué)的崇拜,在家里也受到家長的寵愛,進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新的環(huán)境后,遠(yuǎn)離了家庭和原來熟悉的環(huán)境,他們失去了原來的多向受寵的心理環(huán)境。而老師又以成人的標(biāo)準(zhǔn)看待學(xué)生,不似中學(xué)老師那種長者的態(tài)度。人際交往中優(yōu)勢(shì)地位的喪失,很容易產(chǎn)生不順心、不溫暖、不合群的失寵心理。然而,在時(shí)間充裕的大學(xué)環(huán)境中,大學(xué)生的交往欲望又極為強(qiáng)烈,他們既希望了解他人的內(nèi)心世界,也希望他人能夠真正地理解自己,他們又有較強(qiáng)的心理閉鎖性。這種矛盾成為大學(xué)生出現(xiàn)人際交往困擾的內(nèi)在原因。環(huán)境的變化要求學(xué)生們?cè)谌穗H交往中由被動(dòng)變主動(dòng),由受照顧、被體諒者變成樂于給他人照顧和體諒者,大學(xué)生中多數(shù)人沒能自覺地進(jìn)行這種轉(zhuǎn)變,因而,對(duì)人際交往感到困難。閉鎖性與強(qiáng)烈交往愿望的矛盾更增加了大學(xué)生處理好人際關(guān)系的難度。

　　第三,是歸因不當(dāng)。

　　人際交往中出現(xiàn)矛盾是正常的,關(guān)鍵在于如何看待造成矛盾的原因。被調(diào)查者在談到原因時(shí)普遍指責(zé)他人的孤僻、自負(fù)與傲慢等,多談到他人的責(zé)任,沒有談到自己是否失誤。這種態(tài)度不利于學(xué)生從挫折中吸取教訓(xùn),且使問題變得更難于解決,人際關(guān)系長期緊張。