兒童語(yǔ)言專家建議這樣提升孩子的表達(dá)能力
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重視語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期
語(yǔ)言發(fā)育是智力發(fā)育的重要標(biāo)志，不要等到孩子2～3歲以后出現(xiàn)不說(shuō)話、說(shuō)話晚或發(fā)音不清、口吃等問(wèn)題時(shí)才開(kāi)始著急，孩子如果語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題，也將影響孩子的智力發(fā)展。從孩子出生后，家長(zhǎng)就可以逐月檢查孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況。
兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括兩個(gè)方面：
一是對(duì)語(yǔ)言的理解
二是主動(dòng)說(shuō)出的語(yǔ)言
孩子往往是先理解語(yǔ)言，然后才會(huì)說(shuō)話。但是，孩子并不是生下來(lái)語(yǔ)言就能自然而然地發(fā)展的，從小和狼一起長(zhǎng)大的狼孩，七歲時(shí)也只會(huì)嚎叫，而且語(yǔ)言很難再發(fā)展;從小生長(zhǎng)在無(wú)人關(guān)注的環(huán)境中的孩子，語(yǔ)言能力也很貧乏。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，0～7歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期如沒(méi)有及時(shí)的刺激和訓(xùn)練，最容易產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，影響將來(lái)的心理發(fā)展。
如何進(jìn)行后天的訓(xùn)練?
孩子的語(yǔ)言功能在很大程度上依賴于聽(tīng)，他們通過(guò)聽(tīng)大人講話、和大人溝通來(lái)模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如果孩子的聽(tīng)覺(jué)功能發(fā)育不好，勢(shì)必會(huì)影響說(shuō)。
這里的聽(tīng)覺(jué)不是指聽(tīng)力，聽(tīng)力是指能聽(tīng)到多少聲音，而聽(tīng)覺(jué)是指聽(tīng)到什么。例如，孩子的“大舌頭”，原因之一就是聽(tīng)覺(jué)分辨能力的問(wèn)題，他們聽(tīng)到的也許就是含糊不清的內(nèi)容。還有的孩子上課也在聽(tīng)課，可就是記不住老師說(shuō)的話和留的作業(yè)。這些問(wèn)題都需要在專門(mén)的訓(xùn)練中進(jìn)行矯治。例如，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中的旋轉(zhuǎn)圓筒、滑梯、滑板等訓(xùn)練，以及音樂(lè)治療中的音高、辨音、聽(tīng)覺(jué)記憶等訓(xùn)練都可以解決這些問(wèn)題。
孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)不僅在“教”
孩子說(shuō)話的能力培養(yǎng)不僅在于“教”，更重要的是訓(xùn)練和說(shuō)話有關(guān)的大腦功能。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子性格的形成有很大的影響。家長(zhǎng)對(duì)孩子持否定的態(tài)度容易使孩子產(chǎn)生自卑感，喪失自信心。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)總是不滿意，經(jīng)常諷刺譏笑孩子，或者對(duì)孩子做的事品頭論足，說(shuō)三道四。弄得孩子不知所措，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。長(zhǎng)大以后，性格變得多疑、敏感、自卑。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子持肯定的態(tài)度很重要，因?yàn)楹⒆邮菑膭e人的態(tài)度中來(lái)認(rèn)識(shí)自我的。
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