關(guān)于教育故事演講稿兩篇
關(guān)于教育故事演講稿兩篇
演講稿內(nèi)容要突出主題就需要各種素材,包括報(bào)告、圖文等素材,為自己演講內(nèi)容提供支持。下面小編為你整理關(guān)于教育故事演講稿,希望能幫到你。
因?yàn)閻?,所以?/strong>
尊敬的評(píng)委、同事們:下午好!
在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi),我顯得很渺小也很平凡。既沒(méi)有綺麗的文采,也沒(méi)有演講者的超凡魅力,我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《因?yàn)閻郏詯邸贰?/p>
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”師愛的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當(dāng)然,在教學(xué)生活中,我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子,有時(shí)性急,也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待,這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣,不聽話,其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈,也有著同別人一樣,甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生,上課時(shí)總是靜不下來(lái),不是跟這個(gè)說(shuō)就是跟那個(gè)說(shuō),說(shuō)他又不聽,每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長(zhǎng)時(shí)間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評(píng)了他,結(jié)果他不但沒(méi)有悔改,還變本加厲的胡鬧。我開始試著觀察他,其實(shí)他也很在意別人的評(píng)價(jià),于是,有一次我突然趁他不注意聽課的時(shí)候叫他起來(lái)回答問(wèn)題,開始他所答非所問(wèn),引起了大家的哄堂大笑。這時(shí),他的情緒有點(diǎn)不對(duì)頭,我趕快說(shuō),“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確,但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí),我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后,他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后,我開始試著和他交朋友,下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,總會(huì)記得多提問(wèn)他,多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸的回到我們中間來(lái)。每一位教師應(yīng)該都遇到過(guò)這樣的孩子,3
其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個(gè)孩子都是可愛的,雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意,但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,是勞動(dòng)中的能手,也許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家,誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子,又有誰(shuí)是完美的呢?
我們教師,就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心,像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般,無(wú)私地付出我們的愛,去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中,我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高,只要我們真心一點(diǎn),平等一點(diǎn),賞識(shí)一點(diǎn),他們就會(huì)心滿意足,在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,也努力著去用自身的行動(dòng),去影響他們。
因?yàn)閻?,所以愛。我?jiān)信,愛能改變一切,也能讓我充滿快樂(lè);愛能讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。老師們,善存于心,愛在于行!我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多,永遠(yuǎn)也學(xué)不徹底的需要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是——愛!
我的演講完畢,謝謝!
我的教育夢(mèng)
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》。
夢(mèng)想是神圣的,它是心底最美的期望,所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。 我曾有一個(gè)夢(mèng)想,那就是站在三尺講臺(tái)上,用自己的雙手繪出學(xué)生的希望,引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。如今,夢(mèng)想終于成真,我能成了一名光榮的人民教師。一直以來(lái),我堅(jiān)守著教育的夢(mèng)想,將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命,堅(jiān)守教育工作中的點(diǎn)滴付出與積累,在奮力拼搏中不斷成長(zhǎng),用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,最終我們一定會(huì)一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教育工作,雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡的師德之光,照亮了一片清純的天地。 教師雖然平凡,可他的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái); 教師雖然清貧,可他的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
在以后工作中,我一定堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,我不斷地告誡自己,為教學(xué)探索一條路,一條自己愿意去走的路。然而今天,當(dāng)我站在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候,卻突然有了“眾里尋它千百度,那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我的教育夢(mèng)想就是:讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)! 讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中,我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光里,明確生命之船航行的方向。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,讓他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值,演繹出各人的精彩。 我知道,這只是我的一個(gè)夢(mèng)想,也許是一座海市蜃樓,也許是一座空中樓閣,水中月,鏡中花。但不管怎樣,我將用我的一生去追尋。
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