歷史三分鐘演講稿
歷史三分鐘演講稿
在歷史課前,老師如果要求你作一次簡(jiǎn)短的演講,你會(huì)講什么內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇?dú)v史三分鐘演講稿,希望能幫到你喲。
歷史三分鐘演講稿篇一
我是來(lái)自初一8班的黃嘉蕙。今天我要演講的主題是:《海倫·凱勒激勵(lì)我成長(zhǎng)》。大家應(yīng)該看過(guò)《假如給我三天光明》吧?海倫就是這本書的作者,她從小雙目失明,又失去了聽(tīng)力,但她憑著超出常人的毅力,學(xué)會(huì)了說(shuō)話,還學(xué)會(huì)了用五種語(yǔ)言寫作,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),令無(wú)數(shù)健康的人都望塵莫及,她用生命的全部力量四處奔走,建起一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,曾被評(píng)為美國(guó)《時(shí)代周刊》“十大偶像之一。
同學(xué)們,如果一個(gè)人與她一樣,雙目失明,那么就看不見(jiàn)美麗的大地、絢麗的彩虹;如果,一個(gè)人與她一樣,雙耳失聰,那么就聽(tīng)不見(jiàn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、悅耳的鳥鳴;如果,一個(gè)人與她一樣,失去說(shuō)話的能力,那么就不能吐露自己的心聲。也許,失去這三樣寶貴的東西,就會(huì)自甘墮落,失去信心,失去希望。但是,海倫沒(méi)有,她以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的精神,闖出了一條屬于自己的輝煌的人生道路,用行動(dòng)證明:即使斷了翅膀,心也要飛翔!
時(shí)間是匆匆的,海倫卻抓住了它,讓每一分、每一秒都過(guò)得十分充實(shí),用生命譜寫了一首不朽的樂(lè)章。她曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“假如你的眼睛明天將要失明,那么今天你要看看什么?”這句話不禁使我感慨萬(wàn)分,海倫的內(nèi)心對(duì)光明是多么的向往啊,而我們卻擁有著美好的一切。如果我們?cè)谶@思維活躍,富于想象,勇于創(chuàng)新的時(shí)期,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),就能在將來(lái)取得比海倫更輝煌的成就。否則,只能在將來(lái)發(fā)出“少壯不努力,老大徒傷悲”的感嘆。
我經(jīng)常問(wèn)自己,海倫·凱勒的成功是因?yàn)樗奶熨Y聰穎?還是命中注定?不,我想都不是,一個(gè)人是否成功,不在于先天條件的好壞,而在于是否有奮斗的精神。海倫·凱勒依靠自己的力量,走進(jìn)了成功的殿堂。生活中有些人一遇到困難就要退縮,就怨天尤人,甚至灰心喪氣,然而跟海倫·凱勒遇到的困難相比,顯得多么的微不足道。坦然地面對(duì)生活、面對(duì)困難,她認(rèn)為別人能做的事,自己同樣也能做到,正是如此,使原本一片黑暗的生活變得豐富多彩起來(lái)。
的確,和歷史上其他名人的豐功偉業(yè)相比,海倫凱勒的事跡也許微不足道,但從小便失去視力和聽(tīng)覺(jué)的她依靠自己超人的毅力和恒心,從無(wú)知無(wú)識(shí)而成為舉世聞名的作家,這一段艱辛的努力過(guò)程,卻深深感動(dòng)了我。
任何人的一生都不是一帆風(fēng)順的,難免會(huì)有坎坷挫折,關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)。如果把坎坷看做一種調(diào)味品,就會(huì)感到生活的有滋有味;如果把艱難看做一筆寶貴的財(cái)富,就會(huì)豐富我們的閱歷和人生底蘊(yùn)。要相信,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?一個(gè)人只要有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo),就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的力量,不會(huì)被客觀條件所束縛,而是創(chuàng)造條件,主宰自己的命運(yùn)。
成功之路何在?人生的價(jià)值何在?海倫·凱勒那光輝的一生就給了我們最好的詮釋。
謝謝大家,我的演講完畢!
歷史三分鐘演講稿篇二
提及近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)改革,最遠(yuǎn)可以追溯到北宋王安石變法中涉及的關(guān)于進(jìn)行發(fā)展資本主義工商業(yè)。這在中國(guó)1500年的封建統(tǒng)治下是頭一遭,然后中國(guó)封建社會(huì)經(jīng)歷元,明,直至清末,發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)才戲劇性的再次從一個(gè)農(nóng)民領(lǐng)袖的口中提出,這是一個(gè)非官方性質(zhì)的議案,最后隨起義軍的失敗而埋掩埋入沙場(chǎng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)終于成為改革家們救亡圖存的手段----洋務(wù)還是維新?其中比較囂張維新派戊戌變法竟然動(dòng)搖到了2000年的封建政治制度,他要在中國(guó)建立君主立憲制。這次,維新派很成功的忽悠了光緒皇帝卻敗給了慈溪。維新失敗了。至此中國(guó)的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)改革陷入了僵局。
孫中山生于1866年11月12日卒于1925年的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,天蝎座的他從小就擁有著堅(jiān)韌不拔力意志與吃苦奈勞的精神,他是中國(guó)近代最杰出以及最有才的資產(chǎn)階級(jí)改革家.凡改革都是為破舊立新,相比王安石或者康有為的小打小鬧,孫中山這次可謂大張旗鼓,首先,他先剪掉了辮子,然后,他發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)革命,這是歷史書上第一次出現(xiàn)“革命”這個(gè)詞。他把近代中國(guó)落后的矛頭直指向腐朽且猥瑣的封建帝制,然后沒(méi)有任何顧及的將2000年的封建統(tǒng)治推翻后又踩上一腳,他建立了民國(guó)。這個(gè)中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)國(guó)家的建立意味著中國(guó)至此已不存在所謂的封建主義的中央集權(quán)制度,即使封建土地所有制還孤立且貌似堅(jiān)挺的存在,但那也只是最后的茍延殘喘。
立新方面,孫中山提出了三民主義,這個(gè)要改革近代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)的理論,為辛亥革命以及民國(guó)的建立構(gòu)建了一個(gè)理論的支柱,相對(duì)于苦大愁深的農(nóng)民階級(jí)揭竿而起,叫囂著“王侯將相寧有種乎”,孫中山的三民主義顯得比較有技術(shù)含量。他提出要“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國(guó),平均地權(quán)”,其中“平均地權(quán)”撼動(dòng)了封建土地所有制,雖然封建土地所有制最終是在1956的社會(huì)主義改造中才正式消失的,但53年前的中山已經(jīng)心知度明,這是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦且偉大的過(guò)程。雖然辛亥最后還是失敗了,但它在中國(guó)歷史上的影響是巨大的.
他知道中國(guó)人民渴望民主,于是他提出民權(quán)主義,這是三民主義的核心,他想讓人民享有這個(gè)國(guó)家的一切,消除封建集權(quán),人民是成為國(guó)家的主人。這個(gè)帶有稍許社會(huì)主義色彩的理想是孫中山建立民國(guó)的初衷。46歲的孫中山站立在照片中臨時(shí)大總統(tǒng)的位置,意氣風(fēng)發(fā),預(yù)示著一個(gè)嶄新的時(shí)代即將來(lái)臨.
晚年的孫中山致力于捍衛(wèi)革命成果的革命以及運(yùn)動(dòng)中,他將一生奉獻(xiàn)于中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè),他是中國(guó)偉大革命家與先驅(qū)者,是中國(guó)近代史上鏗鏘有力的一筆,晚年的他正襟危坐,揮斥方遒。既然革命尚未成功,那就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧。
1925年3月12日孫中山逝世于北京,享年59歲.
歷史三分鐘演講稿篇三
老師們,同學(xué)們:
大家下午好!我今天演講的題目是《無(wú)人需要的數(shù)字》。
愛(ài)爾蘭作家伯明罕年輕時(shí)曾在一所鄉(xiāng)村小學(xué)做過(guò)多年的教師。那所學(xué)校既偏僻又破舊,校舍是由廢棄的農(nóng)場(chǎng)改造而成的,學(xué)生最多時(shí)也沒(méi)過(guò)百,一片沒(méi)有任何體育設(shè)施的空地是孩子們課間嬉戲玩耍的樂(lè)園。加上伯明罕,學(xué)校共有三名教師,這兩名教師因?yàn)槿淌懿涣藢W(xué)校的艱苦和荒涼,相繼離開了學(xué)校,只留下伯明罕這唯一的教師兼校長(zhǎng)堅(jiān)守在學(xué)校。伯明罕有一顆愛(ài)孩子的心,將自己的所學(xué)所悟傳授給一個(gè)個(gè)天真爛漫的學(xué)生,是他求之不得的事情。他吃住都在學(xué)校,環(huán)境惡劣,條件艱苦,除了學(xué)生,一年難得見(jiàn)到幾個(gè)人,這些對(duì)他來(lái)說(shuō)都不算什么,最令他受不了的是,每年他都得幾次徒步40里地到當(dāng)?shù)氐慕逃块T送各種報(bào)表。
有些報(bào)表在他看來(lái)純屬浪費(fèi)時(shí)間,毫無(wú)一點(diǎn)用處。比如有一個(gè)報(bào)表要求每個(gè)學(xué)校每年報(bào)送一次校舍的面積,自從伯明罕來(lái)到這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校,校舍面積從來(lái)就沒(méi)有過(guò)一平方米的增減。伯明罕有一次負(fù)氣地拒送這張表格,沒(méi)過(guò)多久,教育部門就派人光顧了這所幾乎被人遺忘的學(xué)校,警告伯明罕說(shuō),如果再不按時(shí)報(bào)送他們所要求的各種報(bào)表,他們就將關(guān)閉這所學(xué)校。從那以后,伯明罕雖然心中充滿不滿,但再也不敢怠慢。前幾年,伯明罕都是如實(shí)地填寫那個(gè)不變的數(shù)字,表格送上去后就如同石沉大海,再無(wú)任何反應(yīng)。這一年,伯明罕突發(fā)奇想,決定變化一下數(shù)字,他將校舍面積乘二以后得出的數(shù)字填在了報(bào)表上,報(bào)上去后仍然沒(méi)有得到任何反饋。第二年,他將數(shù)字在上年的基礎(chǔ)上又增加了一倍,仍然是沒(méi)人理睬。此后數(shù)年,他都如法炮制,一次增加一倍,不斷膨脹的數(shù)字絲毫沒(méi)有引起教育部門的注意。直到有一年,伯明罕望著自己填寫的數(shù)字,決定計(jì)算一下,如果自己的學(xué)校真有這么大面積校舍的話,那究竟有多大。計(jì)算出的結(jié)果令他大吃一驚,他上報(bào)的“學(xué)校”太大了,不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于圣保羅大教堂,而且遠(yuǎn)大于愛(ài)爾蘭的任何一所學(xué)校,甚至還大于劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)。伯明罕暗自猜測(cè),校舍面積不斷擴(kuò)大符合教育官員的要求,所以雖然沒(méi)有任何反饋,但也沒(méi)人來(lái)學(xué)校找事。
如果將校舍面積縮小,教育部門會(huì)不會(huì)派人來(lái)查訪呢?伯明罕將大得驚人的校舍面積縮小了一半報(bào)了上去,幾個(gè)月過(guò)去了,仍然沒(méi)人理睬。以后幾年,伯明罕都成倍縮小數(shù)字,直到他告別學(xué)校,都沒(méi)有見(jiàn)到教育官員的影子。伯明罕最終明白,他所上報(bào)的大大小小的數(shù)字,其實(shí)根本沒(méi)有一個(gè)人會(huì)哪怕是心不在焉地瞄上一眼,沒(méi)有人需要這個(gè)數(shù)字,他們需要的只是那張報(bào)表,不,他們連報(bào)表也不需要,需要報(bào)表的是流于形式的所謂的條款、規(guī)章、規(guī)定或制度。
多年以后,伯明罕在一篇文章中提到了這段經(jīng)歷,他說(shuō):“我漸漸認(rèn)識(shí)到:條款、規(guī)章、規(guī)定或制度并不可惡,可惡的是那些隨意制訂并機(jī)械而刻板地使用它們的官員們。這段經(jīng)歷給我的最大幫助是,它讓我實(shí)實(shí)在在、真真切切地領(lǐng)悟到了——什么叫形式主義,什么叫官僚?!”
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
猜你感興趣: