世界讀書日推薦一本好書的演講稿
多讀書,好讀書,讀好書,讀書并不是一味地讀,而是有選擇地讀,要選好書來讀,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇世界讀書日推薦一本好書的演講稿,希望能幫到你喲。
世界讀書日推薦一本好書的演講稿篇一
老師們,同學(xué)們,大家晚上好!
我是來自807班的參賽選手***,今天我要給大家推薦一本好書,是由美國作家海倫·凱勒寫的《加入給我三天光明》,從這本書中,你就明白如何學(xué)會感恩。
“善用你的眼睛吧,猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。聆聽樂曲的妙音,鳥兒的歌唱,管弦樂隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧,猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧,猶如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香,品嘗每一口佳肴吧,猶如明天你再不能嗅聞品嘗。”多么感人肺腑的言語?;蛟S只有海倫,這些失去身體某部分的人才有如此深的體會吧!
人啊!為什么總要等到失去才后悔莫及呢!為什么總要如此貪心,極少珍惜我們所擁有的東西,卻渴望那些我們所沒有的東西!也許,你總認(rèn)為,上帝賦予我們這些美好的東西,甚至生命,都是理所當(dāng)然的??赡阌袥]有想過,當(dāng)某一天,你擁有的東西,甚至生命,都將失去,你會是怎樣,后悔懊惱,還是自暴自棄如果是這樣,那就太可悲了。
“我相信自己有能力掌握自己的命運(yùn),在心靈上像別人一樣自由!”20世紀(jì),一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以勇敢的方式震撼了世界,她就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個(gè)度過了88個(gè)春秋,卻熬過了87年無光,無聲,無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而,正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院,并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡,全靠一顆不屈不撓的心。
海倫接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了光明,()最后又把慈愛的雙手伸向全世界。我想:海倫有如此成功的人生,得益于她有一顆健康向上、自由樂觀的心。
心靈是靈魂的主動(dòng)脈。一旦封鎖心靈,你的軀體就是一個(gè)失去思想的空殼。在此我想對眾多身體有殘疾或人生郁郁不得志的人也包括我自己說,切勿讓灰塵落在你的心靈上,因?yàn)樾氖怯脕碛^察觸摸這個(gè)世界的!打開心靈的枷鎖,追求心性的獨(dú)立、自由吧!
“忘我就是快樂。因而我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。”我想,我已經(jīng)大概讀懂了出版此書的目的。
海倫以真實(shí)、自然的筆觸再現(xiàn)了自己豐富生動(dòng)、真實(shí)而偉大的一生,告誡我們珍惜現(xiàn)在所擁有的;樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對和戰(zhàn)勝一切困難等深刻的道理。雖然這部偉大的作品,距現(xiàn)在已有百多年,但重讀這部著作,我們依然能領(lǐng)略到其閃耀的光芒——人類的精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了時(shí)空的限制。書中人物所展現(xiàn)出采的品質(zhì),意志、耐力等強(qiáng)烈的震撼著我們,給蒙塵的心靈以洗滌。
請讀《假如給我三天光明》!這是個(gè)奇跡!讓我們學(xué)會感恩,感謝母親,給予你生命;感謝老師,培養(yǎng)你長大;感謝學(xué)校,造就了你;感謝社會,鍛煉你的能力;感謝孩子,給你帶來了希望;感謝生活,帶給你美好;感謝一切,我們有雙明亮的眼睛……
世界讀書日推薦一本好書的演講稿篇二
大家好,我是來自博州財(cái)政局的賈婷婷。能參加此次博州黨工委舉辦的“推薦一本好書”演講活動(dòng)感到十分榮幸。
今天我要向你們推薦的一本書是由美國羅曼.文森特.皮爾編著的《態(tài)度決定一切》。之所以為大家介紹這本書是因?yàn)檫@是一本極具價(jià)值的人生指南讀物,它幫助我確立和提升了自己的人生定位,書中265條充滿睿智、賦予創(chuàng)意的人生格言能讓我們以更加積極的態(tài)度去面對家人、朋友、工作和更清晰的認(rèn)識自己,并用感恩的心去積極面對生活的每一天。
作者羅曼.文森特.皮爾是美國一位著名的現(xiàn)場演說家,經(jīng)常被邀請去很多大型企業(yè)對員工進(jìn)行勵(lì)志演說。幾乎每位親臨現(xiàn)場的聽眾都被他激情的演講所感染,很多人也因?yàn)樗募?lì),獲得了成功。
在總結(jié)無數(shù)場成功演講的基礎(chǔ)上,羅曼于1999年出版了《態(tài)度決定一切》,該書一舉成為全球暢銷圖書排行榜的佼佼者,占據(jù)最暢銷排行書籍前十位長達(dá)數(shù)年之久。
接觸到這本勵(lì)志書籍完全是一個(gè)偶然的機(jī)會。2007年5月,三次報(bào)考公務(wù)員考試屢遭失敗的我,心情低落,幾乎想放棄再次考試的念頭。在我萎靡不振的時(shí)候,父親送給我了這本《態(tài)度決定一切》。憑心而論,我并不是一個(gè)酷愛讀書的人,被它吸引是因?yàn)樗鼭M足了我在同一本書中能讀到很多不同小故事的愿望,而且每個(gè)小故事都很有趣,讓我從最簡單的事情,漸漸領(lǐng)悟到很多人生的道理。而其中的三段經(jīng)典的哲理文字讓我重新找回人生的坐標(biāo)。
翻看這本書,在第56頁中講述了一個(gè)橡皮擦的故事:
教授有一天下課后要我留下來,他說:“我知道你很用功,能完全掌握我講課的內(nèi)容,可是除非我指明,你決不會主動(dòng)發(fā)言,我知道你有自卑感,而且你又在心里繼續(xù)培養(yǎng)它,現(xiàn)在已經(jīng)膨脹的令你束手無策了,你認(rèn)為大家都在看著你,自以為成了眾人矚目的焦點(diǎn),其實(shí)這種想法太自我中心了。”不等我回答,教授把橡皮擦丟到桌上,它立刻彈了起來,他說:“你看,這塊橡皮擦多了不起,它能把錯(cuò)誤的地方擦掉,使紙張變得干凈。”他又用力把橡皮擦往桌上一丟。“你瞧,橡皮擦具有多么好的彈性!你也一樣,把不該有的自卑感擦掉,全力發(fā)揮你潛在的彈力,只要有追求,一定能除去恐懼?,F(xiàn)在你陷入了恐懼之中??謶值牟桓野凑兆约旱囊庵拘惺?。但,只要你愿意改變,你就能改變。”
書中的這個(gè)小故事,告訴我們解決根深蒂固的問題需要很長的時(shí)間,以及忍耐和堅(jiān)定的意志。與困難和問題斗爭,堅(jiān)強(qiáng)的韌性是最為重要的。輕易承認(rèn)失敗,會成為解決問題的一大障礙,應(yīng)該以積極的態(tài)度,毫無所懼的面對問題。只要有想解決問題的意志和絕不放棄的堅(jiān)強(qiáng)毅力,就必能開辟出迎向未來的坦途。讀到這里,我聯(lián)想到了自己。自己不就是故事中所說的那個(gè)人嗎?連續(xù)三次的考試失利,讓自己的自卑心理越來越強(qiáng)烈,覺得身邊所有認(rèn)識的人都在看著我,嘲笑著我的一次次失敗。而事實(shí)真的如此嗎?我在每次考試時(shí)真的是抱著一定要考上的念頭去努力了嗎?
世界讀書日推薦一本好書的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家上午好!
今天非常榮幸有我來為大家推薦一本書,這本書的名字是《不跪著教書》。突然看到這樣一本書的時(shí)候,很吸引閱讀者的眼球,當(dāng)然我也很驚詫,亦很迷惑,不知其意,但同時(shí)也深深地被吸引了,于是立馬選定了這本《不跪著教書》,一路上就迫不及待地閱讀起來,書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎,振聾發(fā)聵,分析問題一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺。
書的主要內(nèi)容是:吳非老師近年有關(guān)教育問題的隨筆雜談,有的記錄了對教育問題的思考,有的是教學(xué)隨想,有的則是和同行或?qū)W生的對話。作者在書中提到,想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能”跪”著教書。教師必須要有獨(dú)立思考的精神和創(chuàng)新精神。中國“”給中國人帶來的恥辱讓一代人甚至兩代人下跪。中國首先要有鐵骨教師,教育的辭典中才配有“鑄造”這樣的詞條。
之所以將這本書推薦給大家,我認(rèn)為有以下理由:在看似一篇篇平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴,普通的話語,卻掩不住對教育的滿腔深情, 這本書里沒有什么高深的觀點(diǎn),也沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論,它收入的都是作者近年來有關(guān)教育問題的隨筆雜感,有的是對教育現(xiàn)象的反思,有的是教學(xué)隨想,有的則是和同行或?qū)W生的對話。體現(xiàn)了作者獨(dú)到的見解。體現(xiàn)了他對當(dāng)代中國教育問題的思考,乃至引起更多教師的思考。讓我對平時(shí)也經(jīng)歷過的一些小事引起了對學(xué)生心理的重視,對教學(xué)中遇到的問題,也得到了一定的啟發(fā)。要做一名“不跪著教書”的老師,還需要自己先抬起頭“站直”。也讓我對自己的教師職業(yè)生涯有所觸動(dòng)、有所思考。
現(xiàn)將書中的一些精彩的、引人深思的觀點(diǎn)摘錄總結(jié)一下與大家分享。
正如吳非老師在 “序”中所說:“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神,他的學(xué)生會是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省,由此引出一個(gè)話題:什么叫跪著?誰跪著了?向誰跪著?教師是什么?怎樣才能做到“不跪著教書”?
現(xiàn)在我們來共同分享第一個(gè)話題:什么叫跪著?誰跪著了?向誰跪著?
如果說老師是在跪著教書,那也太可怕了。他說的是教育界普遍存在著的一種不自由的狀態(tài)。跪著,意為沒有自己獨(dú)立的思考,意為人云亦云,意為趨炎附勢,意為為生存而失去教師的責(zé)任。吳非老師說出了我們久積胸間想說卻又不會表達(dá)的感覺,老師常常不自覺地成了照本宣科的機(jī)器,成了書本的奴隸,考試的奴隸,各種教學(xué)比賽的奴隸。學(xué)生從教師身上學(xué)到的不單單是課文上的文化知識,更多的應(yīng)該是教師帶給他們的精神上和生活上的啟示,好的教師往往給孩子們留下的是心靈的震撼和欽佩、人格的尊重。但是作為一名普通的教師,站著教書難啊,難于上青天,站著教書提高分?jǐn)?shù)難。而跪著教書就完全不一樣了,第一跪著教書是輕松的,不用過多地動(dòng)腦子;第二跪著教書風(fēng)險(xiǎn)小,照本宣科,不易出差錯(cuò);第三跪著教書能帶來高分?jǐn)?shù),向家長學(xué)生學(xué)校都好交代。跪著教書,對于一個(gè)“認(rèn)真”的教師而言也許很多的贊許和短期就能呈現(xiàn)的成績都會接踵而至,只要教師花了時(shí)間盯緊了學(xué)生,效果很快就能顯現(xiàn),這就驗(yàn)證了“付出總有回報(bào)”;然而站著教書呢,卻往往會成為異類,給了學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,給了學(xué)生讀書的自由,卻也給了自己一個(gè)不那么自由和寬松的生活工作環(huán)境。這也許并不是吳非老師的獨(dú)特發(fā)現(xiàn),但是他確是敢于表達(dá)出來的人。
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