導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三歷史學(xué)習(xí)方法文章《高考?xì)v史命題趨勢預(yù)測及學(xué)好歷史地圖四大法則》供考生們參考。

　　方法指導(dǎo)：高中生學(xué)好歷史地圖的四大方法

　　歷史地圖是幫助同學(xué)們學(xué)好歷史知識的重要輔助材料。那么，我們怎樣才能充分利用歷史地圖來學(xué)好歷史知識呢?下面以《太平天國形勢示意圖》(見《中國近代現(xiàn)代史》上冊第22頁)為例，給大家講一下學(xué)習(xí)歷史地圖的一些方法。

　　一、看圖例。在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例，才能有針對性地去看圖、識圖、析圖。如上圖，只有找出了太平軍從金田到南京的進(jìn)軍路線，才能清楚太平軍進(jìn)軍南京時主要經(jīng)過了哪些地區(qū)，才能對太平軍北上經(jīng)過的千難萬險有一個較為直觀的了解;另外，通過找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線，你才會清晰地看到定都南京后，太平軍又開展了北伐、西征等重大軍事行動，從而對太平天國形成軍事上的全盛局面有了一個更加直觀的認(rèn)識;通過圖上顯示的兩種不同的活動地區(qū)，你就會直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動的狹小范圍，發(fā)展到鼎盛時期控制長江中下游的大部分地區(qū)，發(fā)展形勢迅猛由此可見一斑。

　　二、聯(lián)教材。我們看歷史地圖是帶有一定的目的的，即讀圖是為了輔助對教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容，我們在讀圖時，才能知道圖上的哪些地點(diǎn)、線路是需要掌握的重點(diǎn)，也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚(yáng)州，是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)地圖時關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，它們的位置，我們一定要搞清、記準(zhǔn)。

　　三、挖隱性。隱性知識，即隱藏在圖中，而沒有在教材中直接表述出來的內(nèi)容。通過讀上圖可知：太平軍西征的起點(diǎn)是天京，最西到達(dá)長沙;太平軍北伐的起點(diǎn)不是天京，而是揚(yáng)州，最北到達(dá)過天津附近，最終失敗地點(diǎn)是馮官屯;在1855年太平天國運(yùn)動興起之時，黃河曾有過一次改道，由原來的在黃海入海變?yōu)樵诓澈Ｈ牒！?/p>

　　四、析緣由。有人問，為什么在1862年清政府借師助剿，英法侵略軍會幫助清政府而進(jìn)攻太平天國呢?回答這個問題，如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個滿意的答案。我們知道，經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭，清政府又被迫開放了11個通商口岸，英法的侵略權(quán)益進(jìn)一步擴(kuò)大了;從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國主要活動地區(qū);而太平天國的外交政策是主張同外國自由通商，交流文化，平等往來，但不準(zhǔn)外國干涉中國內(nèi)政。綜合以上三點(diǎn)內(nèi)容可知：在太平天國控制的地區(qū)，英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的，所以，為了保護(hù)已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益，英法對太平天國的作戰(zhàn)是不可避免的。

　　高考?xì)v史命題趨勢預(yù)測及指導(dǎo)

　　高考已進(jìn)入最后階段的沖刺，高考?xì)v史輔導(dǎo)老師關(guān)也對2013高考?xì)v便是命題趨勢及重點(diǎn)進(jìn)行了預(yù)測，希望能對廣大考生的備考有所幫助。

　　關(guān)也老師首先以穩(wěn)、定、難、變、新五個關(guān)鍵字概括介紹了2013年高考?xì)v史命題趨勢;其次，詳細(xì)解讀上述關(guān)鍵字，并在其中穿插介紹高考?xì)v史核心考點(diǎn)和真題剖析。

　　一、2013高考?xì)v史命題趨勢及核心考點(diǎn)解讀

　　(一)穩(wěn)：穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新

　　1.試卷結(jié)構(gòu)：

　　北京的高考?xì)v史試卷是標(biāo)準(zhǔn)化的命題結(jié)構(gòu)基本已經(jīng)固定。選擇題12個每題4分共48分，非選擇題6問共52分，一般會在37題的第4問設(shè)置表格分析題，不出意外的話2013年的試卷依然將會保持這個結(jié)構(gòu)。

　　選擇題：12-23

　　非選擇題：37(歷史學(xué)科內(nèi)綜合題，以一個詞或者概念為主題，從四個角度展開設(shè)問，考查中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史相關(guān)知識).(1)、(2)、(3)、(4)

　　39、40(跨學(xué)科綜合題，某個設(shè)問針對歷史)

　　注意：37.(4)自2010年開始設(shè)置表格分析題，并慢慢開始考察信息分類。

　　比如：2010年37.(4)根據(jù)張一元企業(yè)發(fā)展歷史階段分析當(dāng)時中國的相關(guān)經(jīng)濟(jì)狀況;2011年則為圍繞愛國提煉主題，從表格中挑選符合主題的詞語并加以闡述;2012年則考到從水與人類文明進(jìn)步的某個側(cè)面，選出3個關(guān)鍵詞并補(bǔ)充關(guān)鍵詞加以論述。從以上這些題可以看出它慢慢開始考查信息分類和提取的能力，這是北京地區(qū)非常有特點(diǎn)的一種出題方式。

　　2.試卷范圍：80%考點(diǎn)為主干內(nèi)容

　　主干：將考試說明中的知識點(diǎn)按照某種邏輯串聯(lián)起來，前后貫通，自成體系，能夠反映歷史學(xué)科的規(guī)律和趨勢。例如：

　　主干知識：古代中國：專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化

　　重農(nóng)抑商政策下農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

　　儒學(xué)地位的不斷提高

　　近現(xiàn)代中國：中國的近代化歷程

　　國共合作與對峙

　　新中國的建設(shè)與成就

　　近現(xiàn)代的世界：西方代議制的確立及完善

　　資本主義世界市場的形成

　　人文精神的復(fù)興和發(fā)展

　　(二)定：時序性(強(qiáng)調(diào)對歷史事件發(fā)生時間的精準(zhǔn)定位)

　　近三年的試卷中12道選擇題中有5道題是考察時間與事件的對應(yīng)關(guān)系，而將這個對應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)化成高考題目的話，主要有以下三種命題角度。

　　1.時間排序：純粹時間排序

　　比如：2011年北京高考?xì)v史23題，要求將四部重要?dú)v史文獻(xiàn)按時間先后順序進(jìn)行排序;2012年高考第22題就考察的是法國大革命中歷史事件的排序。

　　2.時事對應(yīng)：時間和事件的相互對應(yīng)關(guān)系

　　例如：2010年考了與元代《富春山居圖》同時間的作品，2011年通過分析不同所有制企業(yè)總產(chǎn)值對比表判斷三大改造開始和完成時間，2012年考了判斷哪個選項中中外名著是創(chuàng)作于同一世紀(jì)的。

　　3.主干因果：主干線索中事件的前后因果聯(lián)系

　　比如：2010年西城二模中一個材料分析題考到了從政治和經(jīng)濟(jì)兩個角度闡述甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華對近代中國社會轉(zhuǎn)型的影響;2011年海淀一模考到從社會經(jīng)濟(jì)和政治思想兩個方面說甲午戰(zhàn)爭前后中國社會的不同特點(diǎn);2012年東城二?？剂诉@樣一個題目，根據(jù)近代中國棉花及紡織品產(chǎn)銷狀況表分析中國經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。如果能夠搭建主干框架，了解其中的因果關(guān)系的話，就不難回答這些問題。

　　可以看出，北京地區(qū)的歷史高考對于時間是非常執(zhí)著的在關(guān)注。

　　(三)難：解題的本質(zhì)是反命題

　　北京歷史高考單純考查知識的重復(fù)和再現(xiàn)分值不超過一半，更多是考查知識的遷移和靈活應(yīng)用，這就使得題目的難度被凸顯出來。

　　1.陌生化：材料解析，考查獲取和解讀信息的能力

　　陌生化的來源在于材料解析題的大量使用?？忌?0分鐘內(nèi)不但要閱讀2300字左右的材料并且要答題500字，而這些材料全在教材之外，使得題目陌生化，在一定程度上提高了題目的難度。

　　比如2012年考了通過史料中文言斷句考查洋務(wù)運(yùn)動中學(xué)為體，西學(xué)為用的思想。

　　2.反命題：定位時間尋找主干

　　材料解析題是借用一段陌生的材料來考察學(xué)過的熟悉的知識，難點(diǎn)在于找到二者的對應(yīng)關(guān)系。而解題的關(guān)鍵在于反命題：定位材料中歷史現(xiàn)象的時間，尋找對應(yīng)的主干知識。

　　比如：2010年海淀一模中考到，通過1915年巴拿馬世界博覽會中國獲獎情況的材料，考查民資春天的特點(diǎn);2012年高考通過近代通州經(jīng)濟(jì)的興起考查民資春天的知識。

　　注意：材料解析大題的答案存在于兩處：一是可以直接從材料中總結(jié)得出，二是主干知識

　　3.創(chuàng)新力：多層賦分標(biāo)準(zhǔn)

　　考查邏輯能力和歷史論述能力，趨向于思維層次的考查。

　　比如：2010年表格分析題答題要求中提到言之有理;2011年則要求立意明確，邏輯清晰合理，2012高考要求立意明確，文字說明邏輯清晰，史論結(jié)合。以上這些題考查的都是歷史邏輯能力和論述能力。而在2012年的西城一模中考到根據(jù)所學(xué)評價進(jìn)化論，并給出按思維層次評分的標(biāo)準(zhǔn)，旨在考查學(xué)生發(fā)散思維和多角度思考的能力。

　　(四)變：考點(diǎn)增刪和教材選擇

　　1.新增考點(diǎn)

　　由于課改后新課標(biāo)教材的使用，使得考點(diǎn)發(fā)生了一定的變化，出現(xiàn)了40多個新增考點(diǎn)。

　　主要有：中國古代史：宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理學(xué)三教合一

　　世界史：古希臘、古羅馬

　　比如：2010年北京高考中14題考到了元代王禎的《農(nóng)書》，20題考到古希臘哲學(xué)家柏拉圖的理念論;2011考到蘇格拉底;2012年則考到了羅馬法?？忌梢酝ㄟ^對比09年和10年考試說明做對比找出新增考點(diǎn)。

　　2.取消選二：選修二《近代社會民主思想和實踐》不納入考試范圍

　　對于高考題目的影響在于，選修二的內(nèi)容可能會作為題目的背景材料，然后結(jié)合所學(xué)作答。

　　自己課本為主，另套課本為輔，熟悉教材

　　(五)新：熱點(diǎn)

　　高考真題與當(dāng)年國際國內(nèi)時政熱點(diǎn)的緊密結(jié)合

　　例如：2010年高考中考查了元代的《富春山居圖》，溫家寶在3月份兩會時回答臺灣記者采訪時也提及了這幅畫;在辛亥革命一百周年及中共建黨九十周年的2011年的高考中，則考到了有關(guān)于國共合作的題目，涉及了抗日戰(zhàn)爭、武昌起義、三民主義等知識;2012年距尼克松訪華和田中角夫訪華40年整，是中國外交史上值得紀(jì)念的一年，同時也是英國女皇登基60周年，在當(dāng)年高考中則考到了中國和非洲國家的外交事件和英國光榮革命后君主保留的權(quán)利。這說明，每年高考題于當(dāng)年的時政熱點(diǎn)是緊密聯(lián)系的。