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      孔子的家族情況是怎樣的

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        孔子是古代上偉大的思想家,以及哲學家。那么孔子的家族是怎樣的?下面是學習啦小編為你搜集孔子的家族,希望對你有幫助!

        孔子的家族

        孔子家族算是中國史上的一大家族。在中國歷史上,也只有孔姓不受改朝換代影響,傳承了近上千年,并且形成了一個獨一無二的孔氏家族。關于孔氏宗族的族譜也是歷史上延續(xù)時間最長、內(nèi)容最豐富、譜系最完整的族譜。

        在孔子身后的兩千多年的歷史時間里,關于孔子家族綿延不斷,他的子孫已傳至八十多代,形成有史可據(jù)的規(guī)模龐大的家族。就這一點而言,不僅國內(nèi)其他家族望塵莫及,在世界上也是獨一無二、首屈一指的。

        司馬遷在做《史記》一書的時候就曾將孔子列為“世家”,就連老子也只是別列為“列傳”,可以看得出司馬遷的獨到眼光了?;蛟S連孔子也沒有想到自己的身后居然會帶出一支“世界第一貴族”的名號??鬃右苍f過“今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子。”也就是“小康之世,天下為家”而在中國幾千年的傳統(tǒng)社會中,都是遵循這樣的道理。根據(jù)目前兩岸四地的后裔資料證實,關于孔子的后裔已經(jīng)繁衍至帝八十四代,其中輩分最小的就是“顯”字輩。

        現(xiàn)在關于孔氏后裔的分布,大部分都散居在世界各地。而在國內(nèi)的孔氏后裔主要分布在河北、江蘇、四川、浙江、江西、福建、安徽、陜西、山西、遼寧和臺灣等多個省市?,F(xiàn)在如今的山東曲阜地區(qū)則是孔門后裔的最為集中、聚居地,也是在這里展現(xiàn)了孔氏家族發(fā)展演變的全過程,保留了大量具有歷史意義的文物古跡和文獻資料。

        孔子聞韶樂

        孔子在齊國韶地,聽到了當?shù)刈钪纳貥分?,發(fā)出一聲感慨“余音繞梁,三月不知肉味”。后來,他的弟子就將他的這句感慨,寫入了《論語》之中,“三月不知肉味”的說法,就開始流傳了開來,后人一直將這句話比作是對音樂的美好贊美。

        韶樂,史稱舜樂,是漢族傳統(tǒng)宮廷音樂。起源于5000多年前,為上古舜帝之樂,是一種集詩、樂、舞為一體的綜合古典藝術。后來,韶樂傳入齊國,齊國百姓根據(jù)自己地方的特點,將韶樂改變成了有自己地方特色的音樂。

        孔子不但是“文圣”,他對音樂也是有著很高的造詣,他強調(diào)讀書人不僅僅只能讀書,對于其他的一些東西,應該要多加涉獵,全面發(fā)展。公元前517年,35歲的孔子投奔齊國,想要得到機會,實現(xiàn)自己的理想。那時的孔子,在高昭子的家中做家臣,一邊等機會見到齊王,一邊就找一些事情來打發(fā)時間。恰好當?shù)氐纳貥?,非常的著名?/p>

        孔子在高昭子家里,一直見不到齊景公,閑得無聊,高昭子就給他請來了一個樂隊,演奏了韶樂。韶樂雅俗結(jié)合,具有濃郁的地方色彩,因為孔子是個音樂世家,他曾跟隨蘘子學過琴,懂得音樂,所以當聽到齊國樂師給他演奏的韶樂時,完全被這美妙的音樂陶醉了,以至于3個月嘗不出肉的味道。他贊嘆道:想不到韶樂的完美達到了這樣迷人的地步,并稱贊韶樂“盡美矣,又盡善也!”

        孔子治學

        一說起古圣先賢,在人們心中一閃而過的就是孔子。孔子弟子三千,其中約有72位賢人。時至今日,世界各地沒有不知道偉人孔子的。在西方各國很多地方都樹立孔子的圣像,可見人們?nèi)绾窝瞿竭@位偉人的高風。

        關于這位偉人的的學說博大精深,若從一個學者的角度來發(fā)掘孔子的治學思想,從中受益,肯定能帶給我們不一樣的感受。孔子生活在一個“禮崩樂壞”的時期,他懷有強烈的憂患意識,對社會現(xiàn)實也是秉著積極的態(tài)度,希望在世能夠有所作為?;蛟S是出于對社會的關注,在孔子的治學領域中,偏重的是社會政治,人文倫理等方面。在他的治學成就上,不僅僅是取得了突出的成就還對中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

        作為一名教育家,他自己始終是以自己的治學之道作為教人于己的藍本,換一種說法就是,他之所以能夠在教育上面取得成就,還要來自于他的治學之道的思想。曾在《論語》的開篇就有一句“學而時習之,不亦樂乎”就看得出來他的觀點,他認為治學和育人是兩個相通的一面。后來又在“學而不厭,會而不倦”中能夠讀到孔子不但樂學而且還樂教。

        在治學和與人方面,他認為兩者是不可分割的,并且還非常注重理論與實踐相結(jié)合。在生活與治學中,他也常常發(fā)出感慨,注重訓練學生從實踐中獲得知識。“有教無類”算的上是孔子教育思想的重要組成部分,雖然他沒有提出教育機會均是相等的概念,但是從他的教育思想和種種實踐卻體現(xiàn)了教育機會均等的理論。

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