準確記憶基礎(chǔ)知識是學(xué)好歷史的第一步，但是歷史知識，涉及面之廣，內(nèi)容之豐富，這就需要學(xué)習方法了，下面由學(xué)習啦小編為大家整理的歷史知識點歌訣記憶法解釋，希望對大家有幫助!

　　歷史知識點歌訣記憶法解釋

　　歌訣記憶法就是將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，把零散的記憶材料編成合轍押韻的口訣來提高記憶效果的方法，這是一種變枯燥為趣味、輕松有效的記憶方法。

　　我們將一些歷史基礎(chǔ)知識編成歌謠，就便于記憶了。

　　比如中國古代史上嬗變交替、連續(xù)不斷的朝代，常常使人感到繁亂難記，編成歌謠：“夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。”這樣就新穎有‘趣又好玩，不自覺地學(xué)舌嬉笑，在愉快的氛圍中，我們不知不覺地記件了知識，又掌握了學(xué)習方法。

　　在學(xué)習“戰(zhàn)國七雄”時，為了把七國的方位和名稱記住，可以用“東西南北到巾問，齊秦楚燕趙魏韓”的順f==I溜，這樣就易記易瀆。熟記五霸，為防止顛倒順序，用歌謠“齊宋晉秦楚，桓襄文穆莊;各國皆稱‘公’，唯獨楚稱“_王”。

　　又如歌謠“挾天子，有優(yōu)勢;重人才，賢上聚;屯田策，得實利”來記憶曹操能統(tǒng)一北方的主要原因;在學(xué)習“隋唐文化——封建文化的高峰”時，把它編為“封建文化有高峰，隋唐科技甚繁榮;建筑行業(yè)最興盛，唐都長安有大明;趙州石橋拱奇特，隋朝李春設(shè)計成;雕版印刷始問世，傳世珍品《金剛經(jīng)》;火藥軍用唐末起，唐代中期早制成。首次測定子午線，《大衍歷》法最為精;二功當記誰頭上，天文學(xué)家僧一行”。把豐富而又復(fù)雜的內(nèi)窬進行概括，就收到了容易記憶的效果。

　　以順口溜“～八四零鴉片戰(zhàn)，隔年八月英軍艦，《中英南京條約》簽，喬港島嶼被割占;-八五八二鴉片，烈火焚燒圓明園，……”來記憶英國侵略我國香港地區(qū)的兒個步驟。在學(xué)習《南京條約》時學(xué)生可在理解的基礎(chǔ)上，改編成：“《『幸』京條約》有四項：割、賠、開、稅商?？诎对谖逄帲瑥V廈福寧卜”的順口溜，這樣就把條約內(nèi)容、地名等一一牢記。

　　為了掌握明太祖加強中央集權(quán)的措施，町編成如下口訣：“廢三省，設(shè)三司，丞相職權(quán)六部分，五軍都督掌軍旅，殿閣學(xué)士當顧問，八股取士選奴婢，設(shè)置廠衛(wèi)動殺機。”根據(jù)這個口訣，我們只要稍加聯(lián)想，便能回憶起明朝加強中央集權(quán)措施的具體內(nèi)容。再如將明朝著名城市及特征編成歌謠：“蘇杭綢，松江布，景德瓷，成都茶，武昌木，揚州鹽，泉廣寧，通外洋，富機產(chǎn)，開機房，資產(chǎn)者，初萌芽”。“建造房屋，半工(弓箭)半宿(粟)”哈哈，你們還記得這是什么時期的人嗎?不錯，就是母性氏族公社時的半坡原始居民。

　　歷史知識點記憶法之一

　　一、歸類記憶法

　　整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。再如，中國古代文化史內(nèi)容，又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學(xué)生鞏固知識能起到事半功倍的作用。

　　二、“濃縮”記憶法

　　“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點。而如果將要點擴展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

　　例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點;

　　背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭危機。

　　時間：1914～1918年。

　　經(jīng)過：(1)三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。(2)五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

　　性質(zhì)和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭。它給交戰(zhàn)國人民帶來深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個社會主義國家--蘇聯(lián)。

　　例二，美國獨立戰(zhàn)爭的發(fā)展線索，主要抓住六點：(1)爆發(fā)：來克星頓槍聲。(2)建軍：第二屆“大陸會議”決定成立大陸軍。(3)建國：《獨立宣言》發(fā)表。(4)轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷。(5)勝利：約克鎮(zhèn)英軍投降。(6)和約：英美簽訂和約。

　　歷史知識點歌訣記憶法之二

　　串線記憶法

　　通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：

　　(1)春秋時期魯國的“初稅畝”。

　　(2)西漢的“編戶制度”。

　　(3)北魏的租調(diào)和徭役制。

　　(4)隋唐的租庸調(diào)制。

　　(5)唐后期的兩稅法。

　　(6)明后期的一條鞭法。

　　(7)清朝實行攤丁入畝，征收地丁銀。

　　再如初中《中國歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動的內(nèi)容散見于第二冊和第三冊部分章節(jié)中。教學(xué)時，我按時間的先后把它整理為：(1)領(lǐng)導(dǎo)新文化運動;(2)領(lǐng)導(dǎo)“五四”運動;(3)創(chuàng)辦《每周評論》。宣傳馬克思主義;(4)參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨;(5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統(tǒng)一戰(zhàn)線;(6)1927年在北京英勇就義。趣味記憶法

　　有趣味的知識學(xué)生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據(jù)不同年級的學(xué)生，教學(xué)時聯(lián)系教材內(nèi)容，采用講述歷史故事，引用詩、詞、對聯(lián)，編造謎語或用諧音等方法，使學(xué)生有一種新奇的感覺，以引起學(xué)生的興趣，可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰(zhàn)時，就簡略補充“破釜沉舟”成語典故。講楚漢戰(zhàn)爭時補充“背水一戰(zhàn)” 、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰(zhàn)時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。講商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒 ”的諧音來記前359年這一時間，都能起到較好的效果。

　　歷史知識點歌訣記憶法之三

　　規(guī)律記憶法

　　歷史發(fā)展有其規(guī)律性。揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，能為預(yù)示未來發(fā)展的方向提供借鑒，能幫助學(xué)生形成歷史唯物主義的立場、觀點和方法。例如，無論上中國史還是世界史的內(nèi)容，首先我都要求學(xué)生重視其目錄，明確課本內(nèi)容中的社會發(fā)展規(guī)律。另外，重大歷史事件，我們都可從背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響等方面進行分析比較，找出規(guī)律。

　　如分析中國古代歷次農(nóng)民起義的原因時，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無非是：(1)殘酷的刑法，沉重的賦稅、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然災(zāi)害等等。

　　聯(lián)想記憶法

　　對容易混淆的歷史事件，年代、概念，教學(xué)時則可采取聯(lián)想的方法，幫助學(xué)生加以區(qū)別。例如阿拉伯帝國在我國史書上稱大食。三個哈里發(fā)國家分別稱為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們死記硬背，常常弄錯。

　　我在上這段歷史時這樣敘述：巴格達哈里發(fā)國家地處沙漠附近，沙漠地區(qū)氣候炎熱，人們被太陽曬的墨黑，因此稱為黑衣大食;開羅哈里發(fā)國家地處尼羅河下游的三角洲，土地肥沃，莊稼蔥綠，所以稱之為綠衣大食;而科爾多瓦哈里發(fā)國家地處大西洋東岸，遠眺大海，無邊無際、白茫茫一片，故稱白衣大食。這樣三個國家的地理環(huán)境和國家名稱一聯(lián)系，學(xué)生很容易地就記牢了。