高中語文答題技巧總結(jié)歸納
語文作為我們的母語,理應(yīng)是學(xué)得最好的,我們每時(shí)每刻都會(huì)用到的語文,下面小編為大家?guī)砀咧姓Z文答題技巧總結(jié)歸納，歡迎大家參考閱讀，希望大家喜歡!
高中語文答題技巧總結(jié)歸納
一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
二、說明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
三、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
四、段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
五、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
六、段意的概括歸納：
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
七、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。
(1)某句話在文中作用
1)文首開篇點(diǎn)題渲染氣氛(散文)埋下伏筆(記敘類散文)設(shè)置懸念(小說)為下文做鋪墊總領(lǐng)下文
2)文中承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文
3)文末點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應(yīng)開頭(議論，記敘，小說)
(2)修辭手法的作用
句子本身作用;結(jié)合句子語境
1)比喻擬人生動(dòng)形象生動(dòng)形象寫出了+對(duì)象+特征
2)有氣勢(shì)加強(qiáng)語氣一氣呵成強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征
(3)設(shè)問引起讀者思考引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
(4)對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
(5)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
八、插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
選擇題答題技巧
1.【字音辨析題】
常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。
審清題干，用排除法是較好的方法。
2.【字形辨析題】
“形近而音”不同的別字。生僻字一般不會(huì)錯(cuò)。平時(shí)多積累。
3.【詞語運(yùn)用題】憑語感去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類型：
對(duì)詞義的理解，先拿你最會(huì)的詞語去排除，對(duì)詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)。
4.【熟語(含成語)辨析題】
第一，逐字解釋熟語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;
第二，體會(huì)熟語的褒義貶義中性等感情色彩;
第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對(duì)象;
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。
要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對(duì)的。
5.【病句辨析題】病句類型：
語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
判斷病句用排除法居多?；貞浺郧白龅某Ｒ姴【涞臉?biāo)志
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語運(yùn)用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：
①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。
③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題】
注意試卷中?？紭?biāo)點(diǎn)(頓號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、分號(hào)、問號(hào))的使用，重點(diǎn)審查這類標(biāo)點(diǎn)的使用正確性，逐一辨析排除。
7、【排序題(語言連貫題)的考查】
先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。
語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對(duì)象(主語)是否一致→→話題是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音節(jié)是否和諧等。
高中語文答題技巧
(1)非選擇題的構(gòu)成高考政治單科卷非選擇題一般包括簡(jiǎn)答、辨析、論述三類;文科綜合政治部分非選擇題總稱為問答題;部分省市試卷還包括分析說明題、研究性學(xué)習(xí)試題等。
(2)具體做法：
①認(rèn)真讀題,弄清題意,明確中心及分論點(diǎn),確定論據(jù)在讀題時(shí),先要抓住試題提供的解題要求和條件,必須明確,答案不是憑空想出來的,而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心,只有圍繞中心答題,才能與題意的口徑相符。再次將中心論點(diǎn)按題意分成幾個(gè)有機(jī)聯(lián)系的分論點(diǎn)。最后要確定用來分析說明中心論點(diǎn)或是分論點(diǎn)的根據(jù),包括政策根據(jù)、事實(shí)根據(jù)和數(shù)字根據(jù)。這是解題的鑰匙。
②歸類對(duì)號(hào),落實(shí)課、節(jié)、框試題雖然千變?nèi)f化,但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時(shí),必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考范圍,然后胸有成竹,根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的.知識(shí)。
③規(guī)范化答題的一般步驟
第一步：先歸納題目觀點(diǎn),表明自己的態(tài)度。
第二步：講清有關(guān)的理論觀點(diǎn),即講清分析說明問題的理論依據(jù)。
第三步：運(yùn)用概念、原理、觀點(diǎn)分析問題。
這是答案的主體,理論聯(lián)系實(shí)際,分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一寸步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要遵循由遠(yuǎn)及近,由表及里。由共性到個(gè)性,由一般到特殊的原則,層層剖析。
第四步：聯(lián)系重大時(shí)事。
主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù);聯(lián)系一年來國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事加以說明,主要是指黨代會(huì)、人代會(huì)通過的決議,重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。
第五步：用事實(shí)證明(包括史實(shí)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等等)。
答題不僅要有理,而且要有據(jù)。新教材特別注重由基本事實(shí)引出基本觀點(diǎn)。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實(shí)(實(shí)踐)證明”?！笆聦?shí)證明”往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。
第六步：反面論證。
在正面論述之后,一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點(diǎn),指出觀點(diǎn)的錯(cuò)誤所在,以加深對(duì)正面的理解。這一步通常用“如果說??”“假如??”這樣的句式來展開。
第七步：表明態(tài)度或簡(jiǎn)述自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
在論述題答案中這一步是不可少的。在教材中多處可以看到在闡述了一個(gè)觀點(diǎn)后對(duì)青年學(xué)生(我們)提出了相應(yīng)的要求。表態(tài)既要聯(lián)系實(shí)際,又要扣緊題意,不要空喊。
高中語文解題技巧
在高考文科綜合能力測(cè)試的主觀題中，材料題是最常見的題型。因此能否解答好材料型主觀題，就成了提高高考文科綜合成績(jī)的關(guān)鍵之一。那么如何解答好材料型主觀題呢?要求自然是多方面的，但能否正確審題，通過審題從材料中提取有效信息，則是正確解答此類題目的關(guān)鍵。打個(gè)比方說，如果把材料主觀題比作一棟房子，那么科學(xué)、正確的審題方法就是進(jìn)入房子的一把鑰匙。不同的高考試題有不同的特點(diǎn)和解法。對(duì)待材料題，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面掌握審題方法。
首先是粗讀材料，細(xì)審設(shè)問。
材料題試題的問題有一個(gè)也有多個(gè)，或明確或隱蔽，也有問題中套問題。但不管怎樣，問題都是針對(duì)材料提出來的，它包含了對(duì)材料的理解?？梢哉f，問題是從一個(gè)特殊的角度反映材料內(nèi)容，體現(xiàn)命題者的意圖。因而明確問題往往是解答問題的良好開端。面對(duì)試題，我們首先要認(rèn)真閱讀、分析問題。
第一確定問題是從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)還是政常角度提出的。這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但不能馬虎。如果搞錯(cuò)將一分不得。
第二要確定問題是從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)角度中的哪個(gè)角度提出來的。這一環(huán)如果搞錯(cuò)，也將失分很多。
第三要明確問題的各種限制性條件。這些限制性條件為考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確地把握問題的指向。通過這三步搞清問題到底問的是什么，并借助問題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。
其次是推敲材料，把握“有效信息”。
離開了對(duì)材料的理解，就談不上理解題意。我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面對(duì)材料加以推敲，以便把握材料的真實(shí)內(nèi)涵。其一是時(shí)間。任何政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展都有一個(gè)前后相繼的過程，而時(shí)間則是事物處于不同發(fā)展階段標(biāo)志。注意時(shí)間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。其二是總結(jié)性語句。即點(diǎn)明材料的中心的語句。就表格類材料而言，其表格上的標(biāo)題往往點(diǎn)明表格所反映內(nèi)容的中心。其三是材料中出現(xiàn)的概念、名稱。它揭示了材料與教材的關(guān)系。通過上述三方面的推敲并借助從問題中得到的啟示，一般能把握材料的中心論點(diǎn)、真實(shí)含義，從而明確題意。
再次是“書”題結(jié)合，確立論點(diǎn)論據(jù)
材料類試題的特點(diǎn)之一就是“題在書外”但解決問題需借助書本知識(shí)，也就是說，對(duì)試題的分析，離不開書本知識(shí)。只有將試題中的“有效信息”同書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來也可以在分析、把握材料內(nèi)涵時(shí)進(jìn)行。在明確題意后更需要應(yīng)用書本知識(shí)加深對(duì)試題的理解并組織答案。