關(guān)于家教禮儀

　　大學(xué)生在從事家教活動過程中只要具備了應(yīng)有的素質(zhì)和能力，再加上一定的禮儀修養(yǎng)知識就能很快成長為一名合格甚至優(yōu)秀的家教工作者。 下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于家教禮儀，希望能夠幫到大家哦!

　關(guān)于家教禮儀

　　大學(xué)生家教應(yīng)具備的素質(zhì)與能力

　　(一)角色轉(zhuǎn)換 “家庭教師”在心理上要有一個角色的轉(zhuǎn)換，即從一個長期的受教育者轉(zhuǎn)換成施教者。因此，大學(xué)生家教要對自己有個合理的定位，要做一個家長類型的輔導(dǎo)式的朋友，和學(xué)員建立良好的關(guān)系和互信。不要太鄭重使得距離過遠(yuǎn)，也不能過分親密導(dǎo)致沒有威嚴(yán)，以致所說的話的效力大打折扣。

　　(二)態(tài)度端正 米盧說：態(tài)度決定一切。今天的一份家教工作，絕不僅僅是隨隨便便的幫幫學(xué)員，輔導(dǎo)一下學(xué)員這么簡單。學(xué)員家長花費相當(dāng)?shù)某杀荆徺I的是一種服務(wù)商品，對家教的要求是很高的。不從思想上認(rèn)識家教工作的嚴(yán)肅性，是不可能做好家教工作的。要知道，如果我們在家教工作中不能使學(xué)員在改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等方面，取得明顯的進(jìn)步，學(xué)員方一般是不會滿意的。態(tài)度好不好，會很快的反映到具體的家教工作上。

　　(三)知識豐富 聘請家教的家庭主要根據(jù)自己孩子的偏科情況重點輔導(dǎo)或突擊某一科目，附帶輔導(dǎo)其他科目，因此，主輔導(dǎo)科目應(yīng)該是大學(xué)生家教同學(xué)的強(qiáng)項。大學(xué)生做家教要有豐富的知識，要展現(xiàn)給學(xué)生和家長一個有著足夠的知識儲備，品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生的形象。

　　(四)表達(dá)順暢 大學(xué)生盡管有著十多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但要將自己理解和掌握的知識用言語表達(dá)出來，把問題講明白，也不是一件容易的事，特別是面對年齡較小的兒童，要學(xué)會用孩子明白的語言與之溝通。從教學(xué)方法、語氣語調(diào)、情景運用等各方面入手，全面展示大學(xué)生的人際溝通能力和語言表達(dá)能力。

　　從事家教活動在大學(xué)生成長、就業(yè)中的作用

　　(一)積極從事家教活動是當(dāng)代大學(xué)生獨立意識的表現(xiàn) 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會生活的方方面面也發(fā)生了巨大的變化。特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，使大學(xué)生獲取信息的數(shù)量、速度和途徑大大增加這就使他們不愿局限于校園生活，希望充分利用個人時間去了解社會，走進(jìn)社會，更多地參與社會，以把自己所學(xué)的知識付諸實踐，接受實踐的檢驗，這就是大學(xué)生自主意識、獨立意識的表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生的“成人意識”已經(jīng)明顯增強(qiáng)，渴望獨立自主的生活。表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，就是他們開始尋找機(jī)會利用自己所學(xué)的知識，付出自己的勞動獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，以滿足自己獨立的意愿，同時減輕經(jīng)濟(jì)上對家庭的依賴程度。特別是對于家庭貧困的大學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)上的考慮占得比重更大。家教活動正是滿足了大學(xué)生鍛煉自己、展示自己，甚至是經(jīng)濟(jì)上獨立的要求和愿望，為大學(xué)生提供了一個良好的途徑。特別是大學(xué)生在從事家教活動過程中，完全自主獨立地與人交往，能夠以自己的原則和想法去處理各種人際關(guān)系，有利于大學(xué)生獨立人格的培養(yǎng)和逐步形成。

　　(二)從事家教活動有利于緩解大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)壓力 近年來，隨著我國高等教育模式的擴(kuò)大和學(xué)生總量的快速增長，高校貧困生的數(shù)量也有較大增加。據(jù)調(diào)查，高校貧困生數(shù)甚至達(dá)到了在校生總數(shù)的20%。解決高校貧困生問題需要政府、社會、高校的共同努力，然而貧困大學(xué)生自身更應(yīng)該自立、自強(qiáng)，主動為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更好的條件。 高校中越來越多的貧困大學(xué)生為了緩解因為生活費等諸項費用的提高給家庭帶來的經(jīng)濟(jì)壓力，積極走出校園參加社會兼職，尋找家庭經(jīng)濟(jì)以外的經(jīng)濟(jì)收入。利用假期尋找一些臨時性的工作進(jìn)行勤工儉學(xué)，已經(jīng)成為他們明確的選擇，而家教活動以其工作時間靈活、報酬較高而頗受大學(xué)生青睞，特別是隨著初、高中學(xué)生家長對孩子學(xué)習(xí)的日益重視，也加大了社會對家教這一兼職行業(yè)的需求。家教是大學(xué)生勤工儉學(xué)的一個很好的機(jī)會，家教所得的報酬可用于補(bǔ)貼生活費，購買學(xué)習(xí)資料，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，為大學(xué)生盡快完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造更為和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　(三)從事家教活動有利于大學(xué)生認(rèn)識社會，縮短大學(xué)生就業(yè)的“社會適應(yīng)期” 大學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)，從走上工作崗位到完全適應(yīng)工作崗位，必然有一個“社會適應(yīng)期”。在校大學(xué)生只有更多地接觸社會，融入社會，才能縮短這個走向社會必須的社會適應(yīng)期，甚至實現(xiàn)“零適應(yīng)期”，從而更好的實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。家教活動無疑是大學(xué)生接觸社會、融入社會、鍛煉自己的一個良好途徑，對于在校大學(xué)生來說，家教活動的作用突出表現(xiàn)在：首先，鍛煉自己，提高交際能力，增加社會閱歷。不少大學(xué)生來自農(nóng)村，缺乏與他人，與社會溝通的機(jī)會，不利于自己成長。在家教工作中，他們要面對聯(lián)系工作、輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通等任務(wù)，完成這些任務(wù)的過程就是提高自身能力的過程。其次，家教是一種有益的社會實踐活動，大學(xué)生可以在從事家教的過程中學(xué)到更多的社會知識，這是在大學(xué)校園里所學(xué)不到的，這不僅豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)創(chuàng)新能力，更重要的是積累社會經(jīng)驗。再次，從事家教活動可以使大學(xué)生在忙碌中感到充實，從而杜絕了因“空虛”“無事可做”而導(dǎo)致的特殊心理問題。最后，豐富專業(yè)知識，教學(xué)相長。學(xué)生求知途徑有兩種，一種是間接來自課本，一種是直接來自實踐。大學(xué)生兼職家教，具有拓展知識的功能。

　　大學(xué)生家教的基本禮儀

　　(一)守時 大學(xué)生在校期間主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，在應(yīng)聘家教面談時就要排除自己的學(xué)習(xí)時間和必要的集體活動時間。一旦預(yù)約了家教時間，就應(yīng)準(zhǔn)時前往。不能太早讓家人匆忙接待，肯定也是不能遲到的。如果臨時有急事不能如約前往，一定要電話通知對方，告知原因并取得諒解，同時聯(lián)系下一次的輔導(dǎo)時間。是否守時是一個人工作態(tài)度的表現(xiàn)，體現(xiàn)一個人的綜合素養(yǎng)。

　　(二)著裝規(guī)范 家教時大學(xué)生的身份就是教師，穿著打扮應(yīng)符合身份的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這既是教學(xué)活動的需要，也可以幫助自己樹立“教師威信”。因為大學(xué)生一般都很年輕，外表看起來缺少權(quán)威感，規(guī)范的著裝有助于增加信任感，顯得比較老到。其次，家教服務(wù)的家庭成員難免會有異性，必須考慮家長的感覺，女生著裝大方，淡淡的生活妝即可，切忌穿著暴露，濃妝艷抹;男生著裝整潔，切忌拖鞋背心或帶著耳環(huán)等。

　　(三)言行舉止 在與家長的交往中，要充分注意到家長的生活習(xí)慣和生活禮儀。特別要注意禮貌，來時道聲好，去時說再見。在言語方面，注意禮貌用語，切忌說粗話。因為你的一言一行家長都看在眼里，你的學(xué)生也看在眼里。

　　(四)專注于教輔工作 大學(xué)生做家教，要把自己當(dāng)“外人”。要把握和孩子、家長的親密度，特別是女大學(xué)生輔導(dǎo)高中男生，或男大學(xué)生輔導(dǎo)女學(xué)生，關(guān)系太親密，不利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。 在服務(wù)對象家里不要亂走動，主人沒有邀請去的房間不要隨便進(jìn)入，用洗手間要事先說明;更不要主動接聽孩子家里的電話，如果要借用電話，一定要征得孩子家長的同意。此外用自己的手機(jī)在孩子家里打電話的時間也不應(yīng)過長。其次，在輔導(dǎo)孩子功課時，家教切記不要打探孩子父母的情況。無論何種情況，打探別人的私生活都是不禮貌的。如果要和家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況，最好跟同性的家長溝通。如果孩子家長沒有留人吃飯的意思，輔導(dǎo)功課應(yīng)該在吃飯之前結(jié)束。同時，除了商定的家教報酬之外不要輕易接受孩子家長的饋贈。

　　(五)因材施教 家教通常是一對一的針對性很強(qiáng)的個別教學(xué)，孩子的家長往往對家教輔導(dǎo)寄予厚望。因此，大學(xué)生家教對學(xué)生的情況要有全面的了解和把握，在與學(xué)生和家長的談話中注意搜集需要的信息。學(xué)生水平不同，對未來的希望自然也不同，家教老師采取的教法和內(nèi)容也應(yīng)該有所側(cè)重。根據(jù)每個學(xué)生的程度和領(lǐng)悟力來確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，要根據(jù)他的實際情況來定教學(xué)目標(biāo)和方案，務(wù)必做到對學(xué)生有用，可行，保證他確確實實學(xué)到東西。對基礎(chǔ)太差的學(xué)生可將其所學(xué)課程來個全面復(fù)習(xí)，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復(fù)習(xí)，打穩(wěn)基礎(chǔ)。對不同年齡、年級的學(xué)生要有不一樣的方法，低年級的學(xué)生需要培養(yǎng)他的興趣，上課活潑生動一點好，高年級的學(xué)生，他已經(jīng)知道自己需要哪個方面的輔導(dǎo)，所以，可以直接切入正題，制訂一個輔導(dǎo)計劃，按計劃實施就行了。有的只是要突擊加強(qiáng)某一方面，那就按家長和學(xué)生的要求來，你只要針對性的提出自己的一些看法，如果家長和學(xué)生沒有意見，那就可以開始突擊輔導(dǎo)了。對無所適從的家長，你一定要有自己的主見，讓人看到你的信心。當(dāng)然，最終是輔導(dǎo)的效果來檢驗?zāi)愕乃胶蛢r值的。

　　(六)多與學(xué)生、家長溝通 學(xué)生家長雖然不是服務(wù)的主要對象，但他們是雇主，他們決定是否聘用家教，因此，要和學(xué)生家長建立良好的工作關(guān)系;孩子是家教的主要服務(wù)對象，如果與孩子的關(guān)系對立、僵化，會嚴(yán)重影響教學(xué)工作的開展，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至無法溝通。所以，大學(xué)生在家教活動過程中，要做好溝通工作。不僅僅是自己與學(xué)生、家長的溝通，還要做好家長和學(xué)生溝通的紐帶。有的學(xué)生與家長溝通不暢，學(xué)生不理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動，這也就是人們常說的代溝。大學(xué)生就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。多會花一些時間，分別與學(xué)生和家長聊天，和學(xué)生聊天時，盡量說一些他比較感興趣的話題，經(jīng)此來找出學(xué)習(xí)成績不理想的根源，是懶惰，是貪玩，還是家庭因素。學(xué)生往往對朋友式的交談不設(shè)防，幾次以后，你會很容易找你想要的東西。自己能解決的在輔導(dǎo)過程，因勢利導(dǎo)解決掉;如果自己解決不掉，就需要家長的配合了。和家長交談時應(yīng)盡可能多地提學(xué)生的優(yōu)點，同時，也要提你發(fā)現(xiàn)的問題，和自己的關(guān)于解決問題的建議。這時，家長一般會很信任你而采納你的建議。 有這樣一個例子，學(xué)生的家長望子成龍心切，一味地加大學(xué)生的任務(wù)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而他卻不表現(xiàn)出來，陽奉陰違，原本比較好的成績一落千丈，家長不明白原因，以為做的題還少，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果兩代人都掉入惡性循環(huán)的泥潭。后來，通過交談，發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)的所在，家教給家長提建議，該學(xué)生的課外練習(xí)由家教布置，苦惱的家長欣然同意，然后，家教又做通了學(xué)生的思想工作，試驗了一段時間后，該學(xué)生的成績強(qiáng)勁反彈，收到了比較理想的效果。

　　(七)誠信執(zhí)教 家教活動中，有的大學(xué)生家教老師為了討好學(xué)生，與孩子串通一氣，或弄虛作假、越俎代庖?guī)秃⒆幼鲎鳂I(yè)欺騙家長，或在教學(xué)中沒有盡力輔導(dǎo)學(xué)生，不誠實執(zhí)教。這些做法都是極端錯誤的。因為弄虛作假只能蒙混一時，一段時間以后通過考試就會露餡。既耽誤了孩子的學(xué)習(xí)，辜負(fù)了家長的期望，也是大學(xué)生家教老師對自己行為的極端不負(fù)責(zé)任。