淺談優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

　　班主任在教書(shū)育人過(guò)程中，承擔(dān)著各種不同的角色：在與學(xué)生探討知識(shí)時(shí)，他是老師，循循善誘;在關(guān)心學(xué)生疾苦時(shí)，他是母親，無(wú)微不至;在與學(xué)生交往中，他是朋友，無(wú)話(huà)不談;在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他又是醫(yī)生，治病救人。所以班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。他們不僅要教書(shū)，而且要育人;不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的良好環(huán)境。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)：具備高尚的師德

　　⑴對(duì)待學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生。做學(xué)生的知心朋友;真誠(chéng)坦率，把一切教給學(xué)生;理解寬容，做學(xué)生的良師益友;公正平等，應(yīng)一視同仁;關(guān)心尊重，既教書(shū)又育人。

　?、茖?duì)待工作要有熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育的精神;樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念，在工作中不畏困難曲折;有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé);有耐心。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)：具備完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　　1)要具有駕輕就熟的教育教學(xué)能力。教學(xué)水平;2)機(jī)制靈敏的教育應(yīng)變能力;3)靈活的交往協(xié)調(diào)能力;4)深刻敏銳的觀(guān)察分析能力;5)沉著冷靜的自我控制能力;6)生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力;7)勤于反思的教育科研能力;8)積極有效的自我調(diào)適能力

　　八種能力猶如八種不同的打開(kāi)學(xué)生心智的鑰匙，只有認(rèn)真磨礪，實(shí)踐中不斷總結(jié)，日復(fù)日年復(fù)年堅(jiān)持積累，虛心請(qǐng)教，敏銳冷靜的自我調(diào)試，才能具備這樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而帶好任何一個(gè)班集體。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)：要有健康的身心素質(zhì)

　　1)要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力

　　加強(qiáng)班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任會(huì)遇到許多不如意，比如職稱(chēng)問(wèn)題沒(méi)有解決;比如工作沒(méi)有得到合理的安排，比如對(duì)待評(píng)優(yōu)問(wèn)題，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長(zhǎng)不理解等等。這諸多的不如意給教師的身心帶來(lái)了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進(jìn)課堂，就會(huì)影響工作。所以做班主任的一定要能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的工作氛圍，把思考的快樂(lè)、收取的喜悅帶給學(xué)生。

　　2)要有健康的身體素質(zhì)。健康的體魄是一個(gè)人工作和生活的基本保障。還要有良好的心理素質(zhì)在未來(lái)紛繁復(fù)雜、變化急劇、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中。一個(gè)人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能快速適應(yīng)變化發(fā)展的社會(huì)。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)：具有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

　　1)了解班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施。

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為班主任。不僅要在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的引導(dǎo)者。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上也要成為學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的良友。

　　2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

　　在學(xué)校，由于條件限制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去了解學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，教會(huì)學(xué)生去熱愛(ài)班集體，讓學(xué)生感到班集體的溫暖。

　　3)在班級(jí)工作中巧妙運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

　　學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。作為教師，要正確對(duì)待學(xué)生的差異，對(duì)于后進(jìn)生要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)。對(duì)他們要?jiǎng)又郧闀灾岳恚米约旱膼?ài)和人格力量去感化他們，從正面、側(cè)面了解他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)。井及時(shí)鼓勵(lì)，贊揚(yáng)。

　　4)及時(shí)地與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)

　　家訪(fǎng)是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和教師以平等對(duì)話(huà)的方式談話(huà)，用這種談話(huà)方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的學(xué)生教育問(wèn)題，交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表象，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　5)在班級(jí)管理中樹(shù)立自己的榜樣

　　在班級(jí)管理中，凡要求學(xué)生做到的班主任老師必須首先要做到，了解學(xué)生的日常生活習(xí)性，深入學(xué)生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識(shí)的樹(shù)立起在學(xué)生心目中的一名班主任老師的高大形象，使學(xué)生“親其師，信其道”，自覺(jué)地接受你的教育。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)：具有良好的處理人際關(guān)系的能力

　　1)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

　　學(xué)生的教育主要有學(xué)校，家庭和社會(huì)三個(gè)方面。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任要通過(guò)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)會(huì)，家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。

　　2)班主任與任課教師的關(guān)系

　　班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透又是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充又是溝通學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。

　　3)班主任與班干部的關(guān)系。

　　班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力，有威信，樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛練和提高

　　4)班主任與差生的關(guān)系

　　班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。

　　5)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

　　班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理友誼與愛(ài)情的關(guān)系。杜絕小團(tuán)伙的形成，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀。差生不能自暴自棄。

　　6)班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系

　　班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團(tuán)結(jié)同學(xué)，正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)。為班級(jí)服務(wù)。

　　7)個(gè)人，班級(jí)、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。

　　學(xué)生是生活在班級(jí)這集體之中，而班級(jí)又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，開(kāi)展“為學(xué)校、為班級(jí)添光彩”的有益活動(dòng)。如三者利益發(fā)生沖突，要教育學(xué)生自覺(jué)服從班組利益和學(xué)校利益，提倡自我犧牲精神和奉獻(xiàn)精神。

　　綜上。做好學(xué)校班主任工作。素質(zhì)是前提，愛(ài)心是保證，強(qiáng)有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助，只要我們堅(jiān)特，努力。汲取;寶劍的鋒利一定會(huì)在不斷地磨礪中得以體現(xiàn)。只要我們堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi)，永遠(yuǎn)堅(jiān)持不歧視，不放棄的作風(fēng)，師生融融的班級(jí)體終會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)：廣闊的知識(shí)面

　　班主任在學(xué)生中的威信的高低與班主任自身修養(yǎng)的高度有關(guān)。早些年畢業(yè)的學(xué)生對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)之外的才能尤為關(guān)注，近些年來(lái)更看重知識(shí)面。他們關(guān)注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。他們知道的你要懂，他們不知道的你也要懂。只有這樣你才能讓學(xué)生信服，才能確立你在學(xué)生中的威信。

　　總之，新世紀(jì)的教育需要的是師德強(qiáng)、形象好的教師，我們只有順應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高，才有可能成為深受歡迎的人民教師，深受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一點(diǎn)一滴形成的，它靠平時(shí)對(duì)自己一言一行的嚴(yán)格要求。班主任就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人，所以班主任的道德修養(yǎng)應(yīng)從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，從日常的每件小事做起，在長(zhǎng)期實(shí)踐中鍛煉自己，在教書(shū)育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人。