當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
信息素質(zhì)是21世紀(jì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì),是獲得終身學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀文章內(nèi)容。
當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
(一)忽視圖書館獲取信息的功能
學(xué)生到圖書館的目的,有10.3%是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),有50.1%是為了擴(kuò)大知識(shí)面,隨意閱讀的占了8.2%,26.6%的是為了上自習(xí),消遣娛樂占2.8%。很多學(xué)生認(rèn)為圖書館是一個(gè)可以看書、上自習(xí)的場(chǎng)所,未曾意識(shí)到圖書館資源對(duì)他們學(xué)習(xí)的幫助作用,忽視了圖書館是他們學(xué)習(xí)的“第二課堂”。
(二)信息意識(shí)相對(duì)淡薄
調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生到圖書館更多的是看一些娛樂消遣書刊或是網(wǎng)上瀏覽,大部分是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲、聊天等活動(dòng),僅有很少同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查看新聞或相關(guān)學(xué)習(xí)。32.4%的同學(xué)表示了解信息素質(zhì)的概念,這其中56.3%的同學(xué)是通過圖書館開設(shè)的 文獻(xiàn)檢索課程了解的。12.2%的同學(xué)是通過專題講座、用戶培訓(xùn)等途徑了解相關(guān)概念。學(xué)生信息來源主要還是在課堂,除了寫畢業(yè)論文,平時(shí)一般不會(huì)就某個(gè)問題的研究去圖書館查閱資料。
(三)信息能力相對(duì)較弱
從調(diào)查中反饋,部分大學(xué)生雖然對(duì)信息有所需求,但不會(huì)選擇合適的信息源,信息能力偏低。特別是剛進(jìn)校的新生,他們對(duì)圖書館的館舍、藏書、設(shè)備比較感興趣,但由于不大了解圖書館的目錄組織體系、檢索方法和規(guī)章制度,盡管在他們?nèi)雽W(xué)教育時(shí)接受過專門的入館教育,但在查閱相關(guān)信息時(shí)部分學(xué)生仍然無從下手。有55%的學(xué)生“不知道”圖書館主頁,經(jīng)常利用圖書館網(wǎng)上資源的學(xué)生僅占12%左右。
(四)信息道德缺乏
調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生在網(wǎng)上大搞惡作劇,擅自改變計(jì)算機(jī)設(shè)置,甚至刪除軟件自設(shè)密碼,將別人的程序資料弄得面目全非,嚴(yán)重影響正常的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作。
二、高等學(xué)校信息素質(zhì)教育的基本要求
高等學(xué)校關(guān)于信息素質(zhì)教育的總體要求是:培養(yǎng)大學(xué)生具有較好的信息意識(shí)、信息道德和較強(qiáng)的信息捕捉能力,掌握豐富的專業(yè)信息知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生在信息社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)、生存和發(fā)展技能,提高大學(xué)生的道德水平。具體目標(biāo)為:(1)培養(yǎng)大學(xué)生正確的信息價(jià)值觀和人生觀,并具備良好的信息鑒別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力。(2)培養(yǎng)大學(xué)生熟練地使用各種信息工具、充分利用各種信息渠道獲取所需信息的能力。(3)培養(yǎng)大學(xué)生分析判斷和處理運(yùn)用有用信息的能力,使他們能夠依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,熟練地運(yùn)用檢索、訪問、閱讀、討論等方法獲得所需信息,并能針對(duì)某一課題對(duì)采集的信息進(jìn)行歸納、分類、分析、鑒別、篩選、儲(chǔ)存,使之系統(tǒng)化、準(zhǔn)確化、適用化。(4)培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立能動(dòng)地運(yùn)用所獲得信息解決實(shí)際問題的能力,讓所獲得的信息在實(shí)際學(xué)習(xí)和今后工作中充分發(fā)揮效用,從而掌握終身學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和研究方法。
當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的對(duì)策
(一)學(xué)校在學(xué)生信息素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用
大學(xué)生信息素質(zhì)教育就是圍繞信息領(lǐng)域基本內(nèi)容,通過行之有效的方法對(duì)大學(xué)生實(shí)施全面、系統(tǒng)的教育活動(dòng)。
1.宏觀構(gòu)建培養(yǎng)計(jì)劃,創(chuàng)建信息素質(zhì)教育模式。 學(xué)校要根據(jù)“以人為本”的核心思想,以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào),根據(jù)不同專業(yè)需求開展信息素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,開展分階段的全程式信息素質(zhì)教學(xué)。突出實(shí)用性,以應(yīng)用為目的,將信息素養(yǎng)教育貫穿于整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃和服務(wù)體系之中。
2.專業(yè)課教師適時(shí)引導(dǎo),信息教育與課程目標(biāo)相結(jié)合。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要課程是學(xué)科專業(yè),盡管任何一門學(xué)科專業(yè)各有特點(diǎn),但在信息社會(huì)的今天任何學(xué)科與專業(yè)的學(xué)生都迫切需要提高信息素質(zhì)。因此,在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中,教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科背景與橫向關(guān)聯(lián)知識(shí),了解本學(xué)科本專業(yè)最新信息動(dòng)態(tài)。有針對(duì)性地提出問題,要求學(xué)生利用圖書館相關(guān)資源尋找不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析,引用相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行佐證,并利用相關(guān)信息達(dá)到對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的掌握,進(jìn)而增強(qiáng)信息意識(shí)。 3.有計(jì)劃地安排專題研究,形成信息素質(zhì) 教育氛圍。有研究表明,人的一生中知識(shí)積累的20%~30%是在學(xué)校課堂上完成的,70%~80%的知識(shí)有賴于課堂外的不斷學(xué)習(xí)積累。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神,學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地安排學(xué)生進(jìn)行專題研究。
4.加強(qiáng)信息倫理道德教育,注重人文精神培養(yǎng)。學(xué)校要圍繞校園文化建設(shè)在充分鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)加強(qiáng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)選擇信息、判斷信息、評(píng)價(jià)信息以及合理使用信息資源,自覺抵制和消除垃圾信息及有害信息的干擾與侵蝕。教育學(xué)生要自律、自控、自我約束,不制作、傳播、利用不良信息;不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán);不利用信息技術(shù)進(jìn)行違法活動(dòng)等;遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,養(yǎng)成良好的信息素質(zhì)。
(二)圖書館在信息素質(zhì)教育中的引導(dǎo)作用
高校圖書館是學(xué)校的 文獻(xiàn)信息中心,是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要基地。因此,高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在信息方面的優(yōu)勢(shì),以其專業(yè)性、權(quán)威性和豐富的文獻(xiàn)信息資源積極發(fā)揮讀書導(dǎo)航作用,采取多種形式大力推進(jìn)信息素質(zhì)教育。
1.利用資源優(yōu)勢(shì),營造信息氛圍。高校圖書館一般都擁有一定的 歷史,擁有數(shù)十萬的紙質(zhì)圖書和 電子圖書,擁有CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方碩士 論文數(shù)據(jù)庫、人大報(bào)刊復(fù)印資料等電子文獻(xiàn),一般都在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立了良好的局域網(wǎng)。文獻(xiàn)信息資源的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理,多媒體教室的開放為信息素質(zhì)教育提供了良好的硬件支撐。
圖書館要利用校園網(wǎng)的便利條件,在圖書館網(wǎng)站上開設(shè)信息素質(zhì)教育專題網(wǎng)頁,發(fā)揮電子閱覽室的作用,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,陶冶他們的情操。教育和引導(dǎo)大學(xué)生既要適應(yīng)信息社會(huì),學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù),又要克服對(duì)信息和信息技術(shù)的過分依賴與迷信,充分利用信息而不被信息所左右,增強(qiáng)自身的主體性,正確處理人與信息、虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
2.發(fā)揮隊(duì)伍優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)信息能力。高校圖書館擁有圖書情報(bào)學(xué)、 計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、外語專業(yè)的專業(yè)館員,他們熟悉文獻(xiàn)檢索的基本技能,能夠運(yùn)用自身的知識(shí)和能力為學(xué)生提供信息素質(zhì)教育和服務(wù),成為信息素質(zhì)教育的專業(yè)輔導(dǎo)員。
文獻(xiàn)檢索課作為信息素質(zhì)教育的一門主干課程,其理論性、操作性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取、信息分析利用以及信息評(píng)價(jià)能力為教學(xué)目標(biāo),是目前我國培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)和信息能力的重要途徑?!段墨I(xiàn)信息檢索》課應(yīng)變?cè)瓉斫處焼我粋魇诜绞綖槎嘣?、立體式的師生互動(dòng)方式,開展大學(xué)生在線文獻(xiàn)檢索課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文獻(xiàn)的實(shí)際能力。
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