班主任應(yīng)具備哪些思想素質(zhì)
班主任應(yīng)具備哪些思想素質(zhì)
主任是班級(jí)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是青少年進(jìn)行思想教育的主要人之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的班主任應(yīng)具備的思想素質(zhì)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
班主任應(yīng)具備的思想素質(zhì):大度寬容的教育思想
班主任在教育教學(xué)中比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。班主任的職責(zé)是:“教書育人,管教管導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)全面發(fā)展。”
有許多班主任在班級(jí)管理中,都堅(jiān)持嚴(yán)要求、嚴(yán)管理、嚴(yán)處理。班主任的要求是:“老實(shí)聽(tīng)話、順從、安靜、我說(shuō)你聽(tīng)、我管你服”。而小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇、好玩;學(xué)生的特點(diǎn)與教師管理的要求相抵觸。教師對(duì)學(xué)生的頑皮不滿而冷眼看待,對(duì)學(xué)生旁敲側(cè)擊,限制學(xué)生的自由,甚至挖苦、諷刺學(xué)生,導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生矛盾而對(duì)立起來(lái)。
學(xué)生的消極情緒,來(lái)自心中的積怨,這些積怨是教育者缺乏經(jīng)常性的疏導(dǎo),缺乏情感激勵(lì)。教師“嚴(yán)”多余、“愛(ài)”不足,訓(xùn)誡多于照顧,要求苛刻缺乏關(guān)心,學(xué)生生活中的憂慮、學(xué)習(xí)上的煩惱,產(chǎn)生思想疙瘩。
班主任不論在什么情況下,都應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容對(duì)待學(xué)生,班主任要做學(xué)生的貼心人,教育上的細(xì)心人,要了解和掌握學(xué)生的心理,接近學(xué)生的心思,形成師生之間的友誼,體現(xiàn)教師職業(yè)道德的人情味。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成才的道路,這是班主任時(shí)刻銘記在心的責(zé)任。
班主任應(yīng)具備的思想素質(zhì):健康的思想素質(zhì)
思想素質(zhì)對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)或制約的作用,對(duì)人才素質(zhì)及其發(fā)展有很大影響,甚至起決定性作用。
“育人”是教育的宗旨,教學(xué)是教師的中心,教師要以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生發(fā)展才是國(guó)家教育的發(fā)展。
長(zhǎng)期以來(lái),由于傳統(tǒng)教育觀念的原因,教育體制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段都是為考試分?jǐn)?shù)服務(wù)的。
在應(yīng)試教學(xué)的歷史背景,教學(xué)獎(jiǎng)懲制度訂得再具體再完美還是有破綻的,以A教師和B教師兩個(gè)為例:A教師在一所學(xué)校教學(xué)十多年,年年獲得教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng),但在大學(xué)里讀書的人找不到A教師的學(xué)生。B教師在一所學(xué)校工作六、七年,從來(lái)沒(méi)獲得教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng),有時(shí)還受罰,在大學(xué)里讀書的學(xué)生有不沒(méi)有把教學(xué)生做人當(dāng)做自己的首要職責(zé)。同一個(gè)時(shí)代,同一個(gè)國(guó)家,同一個(gè)地區(qū)的教師,有不同的教育觀念就有不同的教學(xué)效果。教育觀念的個(gè)體差異與教師的思想認(rèn)識(shí)、職業(yè)道德,以及自身素質(zhì)等因素有密切相關(guān)的。
作為教育者都應(yīng)該知道,教育的根本目的是育人。第一是培養(yǎng)學(xué)生做人。第二是培養(yǎng)學(xué)生成才。做人是最基本的要求,是成才的基礎(chǔ)。陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”已成為教師的座右銘。但也有教師社會(huì)責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,沒(méi)有吧教學(xué)生做人當(dāng)做自己的首要職責(zé),這是教師思想素質(zhì)健康與否有關(guān)的。
教師的思想素質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng),影響著民族未來(lái)的希望。教師是背負(fù)歷史的重托和未來(lái)社會(huì)的期望。作為教育者尤其是班主任要具備健康的思想素質(zhì)。
班主任應(yīng)具備的思想素質(zhì):正確的人生觀、價(jià)值觀的教育思想
不論是班主任還是科任教師都要明確自己的教學(xué)任務(wù),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的教育思想。
教育要使學(xué)生獲得全面、充分、和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的人。教育所培養(yǎng)的人才要有一定的政治觀點(diǎn)和社會(huì)立場(chǎng),做一個(gè)符合社會(huì)道德規(guī)范要求的人。
教師不僅是教書,還要樹人。就是要教學(xué)生做人,這是比教書更重要的,教師要有高尚的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。教師要處處關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成才。
熱愛(ài)教育事業(yè),這是教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng),是做好教育工作的前提,教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。提高民族素質(zhì)的使命,教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。
作為教師應(yīng)該具有與時(shí)代相通的教育思想,教師對(duì)教育工作的本領(lǐng),責(zé)任以及特點(diǎn)要深刻理解,要認(rèn)識(shí)到教師所從事的事業(yè)是關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和民族與國(guó)家的未來(lái),關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值與希望的重要事業(yè)。從而對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感,在這樣正確理念的支持下,教師在教育工作中才能做到以思想素質(zhì)和文化素質(zhì)教育為本,把發(fā)展人的智力、開(kāi)發(fā)人的個(gè)性放在首位,才能不斷開(kāi)拓教育事業(yè),教師要全心全意地把知識(shí)、智慧、愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。
教育是為了學(xué)生的發(fā)展,民族的進(jìn)步,教師要樹立正確教育思想。在教育中教師要走在教學(xué)的前面,研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,盡最大努力去喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的主體能力,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育要樹立正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀,在培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任應(yīng)具備的思想素質(zhì):與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系,是班主任做好班級(jí)教育教學(xué)工作的前提,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的依據(jù);建立良好師生關(guān)系,是班主任熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)生的思想美德,是教師職業(yè)道德的核心,是教師教育的基礎(chǔ)和源泉;建立良好的師生關(guān)系,是師生間最有力的、自然的連結(jié)點(diǎn),是開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。
有的班主任跟學(xué)生打交道怕學(xué)生知道自己的底細(xì)。我是教師你是學(xué)生不能結(jié)成同盟,實(shí)行家長(zhǎng)制,不和學(xué)生交談,對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ),甚至動(dòng)不動(dòng)打罵學(xué)生,以為嚴(yán)師出高徒而實(shí)行粗暴、霸氣,學(xué)生遇到老師提心吊膽而不愿意和教師在一起,這樣的班主任和教師要把教育教學(xué)工作做好是不可能的。
當(dāng)今的學(xué)生很關(guān)注教師道德素質(zhì)修養(yǎng),把關(guān)心學(xué)生、不發(fā)脾氣、溫和可親、性情開(kāi)朗、忠于教育,文明公正等思想道德放在首位。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,高尚的愛(ài),而不是偏愛(ài)、溺愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該是真心實(shí)意地關(guān)心每一位學(xué)生,同各種各樣的學(xué)生打成一片,做到與學(xué)生心理相容,心心相印。
師生關(guān)系良好,學(xué)生感到安全、輕松、愉快,有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之,班主任是學(xué)生美好心靈的塑造者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、思想品德逐步形成的時(shí)期,是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,是黃金時(shí)期。班主任要全面關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,真心實(shí)意地教育好和管理好學(xué)生,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,長(zhǎng)大能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。
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