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      家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助不會(huì)交友的孩子

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      家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助不會(huì)交友的孩子

        孩子之間的友誼比成人間的友誼更簡(jiǎn)單更純粹,但并不意味著這種友誼不深厚。良好的人際關(guān)系有助于孩子建立健全的性格,對(duì)孩子整個(gè)人生的發(fā)展有著重要的影響。幫助孩子建立良好的人際關(guān)系,是家長(zhǎng)們不容忽視的"課題"。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的家長(zhǎng)如何幫助不會(huì)交友的孩子。希望可以幫助到大家!

      家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助不會(huì)交友的孩子

        家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助不會(huì)交友的孩子

        孩子缺乏交友能力的第一原因可以認(rèn)為是自發(fā)性發(fā)育遲緩。自發(fā)性成長(zhǎng)順利的孩子不僅很調(diào)皮,而且到了三四歲會(huì)變得非常積極地想尋求朋友。由于自我主張的相互碰撞,他們常常一會(huì)兒吵嘴、打架,一會(huì)兒快樂(lè)地淘氣。這正是交友能力形成的基礎(chǔ)時(shí)期。幼兒園從3歲的孩子收起,其中一個(gè)原因正是考慮到這一點(diǎn)。但是,如果把淘氣當(dāng)做壞事加以禁止的話,孩子的自發(fā)性便得不到發(fā)展,到了三四歲也沒(méi)有尋求朋友的愿望,甚至看到別的小朋友在調(diào)皮,他會(huì)覺(jué)得那是在做壞事情,而不跟那樣的孩子一道玩耍。進(jìn)了幼兒園之后,他也只會(huì)在一旁看著別的孩子玩,卻不加入玩耍的行列。

        孩子這種情況的出現(xiàn),顯然是自發(fā)性沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)造成的.也就是說(shuō),不要再把孩子塞入“好孩子”的框框里,不要再過(guò)度保護(hù),而要盡量地給孩子自由。獲得自由的孩子,最初會(huì)表現(xiàn)出迷茫,但其自發(fā)性會(huì)逐漸地抬頭,即便是已經(jīng)成了中學(xué)生,也會(huì)變得積極地尋求朋友的。不會(huì)交朋友的原因之二缺乏體諒

        孩子不會(huì)交朋友的另一個(gè)原因,可以說(shuō)是體諒他人之心沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。沒(méi)有體諒之心的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下壞心眼,或者是攻擊一下小朋友等等。比如,故意推倒小朋友在沙坑里做的小山包;把小朋友的手工制品弄壞掉;別的孩子正在玩得好好的,他硬要搗亂等等。分析這樣的孩子,第一個(gè)值得考慮的,就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛(ài),因此情緒處于不安定狀態(tài)。我們甚至可以說(shuō),做出這種行為,正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí),孩子的情緒不是不安定,就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子,將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系;情緒僵化的孩子,大都很少有笑容,而且沉默寡言,即使讓他參加游戲,也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂(lè),并且,這樣的孩子本身也不會(huì)主動(dòng)找朋友玩耍。

        對(duì)于上面所講的這類孩子,周圍的大人們都應(yīng)懷著體諒的心情來(lái)溫和地對(duì)待,要加強(qiáng)撫觸。對(duì)孩子的壞心眼和攻擊性行為不加斥責(zé),理解孩子寂寞的心。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)表現(xiàn)出抵抗情緒來(lái),但隨著次數(shù)的增多,他會(huì)變得主動(dòng)地要求撫觸,伴隨著這一切,孩子的攻擊性行為將逐漸減少。

        家長(zhǎng)如何幫助孩子改善人際關(guān)系

        1、為孩子創(chuàng)造接觸外界的條件

        作為父母應(yīng)當(dāng)多帶孩子接觸外界,給他們提供更多能夠與他人交往的機(jī)會(huì),同時(shí)不斷的鼓勵(lì)孩子和其他人交朋友。從兩歲左右開(kāi)始,孩子們之間會(huì)開(kāi)始有互動(dòng),孩子會(huì)越來(lái)越喜歡跟同齡的小朋友一起玩耍。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友,帶領(lǐng)孩子去熟人家做客,讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請(qǐng)小伙伴到自己家里做客,家長(zhǎng)可在家里提供游戲場(chǎng)所和道具,組織小朋友們一起游戲和活動(dòng)。

        2、培養(yǎng)孩子懂禮貌的社交禮儀

        懂禮貌的孩子更容易被小伙伴接納,家長(zhǎng)們要注意在日常生活中培養(yǎng)一些社交禮儀,幫助孩子更快速地融入到小伙伴中去。比如,當(dāng)孩子為我們端來(lái)一杯水的時(shí)候我們也對(duì)孩子說(shuō)一句謝謝;帶孩子外出遇到鄰居朋友,主動(dòng)教孩子跟大家打招呼;送孩子去幼兒園見(jiàn)到老師和同學(xué)互相問(wèn)個(gè)好;當(dāng)孩子不小心撞到別人時(shí)要及時(shí)說(shuō)句"對(duì)不起";當(dāng)別的小伙伴做得好時(shí)給予鼓掌和贊美等等。

        3、懂得接納孩子的特性

        在剛開(kāi)始的階段,孩子會(huì)不懂得分享和合作,家長(zhǎng)們要尊重孩子的個(gè)人意愿,不要強(qiáng)迫孩子去分享,只要假以時(shí)日地進(jìn)行引導(dǎo),孩子會(huì)慢慢接受。在群體活動(dòng)中,有的孩子屬于主意多喜歡表達(dá)善于主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)型,而有些孩子可能屬于安靜地旁觀型或順從的配合型。無(wú)論孩子屬于哪種類型,家長(zhǎng)都不要用成人的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)好壞,接納孩子的特性會(huì)有助于孩子更好地融入群體。

        4、協(xié)助孩子處理人際交往中的小問(wèn)題

        孩子在融入集體的過(guò)程中可能會(huì)受到冷遇排斥,遇到這種情況時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予安慰和支持。不要太過(guò)急于帶孩子離開(kāi)或再次把孩子推回到群體中,要給孩子一個(gè)緩沖。家長(zhǎng)可以在了解問(wèn)題之后幫助孩子尋找事情的根源,引導(dǎo)孩子自己面對(duì)及解決眼前的問(wèn)題。

        5、尊重孩子選擇朋友的權(quán)利

        有些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù),可能會(huì)有意無(wú)意地為孩子選擇朋友,限制孩子的自由交往。雖然家長(zhǎng)用心良苦,但這樣做代替了孩子的思維,而且會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴性,不利于孩子社會(huì)獨(dú)立性的發(fā)展。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去尋找朋友,在孩童時(shí)期的孩子沒(méi)有真正意義上的"好"與"壞",家長(zhǎng)只需要多多注意孩子的狀態(tài),不需要幫他們抉擇要去交往的朋友人選。

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