亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學習啦 > 生活課堂 > 禮儀知識 > 個人禮儀 > 人際交往 > 大學生的人際關(guān)系心理案例分析

      大學生的人際關(guān)系心理案例分析

      時間: 菊珍955 分享

      大學生的人際關(guān)系心理案例分析

        人際關(guān)系心理出現(xiàn)問題會嚴重影響大學生的生活。下面是學習啦小編給大家搜集整理的大學生的人際關(guān)系心理案例分析文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

        大學生的人際關(guān)系心理案例分析:案例介紹

        陳同學,女,19歲,是商務(wù)英語二年級學生。人小體弱、情緒消沉、說話低聲細語,羞怯而不自然。她自稱經(jīng)常無法入睡,睡眠質(zhì)量很差,無法堅持學習,心情很糟糕。經(jīng)仔細詢問深談才知道她與同學關(guān)系不和,致使自己孤獨苦悶。

        陳同學來自于河南省一個偏僻鄉(xiāng)村,父母均是農(nóng)民,母親積勞成疾,患有多種慢性病,家庭比較貧困,姐弟2人。她性格內(nèi)向,不善言語,喜歡獨來獨往,很少與人交往。但她從小很節(jié)儉,從不與同學攀比,學習刻苦,成績優(yōu)異。然而自上大學之后,她發(fā)現(xiàn)以前的生活方式完全不適合大學生活。她想融入到班集體中,卻不知道如何與人交往,怎樣處理宿舍同學之間、班級同學之間的人際關(guān)系,這使她傷透了腦筋。一年多來,她和班上同學相處很不融洽,跟同宿舍人曾經(jīng)發(fā)生過幾次不小的沖突,關(guān)系相當緊張。她經(jīng)常獨來獨往,基本上不和班上同學交流,集體活動也很少參加,與同學的感情淡漠。她覺得自己沒有一個能相互了解、談得來的知心朋友,常常感到特別的孤獨和自卑,長期的苦惱和焦慮使她患上了神經(jīng)衰弱癥。經(jīng)常的失眠和頭痛使她精神疲憊,體質(zhì)下降。她本想通過埋頭學習的方法來減輕痛苦,然而,事與愿違,由于她學習精力很難集中,效果很差,成績急劇下降,后來竟出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象。她感到恐慌,失去了堅持學習的信心。這種心理使她逐漸對大學生活失去了興趣,迷失在自己編織的網(wǎng)中,一度出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。

        大學生的人際關(guān)系心理案例分析:案例分析

        通過深入了解情況,從心理學專業(yè)知識判定,該同學屬于人際關(guān)系障礙。其產(chǎn)生的原因主要有以下幾個方面的因素。

        (一)自我認知偏差

        在人的心理過程中,認知是基礎(chǔ)。直接影響和決定著情感和意志,主導著行為取向。正確的認知會產(chǎn)生健康的情感和意志;錯誤的認知則導致消極的情感、意志與不良的行為。自我認知是人們對自己的認識或評價。該學生在人際關(guān)系問題上的認知和對自我的認知存在著一定的錯誤,對人際關(guān)系的意義和重要性缺乏明確的認識,缺乏認真思考和積極面對的態(tài)度。

        (二)性格缺陷

        性格是一個人穩(wěn)定的態(tài)度體系和習慣了的行為方式,是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。良好的性格可以改變和彌補氣質(zhì)的某些消極因素,對人生具有積極意義。同時良好的性格是身心健康的基本保證。相反,不良的性格不僅嚴重影響人際關(guān)系、人的成長與進步,而且十分有害于身心健康,容易導致心理疾病。該同學的性格內(nèi)向、孤僻,不善于表達自己,還有些自我封閉,對人際關(guān)系有著消極作用。她既不會、也不愿主動與同學接觸,導致同學之間缺乏相應(yīng)的了解和理解,造成感情冷漠,關(guān)系很不融洽。一旦與同學發(fā)生矛盾時,又不能正確處理,這樣與同學之間的交流必然會不順心如意。

        (三)人際交往能力缺陷

        人與人的溝通、交往是需要一定能力的,該同學因為本人性格和家庭生活原因,不善于與人交流,缺乏人際交往的能力。平時她不愛說話,經(jīng)常獨來獨往,不善于為人處事,缺乏這方面的鍛煉,造成了與宿舍同學和班級同學不融洽的局面。當同學之間發(fā)生矛盾或沖突后,她束手無策,不會去化解矛盾,改善關(guān)系。其人際交往能力的缺陷也是她陷入人際關(guān)系困境的一個內(nèi)在因素。

        總之,該學生這三方面存在的問題形成了她人際關(guān)系的心理障礙,使得這位本來成績不錯的學生在一年多的大學生活中陷入了困境。她不僅沒有處理好人際關(guān)系,而且因此也損害了自己的身體,造成對生活的恐慌,失去了堅持學習的信心。

        大學生的人際關(guān)系心理案例分析:處理流程分析

        陳同學的這種情況,引起了我的高度重視。經(jīng)過與她所在專業(yè)班委和同宿舍同學的交流,我基本了解了她的實際情況。為了更好的制定解決方案,我專門咨詢了學校的專職心理教師,對其實施多渠道、綜合性的心理輔導。

        (一)采用談話法進行輔導

        在與陳同學談話前,我先通過其專業(yè)的班委和同宿舍同學了解更多的情況,并根據(jù)學生的反映,到學校心理咨詢室請教專職心理咨詢師,以便采取針對性更強的談話方式。談話法的采用,我遵照尊重與理解學生的原則。我認為尊重學生的人格與尊嚴,尊重每個學生存在的權(quán)利,承認她與其她人在人格上具有平等的地位是心理輔導成功的前提。同時,我還采用換位思考的方法,設(shè)身處地的站在陳同學的立場考慮問題,更加深入的了解她、理解她。她感受到了我對她的尊重,不再抗拒和排斥,逐步向我吐露了心聲。

        (二)運用理性認知療法,提高其對大學生活的正確認識

        在取得陳同學信任的基礎(chǔ)上,我結(jié)合心理學專業(yè)知識,針對她表現(xiàn)出的不合理認知態(tài)度,運用理性認知療法,和她一起認真地探討大學生的特點和人際關(guān)系的意義,從健康的群體意識的理論問題到如何正確認識和對待同學之間發(fā)生的予盾,在理論和實踐的基礎(chǔ)上,進行具體的有針對性的、入情入理的分析,明確指出她在這方面的失當之處,使其逐步認識到并盡快地改變過去那種非理性的認知結(jié)構(gòu)和思維模式,糾正不合理的信條,樹立良好的群體意識之目的。

        (三)完善其性格,訓練其人際交往能力

        針對該生性格上存在的缺陷,我積極鼓勵她在完善性格上下功夫,這是改善人際關(guān)系的重要內(nèi)在因素。比如,她比較內(nèi)向,不愿多說話,我建議她先從小范圍內(nèi)入手,可以先跟宿舍1-2名比較和善的同學多交流,逐漸擴展到整個宿舍,整個班級。然后向她提出有關(guān)性格優(yōu)化的具體建議和方法,如多讀一些研究如何提高人際交往能力的書籍、多交友等。指導她確立較高的人生目標,主動和同學交往,積極參加集體活動,在豐富多彩的社會實踐中增長知識,鍛煉意志,注意學習別人性格上的優(yōu)秀品質(zhì),克服自己的弱點,從而使其性格不斷得到完善。

        (四)與其任課老師及本專業(yè)相關(guān)同學溝通

        為了更好的了解陳同學在上課期間的表現(xiàn),我與其任課老師多次溝通,時刻關(guān)注她在課堂上的狀態(tài),并希望老師們多給她關(guān)心和鼓勵,讓她感受到集體的溫暖和老師的關(guān)愛。除了學習以外,我還有意識地安排幾個素質(zhì)較好的同學帶她參加活動,與她交心,幫助她放松警惕,友好的看待身邊的同學,克服自身羞怯,融入到大環(huán)境中來。

        針對該學生在人際交往方面的自卑感和能力缺陷,運用行為療法,加強實際訓練。在她沒課的時候,我和她一起探討人際交往的重要性,并告知她要好好把握人際交往的四條原則:尊重、互助、坦誠、寬容。鼓勵她在生活中要善解人意,能夠體貼關(guān)心她人,克制忍讓,顧全大局,禮貌待人,學會運用恰當?shù)恼Z言贊揚別人和開展積極的批評與自我批評等,更重要的是認真實踐,持之以恒。

        按照上述步驟,對該生進行了近三個多月的輔導和交流,在她主動配合和認真實踐下,取得了良好的效果。第一,她的精神和體質(zhì)很快地得到康復,心情也好了很多。第二,她不再拒絕宿舍同學,開始主動與她們交流,與班上干部同學相處也很和諧,關(guān)系融洽,還交上了兩三個好朋友。第三,她的性格變得開朗、樂觀多了,整天精力充沛,心情舒暢。失眠、頭痛等癥狀都基本消失了。第四,她學習專心,效率較高,成績提高很快,重新樹立起學習的信心和決心。她終于撥開了人際關(guān)系的迷霧,享受快樂生活的陽光雨露,與同學們共享大學的美好時光。

        大學生的人際關(guān)系心理案例分析:案例啟示

        這個案例對輔導員工作具有深遠的啟發(fā)意義:

        (一)引導大學生正確認識和評價自我

        進入大學后,不能正確認識和評價自己是大學生產(chǎn)生自卑心理的一個重要原因。在學習和生活中,輔導員要重視培養(yǎng)大學生正確的自我意識,加強學生對外界環(huán)境的適應(yīng),幫助她們切實擺正自己的位置,既要接納自己的優(yōu)點,也要接納自己的缺點,積極與同學溝通,積極參加各類文體活動,主動與同學交流,提高自身的人際交往能力。

        (二)加強大學生入學適應(yīng)性教育和挫折教育

        進入大學后,部分學生不能很好的適應(yīng)大學生活,很容易出現(xiàn)類似案例中的心理問題。在日常工作中,輔導員要高度重視新生入學適應(yīng)性教育,幫助學生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,并引導她們變被動的學習方式為主動學習,主動采取措施、想方設(shè)法去適應(yīng)新的環(huán)境,而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己。注重培養(yǎng)學生的受挫能力,加強挫折教育,幫助學生學會遇到問題想辦法,而不是逃避問題,甚至自暴自棄。

        (三)開展自我心理健康教育,實現(xiàn)自我輔導

        在生活中,輔導員要積極鼓勵學生開展自我心理健康教育,增強自我教育,同時加強大學生自我心理訓練、自我心理激勵和自我心理輔導,幫助學生從自身出發(fā),解決心理方面的各種問題。對于自卑者,幫助她們放開心懷,讓心靈和外界充分地交流,驅(qū)散積郁心中的陰霾,使其心理問題和壓力及時得到釋放。

        (四)重視理論引導,提高綜合能力

        在學習和生活中,輔導員不但要積極組織和開展更多的文體活動,增加學生溝通、交流的機會,更要重視理論引導。老師要鼓勵學生多到圖書館、電子閱覽室、中國知網(wǎng)等查閱書籍和資料,提高自己的理論修養(yǎng)。人際交往能力不是生來就具備的,它具備自身的特點,更具有一定的技巧,相關(guān)方面的研究非常多。老師要引導學生多去閱讀相關(guān)的知識,從理論上提升自己對這項能力的理解,從而指導自己的實踐,這樣就可以解決更多實際問題,避免出現(xiàn)案例中所提到狀況。

        作為輔導員,我真心的希望我的學生能夠健康的成長成才。這個案例對我的影響非常大,它像一面鏡子,更像一個警鐘,時刻提醒我要細心觀察學生的心理狀態(tài),及時解決學生成長過程中遇到的各類問題,努力幫助學生形成良好的心態(tài),正確處理人際關(guān)系,形成有利于自身發(fā)展的人際關(guān)系網(wǎng),從而愉快地完成學業(yè),順利地走向工作崗位。一名優(yōu)秀的輔導員,就要做到:以尊重為帆,讓愛心助航,撥開影響學生成長的迷霧,助力學生揚帆駛向遠方。

      大學生的人際關(guān)系心理案例分析相關(guān)文章:

      1.大學生人際關(guān)系心理案例分析

      2.大學生人際交往心理案例分析

      3.大學生人際關(guān)系與心理健康

      4.大學生人際交往心理學

      5.關(guān)于大學生人際交往心理學

      6.淺談大學生人際關(guān)系心理

      2464888