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      淺談對孩子的教養(yǎng)

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      淺談對孩子的教養(yǎng)

        對孩子的教養(yǎng),是一門值得永遠(yuǎn)探索的學(xué)問,也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的淺談對孩子的教養(yǎng),希望對你有幫助。

       

       淺談對孩子的教養(yǎng)之胎教

        我是個(gè)非常相信科學(xué)教育的人。我比較信任的育兒專家是日本的高橋悅二郎。懷孕四個(gè)月后,我的胎教就開始按照他的步驟實(shí)施的。定時(shí)的給胎兒聽輕音樂,給他讀兒童兒歌、童謠等。我又舉一反三,發(fā)揚(yáng)光大的認(rèn)為,我多看書,孩子可能就愛看書。所以,報(bào)中級職稱考試,遠(yuǎn)離麻將、撲克等賭博游戲。后來,孩子如期降臨,40天的傍晚,我抱著他站在水池邊和鄰居聊天,就發(fā)現(xiàn)他看著水里的睡蓮,目不轉(zhuǎn)睛,看了近半個(gè)小時(shí)。從那時(shí)開始,我就知道,兒子以后做事肯定很用心;也是一歲半的時(shí)候,我喜歡帶孩子到老年人聚集跳舞的廣場,兒子可認(rèn)真了,自己找個(gè)地方坐下,從跳舞的開始一直坐到結(jié)束。而且,回家就弄模仿秀,不幾天,公然都會(huì)跳!兒子五歲開始學(xué)小提琴,每天從練半小時(shí)、1小時(shí)、兩小時(shí),從未間斷。11歲時(shí),小提琴10級已過。參加兩屆全國少兒小提琴大賽,都得了四等獎(jiǎng)!我想,這就是胎教的結(jié)果吧。

        淺談對孩子的教養(yǎng)之使孩子從生理、心理感受關(guān)愛

        很多大人會(huì)經(jīng)常抱怨孩子很調(diào)皮,靜不下來,打一頓,好多了,能管好幾天。其實(shí),這是因?yàn)槠つw也是有饑渴感的!大人經(jīng)常撫摸孩子的肌膚和頭皮,孩子在大人溫暖的手的撫摩過程感受到了對他的關(guān)愛和關(guān)注,就會(huì)相對的安靜。那些沒有被經(jīng)常撫摸的孩子,之所以調(diào)皮,愛搞惡作劇,就是要提醒大人們的關(guān)注,哪怕是棍子打在肌膚上,也是潛意識(shí)的肌膚需求。但時(shí)間長了,孩子經(jīng)常得不到大人的撫摸,調(diào)皮、惡作劇換來的棍棒宴是會(huì)摧殘心理的,導(dǎo)致逆反心理較強(qiáng)。兒子現(xiàn)在14歲了,也正面臨中考,回到家里,還經(jīng)常將頭放到我的腿上,讓我輕輕撫摸他的頭,他說可以減緩他的壓力。曾經(jīng)孩子問過我:媽媽,我是不是有病?為什么我們寢室的同學(xué)和爸爸媽媽說不上幾句話都要生氣,有逆反心理,我為什么啥都要告訴你,怎么我都到了青春期,還不逆反呢?聽著兒子天真的問題,我反問他:你把你的心思告訴媽媽,和媽媽溝通后,心情怎么樣?兒子回答:愉快了!我又問他:那為什么非要無病呻吟呢?

        淺談對孩子的教養(yǎng)之別認(rèn)為孩子什么都不懂

        我的母親是教育工作者。嬰兒在她的手里就成了好似什么都能聽懂,見到什么都告訴他。兒子總是睜著他那大大的眼睛,隨著他外婆的手、嘴好奇的東張西望,仿佛他真能聽到并聽懂。5個(gè)月后,兒子還真的能揮動(dòng)小手做再見!于是,我也是見什么,都給他講。這樣,開發(fā)智力和語言能力,兒子9個(gè)月就能夠說話,并且是兩個(gè)字以上。后來就訂了《嬰兒畫報(bào)》,每天都給孩子讀畫報(bào),看卡通。一歲半左右的一天中午,吃過晚飯,我照例抱兒子出去溜達(dá),看到大孩子玩籃球和足球,記不清怎么說到球體,我告訴他:籃球是圓的、足球是圓的,乒乓球也是圓的,所以,凡是球都是圓的!兒子兩只小手摸著我的臉不解的問:媽媽,那么羽毛球呢?我一下愣住了,羽毛球也圓錐體,也是圓的一種,可是我怎么給一歲半的兒子解釋呢?我只有硬著頭皮給他解釋,兒子那好奇的小臉露出了似懂非懂的表情,但還是很滿足。從那以后,我再也不把兒子看成什么都不懂的孩子,什么他都要追問究竟,我也認(rèn)真解答。為了滿足孩子,我只有自己充電。

        淺談對孩子的教養(yǎng)之培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考能力

        孩子在小學(xué)三年級的時(shí)候,同班有個(gè)教師子女,每次的作文經(jīng)過媽媽的修改,總能在班上作榜樣。孩子都是好學(xué)上進(jìn)的,兒子要求我也給他修改。我讓孩子問問老師,考試的時(shí)候我能幫他考嗎?如果能,我將爭取考第一!兒子很憤怒地說:廢話,怎么可能讓你替我考呢,我笑著說:這就是答案啊!既然我不能去考試,顯然平時(shí)的學(xué)習(xí)就靠你自己了,你肯定會(huì)比你同學(xué)靠得好,因?yàn)樗膵寢屢膊荒軈⒓涌荚嚢?虛榮心作怪啊,于是,兒子每次都盼望考試,果然每次考試都能靠第一。

        信息化社會(huì)給孩子們帶來大量的不管父母是否愿意讓他們接受的信息,孩子該接受、不該接受什么樣的信息不是我們所能控制的,但也必須讓孩子自己去過濾、吸收是否有助于他成長的信息。一年級的時(shí)候,孩子看了小日本的動(dòng)畫片《蠟筆小新》,5歲的孩子請20歲的漂亮姐姐喝咖啡,受到啟發(fā),吵著要我教他談戀愛。我告訴他戀愛是本能,到了時(shí)候就知道了。兒子非常認(rèn)真的說:你不教我,我怎么會(huì)嗎?我就只好正面的回答:兒子,你現(xiàn)在在學(xué)文化、學(xué)小提琴,目的是以后能夠工作賺錢吃飯、穿衣、買房子,等你到了大學(xué)的時(shí)候,人也長大了,小提琴也練好了,也算有找工作的基礎(chǔ)了。那么,你看到哪個(gè)女孩子漂亮可愛,你就拿朵玫瑰花送給她,并拉好聽的曲子吸引她。兒子接著問:如果她不愿意呢?我笑著調(diào)侃他:如果不愿意,將玫瑰花要回來,走人,再找其他女孩子!他似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭 。

        淺談對孩子的教養(yǎng)之別隨意否定孩子的行為

        孩子出生后,是和他所處的社會(huì)一同前進(jìn)和發(fā)展,無法看到父母、祖輩的生活背景的。孩子對社會(huì)的認(rèn)知以及對事物的理解只是他的年齡段能想到的,人類學(xué)家瑪格麗特.米德在他的《文化與承諾》中提出了前喻文化、后喻文化、并喻文化。前喻文化就是新一代人向老一代人學(xué)習(xí);后喻文化是老一代人向新一代人學(xué)習(xí);并喻文化兩代人相互學(xué)習(xí),共同成長!比如,我們這一代大多不能接受周杰倫的《雙截棍》,因?yàn)楹孟裾f話都在喉嚨處,聽不清。

        但要是了解當(dāng)今的社會(huì)物質(zhì)豐富,孩子們沒有明確的追求目標(biāo),他們需要這樣的世界本無事,庸人自擾之的生活態(tài)度來排遣內(nèi)心的虛空的時(shí)候,我們父母不能用我們的經(jīng)歷和認(rèn)知評判他們的行為,更不能隨意批評和指責(zé)他們。更何況除了現(xiàn)行的法律法規(guī)可以定性為正確以外,任何的領(lǐng)域和行為都不能用簡單的正確與否來判定。所以,我們要和孩子一起多學(xué)習(xí),用包容的心態(tài)接受社會(huì)的多元化。多用誘導(dǎo)的方法,引導(dǎo)孩子們發(fā)揮他們自己的思考能力和創(chuàng)造能力來對自己成長過程中涉及的人和物做出判斷和評價(jià),但同時(shí),也要使他們清楚的知道:當(dāng)你選擇一種行為,那么,就必須要承擔(dān)相應(yīng)行為帶來的后果,不管后果是否滿足社會(huì)的評價(jià)準(zhǔn)則!

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