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      個(gè)人的素養(yǎng)具體包括哪些內(nèi)容

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        一個(gè)人的素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成功發(fā)展具有重要意義,人的素養(yǎng)具體包括哪些內(nèi)容嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的人的素養(yǎng)內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。

       

        人的素養(yǎng)之人文素養(yǎng)

        對(duì)于古典文化有相當(dāng)?shù)姆e累,理解傳統(tǒng),并具有歷史意識(shí)。能夠“審經(jīng)答變,返本開新”對(duì)于人的命運(yùn),人存在的意義、價(jià)值和尊嚴(yán),人的自由與解放,人的發(fā)展與幸福有著深切的關(guān)注;對(duì)于人的心靈、需要、渴望與夢想、直覺與靈性給予深切的關(guān)注;內(nèi)心感受明敏、豐富、細(xì)膩與獨(dú)特,并能以個(gè)性化的方式表達(dá)出來;尊重個(gè)人的價(jià)值,追求自我實(shí)現(xiàn),重視人的超越性向度;崇尚“自由意志和獨(dú)立人格”,并對(duì)個(gè)體與人類之間的關(guān)聯(lián)有相當(dāng)?shù)捏w認(rèn),從而形成人類意識(shí);對(duì)于人的心靈、需要、渴望與夢想、直覺與靈性給予深切的關(guān)注;內(nèi)心感受明敏、豐富、細(xì)膩與獨(dú)特,并能以個(gè)性化的方式表達(dá)出來;重視德性素養(yǎng),具有叩問心靈、反身而誠的自我反思的意識(shí)和能力具有超功利的價(jià)值取向,樂于用審美的眼光看待事物;具有理想主義的傾向,追求完美具有終極關(guān)切和宗教情懷,能對(duì)于“我是誰,我們從哪里來,又要到哪里去”一類問題作嚴(yán)肅追問承認(rèn)并尊重文化的多樣性,對(duì)于差異、不同、另類,甚至異端,能夠抱以寬容的態(tài)度能夠自覺地審護(hù)和踐履社會(huì)的核心價(jià)值,諸如公平與正義。

        人文,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。從一般的意義上講,比如我國《辭海》中就這樣寫道:“人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”。我們知道,文化是人類,或者一個(gè)民族、一個(gè)人群共同具有的符號(hào)、價(jià)值觀及其規(guī)范。符號(hào)是文化的基礎(chǔ),價(jià)值觀是文化的核心,而規(guī)范,包括習(xí)慣規(guī)范、道德規(guī)范和法律規(guī)范則是文化主要內(nèi)容。“各種”文化現(xiàn)象,顯然就包括了先進(jìn)的和落后的,科學(xué)的和愚昧的,優(yōu)秀的和次劣的,健康的和病態(tài)的。那么,我們現(xiàn)在所說的人文,或人文精神,或人文思想,重視人文教育,這里的人文,顯然是指人類文化中的先進(jìn)的,科學(xué)的,優(yōu)秀的,健康的部分。而且,其核心是指先進(jìn)的價(jià)值觀,其主要內(nèi)容則是指先進(jìn)的規(guī)范,對(duì)于社會(huì)而言,尤其是先進(jìn)的法律和制度規(guī)范,對(duì)于社會(huì)成員而言尤其是先進(jìn)的道德和習(xí)慣規(guī)范,對(duì)于青少年來說,首先體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣規(guī)范。從文藝復(fù)興的歷史看,人文應(yīng)該是重視人的文化。

        人的素養(yǎng)之科學(xué)素養(yǎng)

        科學(xué)包括數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),這是講客觀,講規(guī)律,講理性的。文學(xué)和藝術(shù)則主要是講主觀,講情感,講感性的。哲學(xué)和宗教,應(yīng)該說主要就是講人文。而且,這種人文知識(shí)、人文思想、人文精神,大量的滲透在文學(xué)和藝術(shù)之中,甚至大量的產(chǎn)生于文學(xué)和藝術(shù)之中,也滲透在社會(huì)科學(xué)之中。所以,人們往往把文學(xué)和藝術(shù),甚至社會(huì)科學(xué),看成是人文學(xué)科。其實(shí)人文精神也滲透在自然科學(xué)和技術(shù)之中。這里的關(guān)鍵是,滲透還是不滲透,滲透多少,這就同一個(gè)國家的文化、教育有著密切的關(guān)系。如果不滲透,這樣的社會(huì)科學(xué),甚至這樣的文學(xué)和藝術(shù),也是沒有人文的,至少是缺乏人文的。事實(shí)上,文學(xué)和藝術(shù)也是由兩個(gè)部分組成:形式和內(nèi)容。這里的內(nèi)容,應(yīng)該是人文的。但是,在有的社會(huì)、有的時(shí)期,它也可能是缺人文,不人文,甚至是反人文的。哲學(xué)總該是人文的了。但是如果哲學(xué)只講方法論,甚至只講“斗爭的哲學(xué)”,那它也是不人文,甚至反人文的。又比如,醫(yī)學(xué),以人為對(duì)象,本來就始于人文,充滿著人文。但是,當(dāng)人們把它看成一種治療“技術(shù)”的時(shí)候,往往反而缺乏人文了。

        提高自身素養(yǎng)的途徑在于不斷學(xué)習(xí),完善自我,注重內(nèi)在品質(zhì)。個(gè)人素養(yǎng)是指一個(gè)人按照一定社會(huì)或一定階級(jí)的要求,經(jīng)過學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶的工夫,為提高自己的素質(zhì)和能力,在各方面進(jìn)行的自我教育和自我塑造,是實(shí)現(xiàn)自我完善的必由之路。自我素養(yǎng)的主要內(nèi)容有:思想政治素養(yǎng),道德素養(yǎng),文化素養(yǎng),審美素養(yǎng),心理素養(yǎng)。 個(gè)人素養(yǎng)包括學(xué)識(shí)、做人、職業(yè)態(tài)度。豐富的學(xué)識(shí)是知書識(shí)禮的基礎(chǔ),一個(gè)人的知識(shí)很重要,學(xué)會(huì)做人更重要;做人就應(yīng)正直、公平、堅(jiān)持既定的政策和原則,誠實(shí)、實(shí)事求是、守信、不失約、不違約、不食言、不泄密;職業(yè)道德要有開放的頭腦,敢于創(chuàng)新,不拘泥現(xiàn)狀,有團(tuán)隊(duì)精神,堅(jiān)持原則,不唯上,不唯權(quán),要敬業(yè)愛崗,主動(dòng)承擔(dān)工作及工作責(zé)任,,追求效率和效益,追求完美。

        人的素養(yǎng)之藝術(shù)素養(yǎng)

        有人說話、舉手投足、甚至微笑或者問候,甚至接聽電話都給人一種很舒服的感覺,可以在普通人中脫穎而出,是個(gè)人的素養(yǎng)起了作用??±实耐獗怼ê玫拿嫒輧H僅是母親給的。優(yōu)雅禮貌的行為則是后天的獲得的。許多時(shí)候,后天的獲得都可以彌補(bǔ)先天的不足的。好的知識(shí)和素養(yǎng),得經(jīng)過長時(shí)間的磨練和不間斷的自我充實(shí),才能獲得水到渠成的功效。一個(gè)人的風(fēng)度可以說是一個(gè)人氣質(zhì)、內(nèi)涵和表現(xiàn)力的綜合體現(xiàn)。一個(gè)人的素養(yǎng)不是一朝一夕學(xué)成的,需要經(jīng)常努力,不斷完善自己。談到個(gè)人素養(yǎng),形體之美勝于容顏之美,而氣質(zhì)之美是最高境界的美,人的這種氣質(zhì)跟一個(gè)人的素養(yǎng)是分不開的。所以,古人特別講究修身,覺得修身是一切成功的基點(diǎn)。但是在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在社會(huì)里,素養(yǎng)不高的人卻比比皆是。缺乏素養(yǎng)的人還有很多,有些人亂扔垃圾,甚至隨地吐痰。還有些竟然臟話連篇,不注意語言文明。一個(gè)人如果要獲得別人的贊賞、別人的尊重、甚至吸引別人的注意,提高自身的素養(yǎng)是非常重要的。

        加強(qiáng)個(gè)人禮儀素養(yǎng)有助于提高個(gè)人素質(zhì),體現(xiàn)自身價(jià)值。 “金無足赤,人無完人”是人所共知的。然而現(xiàn)實(shí)生活中,人們卻都在以各種不同的方式追求著自身的完美,尋找通向完美的道路。爭當(dāng)“名牌”人,強(qiáng)調(diào)“外包裝”者有之;注重“臉蛋靚”、在乎“身段好”者也有之,但這些均不足以使人發(fā)生美的質(zhì)變。費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢財(cái)之后,不仍有不少人依然是“敗絮其中”嗎?我們認(rèn)為,只有將內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一于一身的人才稱得上唯真唯美,才可冠以“完美”二字。加強(qiáng)個(gè)人禮儀素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)完美的最佳方法,它可以豐富人的內(nèi)涵,增加人的“含金量”,從而提高自身素質(zhì)的內(nèi)在實(shí)力,使人們面對(duì)紛繁社會(huì)時(shí)更具勇氣,更有信心,進(jìn)而更充分地實(shí)現(xiàn)自我。

        人的核心素養(yǎng)

        有四大因素:道德、人性的思維方式;積極的態(tài)度;持久的興趣;探究的學(xué)習(xí)能力。

        道德人性的思維方式,是居于首位的素養(yǎng)。因?yàn)槿酥詾槿?,人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)在于有道德人性,思維、處事從道德、人性的角度出發(fā)。因此孔子作為教育家,沒講什么知識(shí),更多的是“談人”以及“做人”的問題。在孔子看來,做人是最重要的,把人培養(yǎng)成人是教育的核心。

        積極的態(tài)度是人能夠做成事,或者說把別人交代的事完成好的基本前提。日本“經(jīng)營之圣”的稻盛和夫總結(jié)的人生方程式,即“人生結(jié)果=能力*熱情*思維方式”。熱情就包含積極地態(tài)度,它包括責(zé)任、進(jìn)取心和抗挫力。這些能幫助人更好的完成自己的工作。

        持久的興趣能夠使得一個(gè)人在一個(gè)領(lǐng)域有更大的收獲,取得更大的成就。興趣能把人對(duì)一個(gè)問題的關(guān)注引向深入,推動(dòng)一個(gè)人克服孤獨(dú)、寂寞,默默而深入的鉆研,直到獲取自己想要的答案。也就是最終走向成功。另外,興趣還是積極態(tài)度的助推劑,他可以為熱情源源不斷的注入活力。

        探究的學(xué)習(xí)能力能使人不總是在別人走過的路上來回重復(fù),而是學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察,用自己的大腦來思考,在前人研究的基礎(chǔ)上,獲得新發(fā)現(xiàn)、新見解,不斷完善、創(chuàng)新理論或做法。1993年,美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家道格拉斯·諾斯發(fā)現(xiàn)“路徑依賴法則”,即人們習(xí)慣于走老路,而打破舊框框,也就意味打破路徑依賴,這就要有探究的學(xué)習(xí)能力,否則,就會(huì)回到老路上去。

        現(xiàn)代教育的最大弊病就是“知識(shí)至上”,過分強(qiáng)調(diào)了人的知識(shí)素養(yǎng),而忽略了做人教育,以及國家公民基本素養(yǎng)教育。當(dāng)代教育的基本依托是課程,也就是學(xué)科教材,學(xué)科教材是為實(shí)現(xiàn)某學(xué)科能力而設(shè)置的,這本身就容易造成人文素養(yǎng)的缺失,而學(xué)科內(nèi)少有的一點(diǎn)人文的、生活花的東西,也被學(xué)科系統(tǒng)所遮蔽,被教師有意或無意的忽略。沒有或很少有教師在教學(xué)中把目光投向“人性”和“道德”這類人的關(guān)鍵素養(yǎng)。這也許是當(dāng)今教育的價(jià)值錯(cuò)位所致。

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