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      關(guān)于高三勵(lì)志的作文題目

      時(shí)間: 謝巧831 分享

      關(guān)于高三勵(lì)志的作文題目

        相信今年2016的高考生,都被高考作文給嚇尿了吧?2016的高考作文,這其中有勵(lì)志的作文題目,也有坑人的作文題目。下面跟隨學(xué)習(xí)啦小編一起來解讀學(xué)習(xí)一下2016高考作文題目吧!

        2016年高考作文題目大全!

        全國卷Ⅰ

        題目要求:

        難度:★★

        點(diǎn)評:看圖說話,立意從家庭教育出發(fā),可以說是接地氣的一種,發(fā)揮空間很大!

        漫畫作文橫空出世,規(guī)避還是回歸?

        我剛看到這個(gè)作文題目,腦海立即浮現(xiàn)8個(gè)大字"意料之外,情理之中"。因?yàn)楦呖甲魑拿}是永遠(yuǎn)在"規(guī)避"和"超越"中前進(jìn)的,這是必然的現(xiàn)象,也是合情合理的。命題人為了規(guī)避"模仿""套路"這種現(xiàn)實(shí),于是"漫畫材料作文"橫空出世了,或者說"又回來了"!

        這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn):形象性,現(xiàn)實(shí)性,思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

        對于這個(gè)題目,首先,我覺得 "意料之外",是因?yàn)槠涮峁┑牟牧项愋筒煌谖覀兂R姷募兾谋拘问?,而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn),這可能會對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓(xùn)練中就提供了一道漫畫作文題。

        其次,我認(rèn)為"情理之中",是因?yàn)樗闹行脑掝}或者說中心任務(wù)非常明確,就是關(guān)于家長、老師、社會對待孩子"成績"的"心態(tài)",只不過題目用了比較形象的"漫畫"來呈現(xiàn)罷了。

        第三,我認(rèn)為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際,幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn),有話可說。

        第四,作為選拔性考試,我認(rèn)為這道題目有很好的區(qū)分度,雖然考生基本都有話可說,但是想在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章,應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):

        一是對漫畫材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解,這幅漫畫的主要內(nèi)容是"第一個(gè)孩子第一次考了100分,得到了表揚(yáng),第二次考了98分挨到了耳光;第二個(gè)孩子第一考了55分不及格,受到了批評,第二次考了61分被表揚(yáng)。"兩個(gè)孩子的遭遇明顯不同,而這種遭遇正是高度關(guān)注分?jǐn)?shù)的人給予的"評價(jià)"--親吻(表揚(yáng)、肯定)或耳光(批評、否定)。而"分?jǐn)?shù)"代表的意義是什么呢?是學(xué)生成長的全部嗎?

        這個(gè)題目充滿了思辨性,并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務(wù):"你(考生)怎么看待這種現(xiàn)象"。而且如果想寫出高分作文,還必須完成一個(gè)"比較"的動作,即兩位學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距懸殊,為何遭遇卻不同。

        總之,這道作文題目的現(xiàn)實(shí)意義和對考生思辨能力的考查,有著很好的導(dǎo)向作用。同時(shí),漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的"任務(wù)",也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。

        全國卷II

        題目要求:

        解讀:

        今年全國Ⅱ卷高考作文題延續(xù)2015年全國Ⅱ卷命題的設(shè)計(jì)觀念,考查學(xué)生核心語文素養(yǎng)。選材、命題,體現(xiàn)了立意的綜合性、思辨性和批判性。

        1.所給材料,學(xué)生較為熟悉,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,在審題上應(yīng)該不會造成障礙。

        2.有明確的立意指向,材料中的關(guān)鍵詞是"語文素養(yǎng)"及三條途徑。其中"核心素養(yǎng)"為作文核心概念。

        3.作文題 屬"任務(wù)趨動型"命題作文,有明確的"任務(wù)指令",從自己學(xué)習(xí)語文的體會出發(fā),比較上述三條途徑,談看法和理由。

        4.寫作時(shí),要注意兩點(diǎn):一是須對"語文素養(yǎng)"這一概念作清楚的辨析理解,二是須對所選的途徑進(jìn)行闡述,三是須結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會。

        全國卷Ⅲ

        題目要求:

        解讀:

        讓我們抓一下題目的"主干":

        推出花茶新工藝,獲得專利,很快被模仿,市面出現(xiàn)假冒偽劣。

        公開工藝流程、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

        不斷創(chuàng)新,最終規(guī)范了市場,成為致富帶頭人。

        題目出來之后,網(wǎng)友紛紛表示此題思辨性很強(qiáng),"太像申論題目了",對高中生來說有些難度。不過也有勤奮的同學(xué)表示,本題可以從如下角度入手:

        突破陳規(guī)、敢于創(chuàng)新

        遵守規(guī)則、市場秩序、社會責(zé)任

        利己與利他、合作與分享

        社會主義建設(shè)、先富帶動后富

        舍與得的關(guān)系

        ......

        但也有不少網(wǎng)友為此題流露出的對知識產(chǎn)權(quán)的輕視感到擔(dān)憂。

        天津卷

        使用省份:天津全市

        題目要求:請根據(jù)下面的材料,寫一篇文章。 在閱讀方式多元化的今天,你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識;你可以借助多媒體技術(shù),"悅讀"有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本,享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣...... 當(dāng)代青年渴求新知,眼界開闊,個(gè)性鮮明,在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式,結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考,談?wù)?quot;我的青春閱讀"。 要求:①自選角度,自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明; ③不少于800字; ④不得抄襲,不得套作。

        難度:★★

        點(diǎn)評:果然很容易寫!把青少年時(shí)期 閱讀結(jié)合起來,無論議論文還是散文都是很easy!

        解讀

        近年來,天津卷高考作文一貫喜歡"以小見大",倡導(dǎo)作文的"生活化"、"通俗化",不在審題上為難學(xué)生,讓學(xué)生有話可說,但要想寫好作文又必須具備一定的思辨能力、思想積淀和語言表達(dá)功底。

        該作文題以"多元化的閱讀方式"為切入點(diǎn),考生可以調(diào)動自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),自主地選擇自己最感興趣、最有話可寫的閱讀方式與體驗(yàn)來寫;也可以針對各種閱讀方式的優(yōu)勢與不足,進(jìn)行思辨性地闡發(fā)。

        文體上,既可以針對身邊的一些閱讀現(xiàn)象和問題進(jìn)行議論分析和理性闡發(fā);也可寫成記敘文或散文,從不同側(cè)面再現(xiàn)閱讀經(jīng)歷或故事,進(jìn)而揭示"我"對閱讀本質(zhì)的認(rèn)識與思考;還可以嘗試雜文、劇本等其他文章樣式,既要有當(dāng)下各種閱讀現(xiàn)象和問題的形象化呈現(xiàn),又要注意體現(xiàn)"我"的體驗(yàn)與思考,并力求內(nèi)容的豐富性,立意的深刻性。

        需要提醒的是,在文體的選擇上,天津卷特別強(qiáng)調(diào)"文體特征鮮明",所以所謂"文體不限"并不是想寫成什么文體就寫什么文體,而是應(yīng)該根據(jù)你所要寫的內(nèi)容,選擇適合這一內(nèi)容的文體來寫,而且一旦選定寫某種適合內(nèi)容要求及自己特長的文體后就要按照既定文體要求,力求寫成這一文體,切忌寫成"四不像"的文章。

        北京卷

        使用省份:北京全市

        題目要求:①"老腔"何以讓人震撼;②"神奇的書簽"......來吧!二選一

        難度:★★

        點(diǎn)評:濃濃一股京味,相比去年的,今年好歹多一個(gè)選擇是不?我在神奇的書簽上寫上了老腔!

        解讀:"老腔"何以令人震撼

        北京這道作文題目指令非常清晰,簡直就是一道不少于800字的論述題,有點(diǎn)像公務(wù)員考試的《申論》。由于題目來源于試卷中的現(xiàn)代文閱讀,因此考生應(yīng)該有話可說。作文題目材料本身已經(jīng)提供了兩條路徑:老腔本身的藝術(shù)形式令人震撼;老腔已經(jīng)成為了一種象征。題目要求說"不局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容"這就提供了更多的論述空間和可能性:藝術(shù)的地域性、價(jià)值認(rèn)同、文化內(nèi)涵等。

        解讀:神奇的書簽

        這是一道標(biāo)題式的命題作文,明確要求寫記敘文,而且規(guī)定完成"表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題"這一指定性任務(wù)。其實(shí)這是一道非常傳統(tǒng)的題目,考生可以從標(biāo)題本身入手思考書簽"神奇"在何處,可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,比如我們設(shè)計(jì)一款高科技書簽,只要觸摸書簽不同區(qū)域就會出現(xiàn)不同好書,類似于手機(jī)或者各種閱讀器;這款書簽是便攜式的,可以隨時(shí)隨地使用,對于我來說就像出門要帶鑰匙一樣重要。這樣就能很好的體現(xiàn)并完成"愛讀書、讀好書"的主題,同時(shí)由于書簽高科技含量體現(xiàn)了"神奇",而"書簽"不過是外觀相似罷了。但是我們還可以有更獨(dú)特的思考,比如這個(gè)書簽的"神奇"在于,只要把書簽插進(jìn)書中,如果這本書內(nèi)容庸俗,就會不間斷的發(fā)出警報(bào)聲;如果這是一本經(jīng)典且適合我閱讀的書,就會散發(fā)出我最喜歡的香味,關(guān)鍵在于對"神奇"二字的定為和選擇,同時(shí)要牢記在行文中落實(shí)"讀好書、好讀書"的主題。

        第二題的題眼是"神奇"二字,據(jù)此,可以做科技幻想,也可以做人文想象。寫科技幻想,如寫書簽可以發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)電,變色、變形等等。做人文想象,可以寫書簽如何可人之意,例如會提示時(shí)間,叫你保護(hù)視力,會發(fā)現(xiàn)問題,幫助你思考等等。也可以將前二者結(jié)合起來,對書簽做生命化,動物化,或擬人化的想象。

        山東卷

        適用省份:山東全省

        題目要求:今年高考語文作文為話題作文,題目為《我的行囊》。

        難度:★★★★

        點(diǎn)評:翻譯成白話就是出行準(zhǔn)備的包裹,這種題目往哲學(xué)方面去思考。山東學(xué)子,祝你們好運(yùn)!

        解讀

        山東卷的作文材料屬于隱喻型:人生就是一場旅行,行囊可以是人生旅途中必備的一切物品。很難確定哪些物品是什么時(shí)候需要,什么時(shí)候不需要,因此,他們會伴隨很久乃至一生。

        理解了這個(gè)含義,作文構(gòu)思時(shí),就可以緊扣"人生與物品"的關(guān)系來論述。從標(biāo)題看,重在"行囊"一詞上,所以,選擇的角度就很廣,涉及的范圍比較寬,這些"行囊"分別是什么,在什么時(shí)候具有什么作用,這是作文的重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。

        這些"行囊"可以是物質(zhì)方面的,也可以是精神方面的;可以是積極、體現(xiàn)正能量的,也可能因?yàn)槟承┮蛩厥贡緛矸e極的行囊會變成人生的累贅和負(fù)擔(dān),以致產(chǎn)生消極作用;可以是宏大的,也可是以微觀的;有些是看得見摸得著的,有些是看不見摸不著的;有些親,有些疏,而疏的會在某種時(shí)候更親,等等。而這些"行囊"總會伴隨一生,所以,在人生旅途中,如何用好這些"行囊"也是需要智慧的。

        在論述中,可以采用正反對比的論證方法,比如將"物質(zhì)行囊"和"精神行囊"加以對比,突出"兩種行囊"的不可或缺,回顧當(dāng)今精神家園丟失的一些現(xiàn)象來呼吁弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的回歸等等;也可以由小及大,層層推進(jìn),從個(gè)體的人生"行囊"推及到民族乃至國家的"行囊"的重要性,使作文能具有一定的思維深度和力度。

        在上面論述的基礎(chǔ)上,再談?wù)勛鳛楫?dāng)代年輕人,應(yīng)該如何準(zhǔn)備自己的"行囊",以及應(yīng)該具備哪些必須的"行囊",才能使我們的旅行走得更遠(yuǎn)和更好。

        上海卷

        適用省份:上海全市

        題目要求:

        1.假如在深海里有一種水果,吃了之后你就會得到一種超能力,但是你會以失去游泳技能為代價(jià)。你想得到什么能力,以及如何使用這種能力為中國夢服務(wù)?文體不限,字?jǐn)?shù)不少于800字。

        2.隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野,評價(jià)他人生活變得越來越常見,這些評價(jià)對個(gè)人和社會的影響也越來越大。人們對"評價(jià)他人的生活"這種現(xiàn)象的看法不盡相同,請寫一篇文章,談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。

        難度:★★★

        點(diǎn)評:軟or硬,今年怎么不是"長和短"。簡直是什么鬼啊?與中國夢結(jié)合,果然是科幻中帶點(diǎn)現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)中充滿夢幻!不過對于第二個(gè)作文應(yīng)該比較容易寫。

        解讀

        上海卷作文材料提供了一個(gè)"看法不盡相同"的話題、一種具體的社會現(xiàn)象--"評價(jià)他人的生活",要求考生談?wù)?quot;對這種現(xiàn)象的思考"。這屬于"任務(wù)驅(qū)動型"材料作文。

        評價(jià)他人的生活,對這種現(xiàn)象的思考不外乎兩個(gè)層面。

        浙江卷

        適用省份:浙江全省

        題目要求:1.亞馬遜創(chuàng)始人Jeff Bezos在普林斯頓大學(xué)2010年畢業(yè)典禮上講到:聰明是一種天賦,而善良是一種選擇 ,而選擇比天賦更重要。以此為話題寫一篇議論文,題目自擬。2、作文題目:《互聯(lián)》

        難度:★★★

        點(diǎn)評:相比去年的文章和人品,今年的"選擇比天賦更重要"相對容易好寫一點(diǎn)。全國人民發(fā)來賀電!

        解讀

        浙江卷的題目很時(shí)尚很現(xiàn)代,對比較"傳統(tǒng)"的考生來說,還是有一定難度。

        其實(shí),不管任何話題,都要注意辯證思考看待。尤其是寫議論文時(shí)。

        顯然,"虛擬"世界既有其優(yōu)越性,也有其不好的地方。我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了極大的方便和快捷,但我們與現(xiàn)實(shí)的世界越來越疏離了,與真實(shí)的人交往少了,這是可怕的。所以,對虛擬世界要保持警惕,不可完全沉溺于虛擬世界。

        另一方面,也不可遠(yuǎn)離虛擬世界??萍嫉倪M(jìn)步是不可阻擋的,遠(yuǎn)離科技會讓我們逐漸脫離時(shí)代,這是可怕的。

        江蘇卷

        適用省份:江蘇全省

        題目要求:俗話說"有話則長,無話則短",也有人說"有話則短,無話則長",無話的時(shí)候也要說出自己的見解。在這個(gè)時(shí)代,是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新?以此為題材,寫800字作文。

        難度:★★★★★

        點(diǎn)評:小編表示無話可說!這個(gè)題目的初衷應(yīng)該是鼓勵(lì):不沉默,發(fā)出自己的聲音。

        解讀一

        相比較而言江蘇卷的審題相對要困難些,盡管"有話則長,無話則短"大家是熟悉的,但熟悉"有話則短,無話則長"的卻不多,何況還要談個(gè)性與創(chuàng)新。這當(dāng)中缺少必要的背景信息,寫起來也是有困難的。

        "有話則短,無話則長"語出華德民先生前些年為《冀成詩文選》的書序,"寫作的竅門兒是有話則短,無話則長。"冀成先生說他對這句話"琢磨了挺長時(shí)間,沒琢磨透是怎么一回事",至今也只體會到恐怕說的是"寫作,有話則短,精煉自己的語言;無話則長,調(diào)動自己的情感"。

        實(shí)話說,我也是今天才在網(wǎng)上找到這句話的出處的。沒有這樣的背景,如何去談"個(gè)性"與"創(chuàng)新"?竊以為,如果沒有"有話則短,無話則長",或者沒有"有時(shí)這是個(gè)性的彰顯,有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)代,是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新?"恐怕審題的困難會小些。

        解讀二

        "個(gè)性"或"創(chuàng)新"的口袋都很大,一不小心,什么東西都往這個(gè)筐里放。聰明的考生,知道要把口子切小,重點(diǎn)放在怎樣保持個(gè)性、怎樣創(chuàng)新上。而在這之前,要給"個(gè)性"和"創(chuàng)新"要有自己的定義??蓮姆疵娴慕嵌日f,什么不是個(gè)性,什么不是創(chuàng)新,我們要真正的個(gè)性,要真正的創(chuàng)新。為了穩(wěn)妥,考生,只可選一個(gè)深入細(xì)說,要么說個(gè)性,要么說創(chuàng)新,切不可兩者都混說,結(jié)果變成四不像,什么都說不清。

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