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      2016最動(dòng)人的高考勵(lì)志故事

      時(shí)間: 陳哲凡673 分享

        “命運(yùn)鄙視地把畏首畏尾的人拒之門外。”下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的2016最動(dòng)人的高考勵(lì)志故事,希望對(duì)大家有所幫助。

        2016最動(dòng)人的高考勵(lì)志故事(一)

        秦末有一個(gè)貴族青年,趕上被秦始皇折騰得雞飛狗跳的年頭,懷揣復(fù)國(guó)之夢(mèng)在博浪沙伏擊秦始皇,卻一開打就被秦始皇衛(wèi)隊(duì)幾下沖鋒就擊潰,他自己被攆到下邳橋邊,凄涼絕望。

        這時(shí)一個(gè)牛氣哄哄的老頭,抬腳就把鞋甩河里,然后對(duì)他命令道:小子,給我撿上來(lái)。

        沉陷在極度絕望中的人,往往失了脾氣。這青年也一樣,還給他恭恭敬敬的穿上。老頭倒也不客氣,邊走邊扔下一句話:五天后還在這兒,約不約?

        我都這樣了還約不約?你還能搞什么幺蛾子出來(lái)?

        在被老頭兩次放鴿子后,老頭給青年留下一本絕世兵書,附送授課總結(jié):你先老老實(shí)實(shí)學(xué)十年。

        十年后青年低調(diào)出馬,選了一個(gè)叫劉邦的領(lǐng)導(dǎo),做他背后的男人,一次又一次刮起翻天風(fēng)暴,竟真?zhèn)€打破層層壁壘,創(chuàng)建了一個(gè)更偉大的帝國(guó):漢朝。

        這個(gè)攪動(dòng)天下的青年,就是西漢戰(zhàn)略家張良;那位關(guān)鍵時(shí)刻迎頭棒喝的老頭,則是秦末杰出戰(zhàn)略家黃石公;贈(zèng)他的那本教材,就是堪與《孫子兵法》齊名的謀略寶典:素書。

        有人說(shuō)這還不是命好,碰上黃石公,好比超人找到了能量源,早早蓄滿力。后來(lái)“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”,想不成功都難。

        可黃石公自己說(shuō),遇上張良前,他見過(guò)很多落魄青年,只有張良肯彎下腰撿鞋。這還是命?破壁這條艱難路,熱血狂奔很重要,但彎下腰,更是重要,這不僅僅是彎下腰跑得更快的道理。

        2016最動(dòng)人的高考勵(lì)志故事(二)

        滑鐵盧戰(zhàn)場(chǎng),拿破侖與英軍展開激烈的鏖戰(zhàn)。雙方相持不下,損失慘重。此時(shí),拿破侖最需要的是一支增援部隊(duì)。

        不遠(yuǎn)處,就有這樣一只部隊(duì)。不過(guò),它的統(tǒng)帥是格魯希元帥,這位忠心耿耿、循規(guī)蹈矩的元帥手中統(tǒng)制著三分之一的軍隊(duì)。但他的任務(wù)是,戰(zhàn)斗打響之后追擊普魯士軍隊(duì),防止普魯士軍隊(duì)與英軍會(huì)合。但同時(shí)必須與主力部隊(duì)保持聯(lián)系。

        格魯希并未意識(shí)到拿破侖的命運(yùn)掌握在他手中,他只是遵照命令于6月17日晚間出發(fā),按預(yù)計(jì)方向去追擊普魯士軍。但是,敵人始終沒(méi)有出現(xiàn),被擊潰的普軍撤退的蹤跡也始終沒(méi)有找到。

        隆隆的炮聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)。副司令熱拉爾急切地要求:“立即向開炮的方向前進(jìn)!”幾個(gè)軍官用印第安人的姿勢(shì)伏在地上,已辨別出開炮的方向。所有的人都毫不懷疑,拿破侖已經(jīng)向英軍發(fā)起攻擊了。傳來(lái)炮聲的地方,正是拿破侖所在的位置,而兵稀將少的拿破侖急需增援。

        可是,格魯希猶豫了。他習(xí)慣于惟命是從。在他的意識(shí)中,拿破侖的命令至高無(wú)上。拿破侖的命令是讓他追擊撤退的普軍。

        將士們仰望著他,等待他最后的命令,一個(gè)即將決定法蘭西未來(lái)命運(yùn)的決定。熱拉爾甚至提出可以帶自己的一師人馬和若干騎兵分兵馳援。格魯希答應(yīng)考慮,然而他考慮了一秒鐘,僅僅只考慮了一秒鐘。做出了決定,答案是——不。因?yàn)樗囊庾R(shí)中"追擊普軍"始終主宰著他的思維。

        一秒鐘,決定了他的命運(yùn)、拿破侖的命運(yùn)和整個(gè)歐洲的命運(yùn)。潰敗如暴雨傾瀉時(shí),拿破侖怒問(wèn)蒼天:“格魯希在哪里,他究竟呆在什么地方?”而格魯希因?yàn)樾闹杏谐晌牡拿?,也始終不去傾聽遠(yuǎn)方炮聲的召喚。

        人們往往把命運(yùn)交給漫長(zhǎng)的一生去隱忍和磨礪。平淡的時(shí)光猶如暗夜長(zhǎng)徹,唯有那決定性的一瞬,像閃電撕破夜幕,照亮無(wú)邊的黑暗。

        那閃耀的一秒鐘,它開啟智慧,辨別方向,決定成敗。然而,這樣的一秒鐘為數(shù)不多、且稍縱即逝。你為它做好了準(zhǔn)備嗎?

        茨威格說(shuō):“命運(yùn)鄙視地把畏首畏尾的人拒之門外。”

        2016最動(dòng)人的高考勵(lì)志故事(三)

        一陣小跑聲過(guò)后,學(xué)校走廊里,一個(gè)男生小聲而急促地叫我,我立定問(wèn)他:“有什么事嗎?”

        他期期艾艾地說(shuō):“我——我能到你的辦公室去說(shuō)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他進(jìn)來(lái)后,小心翼翼關(guān)上門后,將手上卷著的畫紙攤開在我面前說(shuō):“老師你看,我覺(jué)得自己畫得挺好的,為什么只有65分呢?我看他這張還沒(méi)我的好呢,他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來(lái)。

        啊,原來(lái)是來(lái)討說(shuō)法的。這是一張美術(shù)作業(yè),臨摹書上的一幅寫意國(guó)畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。

        兩張畫攤在桌上,我給他分析:“你這張,梅花點(diǎn)得還蠻像樣,麻雀的形體姿態(tài)也不錯(cuò),可偏偏是‘點(diǎn)睛之筆’不準(zhǔn)確,眼睛畫偏了,這不是犯了常識(shí)性的錯(cuò)嗎?他這張也有缺點(diǎn),梅花濃淡深淺缺少變化,但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”

        他聽明白了,似乎也服氣,但還不走,磨磨蹭蹭,抓了一會(huì)兒頭皮,終于說(shuō)出了要說(shuō)的話:“老師,你這次能不能開開恩,送我5分,下次還你,行不行?”

        我笑了起來(lái),教書好些年了,還沒(méi)碰到過(guò)這樣的學(xué)生。

        “你說(shuō)說(shuō)看,為什么一定要送你5分呢?”

        “你表?yè)P(yáng)過(guò)我的,說(shuō)過(guò)我畫畫蠻好的。”

        “啊,我表?yè)P(yáng)過(guò)你?”

        “是的,你表?yè)P(yáng)過(guò)我兩次,一次畫素描頭像,你說(shuō)我暗部畫得蠻透氣,沒(méi)有悶掉。還有一次畫水彩,你說(shuō)我天空染得蠻透明,沒(méi)有弄臟。”

        “可是這次你只能得65分呀,再說(shuō)這是考試,老師應(yīng)該公正,是不是?”

        “可是我這次已經(jīng)向我爸說(shuō)過(guò)我美術(shù)考得不錯(cuò)的,否則老爸要說(shuō)我吹牛,又要打我的……”

        “65分已經(jīng)超過(guò)及格線了,以后再努力一下就是了。”

        “不不不,老師,我只好實(shí)話告訴你,這次期中考,幾門主課我都沒(méi)考好,語(yǔ)文65分,英語(yǔ)剛及格,數(shù)學(xué)只得了55分。我爸氣死了,用皮帶抽我,用腳踢我,說(shuō)我沒(méi)有一門考得像樣,我說(shuō)我副科蠻好的,美術(shù)至少能考70分……老師,你看——”

        他撩起一條褲腿,露出了幾條青紫的傷痕。

        我不再多說(shuō),拿出一張宣紙,讓他重畫一幅。

        半小時(shí)后,我用朱筆在他的畫上寫了個(gè)“70”,很醒目。出門時(shí),他向我鞠躬,又輕輕問(wèn)一句:“老師不會(huì)告訴其他同學(xué)的,對(duì)嗎?”我含笑。

        多年以后……

        我在地鐵月臺(tái)上等車,一旁座椅上一個(gè)男子向我微笑行注目禮,而后站起來(lái)說(shuō):“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎?”

        “你是?”我記不得他是哪位了。

        他說(shuō):“我就是那個(gè)向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀!”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺(tái)上,我倆相互把上述故事一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整。

        我問(wèn)他現(xiàn)在在哪里工作,他說(shuō)了一家公司的名稱。

        “那么,你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪?”我和他開起了玩笑。

        他笑了,有些靦腆地說(shuō):“我們公司人不多,我當(dāng)家。”

        “啊,那你就是老板了,你后來(lái)學(xué)的什么專業(yè)?”

        “計(jì)算機(jī)專業(yè),畢業(yè)后搞軟件設(shè)計(jì)。”

        “你過(guò)去數(shù)學(xué)好像不怎么好的,怎么選了這一行?”

        “老師,你還記不記得,那次在你辦公室里你對(duì)我說(shuō)的一句話,你說(shuō),像你這么聰明,想得出討分?jǐn)?shù)的人,怎么可以數(shù)學(xué)不及格?”

        我說(shuō)過(guò)嗎?記不清了??墒撬麉s一直記著,并為此改變了自己。

      2016最動(dòng)人的高考勵(lì)志故事

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