1. 德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也 。

　　2. 美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。

　　3. 各級教育，應于訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業(yè)之基礎，且使獲得較正確之人生觀。

　　4. 若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡。

　　5. 體育可以幫助人們經(jīng)受對體力和腦的鍛煉。

　　6. 把美育特別提出來，與體智德并為。蔡元培

　　7. 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培

　　8. 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培

　　9. 人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。

　　10. 對于學生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤獨為共同。三、對自己學問能力的切實了解。四、有計劃的運動。

　　11. 教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任;不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，教育是要個性與群性平均發(fā)達的。蔡元培

　　12. 要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。蔡元培

　　13. 囊括大典，網(wǎng)羅眾家;思想自由，兼容并包。

　　14. 美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　15. 所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即：(一)體育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。

　　16. 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。

　　17. 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

　　18. 純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損 人之思念，以漸消沮者也。