1、《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》

　　吳淡如：《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》。百家出版社，2006年10月版

　　“最幸福的人，不必問人生意義。”這是吳淡如在《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》中的第一個(gè)斷言。作者信誓旦旦地告訴讀者，要想幸福，就不應(yīng)該問人生有什么意義，否則，你可能“只得到‘沒有意義’的答案”。但作者在隨后的文字中又說：“人生有意義的人，心中必定歡暢。”真不知道是作者糊涂了，還是我糊涂了。

　　在本書的開頭《關(guān)于吳淡如》中，有句評(píng)論吳淡如的話：“作為女人，她用感性的眼睛看人生，用理性的思考來探討感情。”看完本書第二輯《聰明戀愛，幸福指日可待》，對(duì)此句有了更深的了解。作者的感情確實(shí)很理性。都說戀愛中的男女都是白癡，某天聰明了，也許就不戀愛了。不過我想問一句：不知當(dāng)初作者談戀愛時(shí)，是否都用這些來對(duì)付你的愛人呢?如果書中的法子，都是經(jīng)過作者親自實(shí)踐的，我只能說聲“i服了u”，趕緊買本給我小女朋友看看，讓她“聰明，幸福”。

　　“人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則”，聽來似乎不錯(cuò)。但細(xì)細(xì)品來，這里的目的和原則，卻又像空中樓閣，絢麗而虛無，看得見，摸不著。也許，書名該改為——《人生以追求快樂為目的，愛情以追求互惠為原則》，然后，在追求中快樂，在追求中互惠。

　　2、《主動(dòng)快樂》

　　孔建霞，李瓊鑫：《主動(dòng)快樂》。清華大學(xué)出版社，2006年9月版

　　據(jù)說，今年上半年，哈佛大學(xué)最受歡迎的課程，就是教授“快樂”的課程：“積極心理學(xué)”。想想也有道理：快樂無覓，英雄何趣?

　　“積極心理學(xué)”是美國心理學(xué)界正在興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。在2004年初出版的《現(xiàn)代心理學(xué)史》第八版中，世界著名心理學(xué)史家、美國心理學(xué)家舒爾茲，把“積極心理學(xué)”稱為當(dāng)代心理學(xué)的最新進(jìn)展之一。“積極心理學(xué)”認(rèn)為，心理學(xué)不僅僅應(yīng)對(duì)損傷、缺陷和傷害進(jìn)行研究，它也應(yīng)對(duì)力量和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行研究;治療不僅僅是對(duì)損傷、缺陷的修復(fù)和彌補(bǔ)，也是對(duì)人類自身所擁有的潛能、力量的發(fā)掘。

　　看來，我們確實(shí)需要學(xué)習(xí)如何主動(dòng)地讓自己快樂，而不是光等著快樂的蘋果偶然從成功的樹上掉下來并砸到我們的頭上。說穿了，快樂離我們很近，也很簡單，那就是——主動(dòng)快樂。

　　正如這本《主動(dòng)快樂》中指出的那樣：主動(dòng)快樂，應(yīng)該擁有自尊自信、完全控制情緒的能力，處理好工作與休息的關(guān)系，與朋友的正確交際，樹立積極價(jià)值觀，并且始終抱有夢(mèng)想——尤其是最后這一點(diǎn)，對(duì)于眼下這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，似乎最為難得。

　　3、《成長比成功更重要》

　　凌志軍：《成長比成功更重要》。陜西師范大學(xué)出版社，2006年7月版

　　本書的推薦者李開復(fù)博士曾經(jīng)抱怨中國的教學(xué)辦法太死板，“中國的教育就好像生產(chǎn)線一樣，每個(gè)孩子進(jìn)去的時(shí)候形形色色，出來的時(shí)候都是一樣的，因?yàn)橛幸粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”。但李博士又不能完全同意美國的教學(xué)辦法，說它“實(shí)在太松散，太不注重背了”。我認(rèn)為，中國的教育，其實(shí)是基于中國現(xiàn)狀的選擇。對(duì)一個(gè)擁有十三億人口的大國來說，在選拔人才上肯定是需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)行的教育制度常被抨擊，但在還未出現(xiàn)更合理的體制之前，不可否認(rèn)，這是一套相對(duì)透明公正的體制。在這個(gè)大背景下，借鑒美國教育中的先進(jìn)方法，來優(yōu)化自我。

　　在凌志軍這本《成長比成功更重要》的書中，以大量的篇幅提到“e學(xué)生”，例如書中提到的微軟小子的經(jīng)歷。這類“e學(xué)生”的特點(diǎn)是：獨(dú)立，自信，樂觀，視野開闊有遠(yuǎn)見。坦白地說，每一項(xiàng)并不是特別高的要求;但綜合起來看，就不是一般人所能達(dá)到的高度。所以，成為一名“e學(xué)生”看似容易，其實(shí)沒有那么簡單。

　　本書給我們的啟示是：我們的確是需要進(jìn)一步發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓每個(gè)孩子更好地表現(xiàn)他自己，最大限度發(fā)展他自己的能力和興趣。當(dāng)然，我們無須學(xué)習(xí)比爾·蓋茨的中途退學(xué)創(chuàng)業(yè)，他是一個(gè)極其特殊的成功者，而我們當(dāng)中絕大部分的人并不具備這樣的際遇與能耐。要是你也為了實(shí)現(xiàn)你心中醞釀已久的宏偉目標(biāo)而貿(mào)然行事的話，那抱歉，周圍的人肯定認(rèn)為你瘋了。