圖書(shū)館管理
圖書(shū)館管理
近年來(lái),在金融危機(jī)的沖擊下,美國(guó)的公共圖書(shū)館也因?yàn)轭A(yù)算緊縮受到?jīng)_擊。在此背景下,各大圖書(shū)館開(kāi)始不斷創(chuàng)新,通過(guò)開(kāi)展更加多樣的服務(wù),吸引各類(lèi)讀者群體。
制造空間幫助圖書(shū)館用戶進(jìn)行創(chuàng)造
最近一年以來(lái),“制造空間”成為了美國(guó)公共圖書(shū)館領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話題。制造空間(maker space,或者稱(chēng)之為hackerspace,后者直譯為黑客空間)的概念發(fā)端于世紀(jì)之交的歐洲,社會(huì)改革的支持者尋求利用最新的軟件和硬件技術(shù)進(jìn)行人與人之間的交流和合作,以此來(lái)改變社會(huì)。在制造空間中,具有共同興趣的人們(通常包括電腦、技術(shù)、科學(xué)以及數(shù)字化藝術(shù))能夠聚會(huì)、社交并且進(jìn)行協(xié)作。制造空間常被視作開(kāi)放社區(qū)的實(shí)驗(yàn)室,整合了機(jī)器工廠、工作坊和工作室的元素,人們可以在其中分享資源和知識(shí),以制造事物。
這一概念隨后傳播到了世界各國(guó)。從2011年下半年開(kāi)始,這個(gè)概念也開(kāi)始影響到了美國(guó)的公共圖書(shū)館。2011年,雪城大學(xué)信息研究學(xué)院的學(xué)生Lauren Britton Smedley在畢業(yè)后加入了雪城當(dāng)?shù)氐姆ㄒ鼐S爾公共圖書(shū)館(Fayetteville Free Library,F(xiàn)FL),開(kāi)始推行一個(gè)制造空間的項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目隨后被命名為“發(fā)明實(shí)驗(yàn)室”(Fab Lab)。
Smedley在加入FFL之前就曾經(jīng)對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。在設(shè)備上,F(xiàn)FL引進(jìn)了兩臺(tái)3D打印機(jī)。3D打印機(jī)早在2003年就被發(fā)明出來(lái)了,但是直到2010年之后,它才進(jìn)入大眾的視野,它可以把讀者設(shè)計(jì)的數(shù)字化文檔轉(zhuǎn)換為塑料制作的實(shí)體物品。而這個(gè)設(shè)備也成為當(dāng)前公共圖書(shū)館制造空間中最重要的設(shè)備。圖書(shū)館也使用了Thingiverse這樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),幫助初級(jí)用戶進(jìn)行數(shù)字設(shè)計(jì)的操作。這個(gè)項(xiàng)目的目的在于提供工具,幫助圖書(shū)館用戶進(jìn)行創(chuàng)造。除了3D打印機(jī)之外,圖書(shū)館可以使用數(shù)字打印技術(shù)幫助兒童制作圖書(shū),在圖書(shū)制作完成后,除了兒童可以帶一本回家之外,另外一本會(huì)留在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行流通。
在Fab Lab開(kāi)放之后,這個(gè)項(xiàng)目被更大的社區(qū)密切關(guān)注,進(jìn)而其他美國(guó)公共圖書(shū)館也開(kāi)始開(kāi)設(shè)制造空間。到目前為止出現(xiàn)的制造空間項(xiàng)目包括印地安那州的阿倫縣公共圖書(shū)館、伊利諾伊州的斯考基公共圖書(shū)館,以及最近剛剛開(kāi)放的康涅狄格州的維斯特港公共圖書(shū)館和匹茲堡的卡內(nèi)基圖書(shū)館。在6月美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)的夏季年會(huì)(ALA Annual)上,除了有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的分會(huì)場(chǎng)討論這個(gè)話題,幫助感興趣的圖書(shū)館了解該如何準(zhǔn)備這個(gè)項(xiàng)目之外,這個(gè)題目也在多個(gè)其他相關(guān)內(nèi)容的分會(huì)場(chǎng)中被論及。另外值得一提的是,雖然制作空間出現(xiàn)于公共圖書(shū)館,并且目前幾乎所有案例都位于公共圖書(shū)館中,但這個(gè)趨勢(shì)也在朝中小學(xué)圖書(shū)館和大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展。
面向年輕人的創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間:YOUmedia項(xiàng)目
YOUmedia項(xiàng)目發(fā)端于2006年,當(dāng)時(shí)芝加哥的麥克阿瑟基金會(huì)(MacArthur Foundation)進(jìn)行了一系列研究,試圖探討年輕人是如何參與和學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)字媒體的使用的。在該研究的支持下,芝加哥公共圖書(shū)館的哈羅德·華盛頓圖書(shū)中心(Harold Washington Library Center of Chicago Public Library)建立了第一個(gè)YOUmedia空間。
YOUmedia的宗旨在于通過(guò)協(xié)作性和創(chuàng)造性的實(shí)體和虛擬的綜合空間,幫助年輕人利用這個(gè)空間中的技術(shù)和資源進(jìn)行數(shù)字媒體的創(chuàng)造,并且通過(guò)數(shù)字媒體的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)年輕人對(duì)于數(shù)字媒體的興趣和更大范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外,YOUmedia項(xiàng)目也堅(jiān)持著其研究性的旨趣,試圖通過(guò)對(duì)數(shù)字媒體的實(shí)踐,幫助人們更好地了解年輕人對(duì)于數(shù)字媒體的使用方式。
2009年,一個(gè)名為“數(shù)字城市規(guī)劃者”(Digital City Planner)的YOUmedia項(xiàng)目向人們展示了年輕人使用數(shù)字媒體如何和現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生聯(lián)系。該項(xiàng)目是芝加哥公共圖書(shū)館和新學(xué)習(xí)研究所(New Learning Institute)合作進(jìn)行的,參加項(xiàng)目的學(xué)生在工作人員和導(dǎo)師幫助下,研究了1909年芝加哥建城時(shí)一個(gè)未被采納的城市設(shè)計(jì)方案,他們通過(guò)數(shù)字的方式展示,如果當(dāng)時(shí)采用了這個(gè)方案,現(xiàn)在的城市會(huì)是怎樣的。
此后,YOUmedia項(xiàng)目在進(jìn)一步推進(jìn)之中。2010年9月,麥克阿瑟基金會(huì)與美國(guó)博物館和圖書(shū)館服務(wù)協(xié)會(huì)(Institute of Museum and Library Services)宣布了一項(xiàng)合作計(jì)劃,將在美國(guó)范圍內(nèi)建立30座YOUmedia中心。
從提供資源到幫助創(chuàng)新
美國(guó)公共圖書(shū)館中制造空間的潮流,從其出現(xiàn)伊始,就體現(xiàn)了圖書(shū)館研究和圖書(shū)館實(shí)踐的緊密結(jié)合。比如對(duì)于Smedley來(lái)說(shuō),她對(duì)于3D打印機(jī)的了解,就是來(lái)自于雪城大學(xué)iSchool研究生項(xiàng)目中“公共圖書(shū)館的創(chuàng)新”這門(mén)課程。
而從2005年開(kāi)始的“圖書(shū)館2.0”運(yùn)動(dòng),到2008年以來(lái)的金融危機(jī),美國(guó)圖書(shū)館預(yù)算的緊張強(qiáng)化了圖書(shū)館以用戶為中心,對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)模式的改造。尤其是在服務(wù)上,圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展更加多樣的服務(wù),試圖真正地讓讀者融入到圖書(shū)館中,而不僅僅是提供更好的服務(wù)。在這方面,雪城大學(xué)只是美國(guó)圖書(shū)館創(chuàng)新精神的一個(gè)體現(xiàn)。
而上述無(wú)論是制造空間還是YOUmedia項(xiàng)目,都是雪城大學(xué)iSchool的教授Dave Lankes最近所提出的“新圖書(shū)館學(xué)”(New Librarianship)的重要例證。而“新圖書(shū)館學(xué)”的中心宗旨,正如Lankes所定義的:“圖書(shū)館員的使命在于通過(guò)幫助在本地社區(qū)中的知識(shí)創(chuàng)造,改進(jìn)社會(huì)。”對(duì)于美國(guó)的圖書(shū)館創(chuàng)新者來(lái)說(shuō),正如在上述兩個(gè)不同案例中所體現(xiàn)的,圖書(shū)館的使命不再只是提供各種資源和服務(wù),而應(yīng)該積極地幫助提升用戶在各自社區(qū)中的創(chuàng)造力。Lankes在6月美國(guó)舉行的“學(xué)術(shù)圖書(shū)館員2012年會(huì)議”(Academic Librarians 2012)上進(jìn)行的一個(gè)主旨發(fā)言中也提到,(學(xué)術(shù)圖書(shū)館的)圖書(shū)館員不應(yīng)該簡(jiǎn)單地提供給學(xué)生他們想要的,他們應(yīng)該讓學(xué)生思考。只有幫助社區(qū)進(jìn)步,而不僅僅是做社區(qū)的“創(chuàng)可貼”,圖書(shū)館才有可能在困難的經(jīng)濟(jì)條件下存活下來(lái)。
圖書(shū)館學(xué)的先賢阮剛那贊(S. R. Ranganathan)曾經(jīng)說(shuō):“圖書(shū)館是成長(zhǎng)的有機(jī)體”,而美國(guó)圖書(shū)館中最近向新圖書(shū)館學(xué)的轉(zhuǎn)向,正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這一轉(zhuǎn)變是值得所有的圖書(shū)館思考的。