會計教學過程中存在的問題與解決方法論文

　　會計專業(yè)是研究企業(yè)在一定的營業(yè)周期內(nèi)如何確認收入和資產(chǎn)的學問。會計師除了準備財務(wù)報表以及記錄企業(yè)交易行為外，更重要的是能夠參與企業(yè)間的合并、質(zhì)量管理、信息技術(shù)在財務(wù)方面的應(yīng)用、稅務(wù)戰(zhàn)略以及很多企業(yè)的管理決策活動，會計專業(yè)領(lǐng)域涉及面廣：鑒證，審計，稅收，公司會計，管理會計，財務(wù)管理，破產(chǎn)清算，法務(wù)會計，預(yù)算制定，商業(yè)咨詢等等都是會計專業(yè)將要涉及的領(lǐng)域。以下是今天學習啦小編為大家精心準備的：會計教學過程中存在的問題與解決方法相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!希望能對大家有所幫助。

　　會計教學過程中存在的問題與解決方法全文如下：

　　一、培養(yǎng)目標和能力分析

　　職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應(yīng)該包含對學生兩方面的要求。一個是對必要的基礎(chǔ)理論知識能熟悉;一個是在技能培養(yǎng)方面的強化。會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是既懂會計理論知識，又懂工商管理的基本理論和基礎(chǔ)知識，并且能熟練運用電子計算機進行會計處理的復(fù)合型人才。所以，我們教學改革也要以此為出發(fā)點，重點是對學生的能力進行培養(yǎng)。對學生維護財務(wù)軟件的能力的培養(yǎng)和會計手工操作不斷加強，使學生掌握財務(wù)知識。

　　專業(yè)培養(yǎng)目標是職業(yè)能力分析的依據(jù)，職業(yè)能力分析是和課程設(shè)置對應(yīng)的，能力評定的標準是技能證書的獲取或者是模擬測試，包括三個方面的內(nèi)容：基本素質(zhì);專業(yè)理論和專業(yè)技能;相關(guān)領(lǐng)域活動能力和涉外知識借鑒能力。

　　二、會計教學課程體系的設(shè)置

　　(一)公共課程的設(shè)置

　　宗旨在于對學生進行全面的培養(yǎng)，既包括素質(zhì)又包括能力。其中素質(zhì)方面的教育內(nèi)容包括科學文化、職業(yè)道德、社會公共學、會計專業(yè)知識和身體心理等方面。

　　(二)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

　　主要目標是打好會計這一專業(yè)的理論基礎(chǔ)。開設(shè)課程包括了會計學原理、財務(wù)管理、國際會計、會計電算化管理，針對會計學類開展通才教育，不斷優(yōu)化理論教學體系。

　　(三)專業(yè)技能課程設(shè)置

　　重點是要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，基本原則是適用原則。對于主干課程的門類和課時分配方面還需要作調(diào)整，有冷門主要課程應(yīng)當增加課時，對于管理會計和財務(wù)管理，要安排和處理好教學內(nèi)容，避免交叉重復(fù);為了使財務(wù)會計、成本會計等主干課程能夠得到有機結(jié)合，應(yīng)當新增財務(wù)報告分析課程，目的在于學會加工、利用會計信息。

　　(四)會計實驗課設(shè)置

　　會計實驗教學也就是開展會計實踐的過程。這可以幫助學生在實際演練的過程中更加熟悉和了解會計核算工作的所有環(huán)節(jié)，從而使其專業(yè)理論知識得以鞏固，理論與實踐的距離不斷拉近。學生的實際操作能力得到了有效的提高，真正實現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐和走向?qū)嵺`。

　　三、會計教學中需要解決的問題

　　(一)建立“雙師型”教師隊伍

　　職業(yè)教育的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)，把實踐教學放在尤為關(guān)鍵的位置上。培養(yǎng)具有較強技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力的人才是實踐教學的目標。這就對會計專業(yè)的教師提出了雙重要求：既要具有廣博知識，同時需要具備較強的實踐應(yīng)用能力。若教師擁有不錯的專業(yè)技能，同時也從事過相關(guān)的工作，那么在實際教學中，就能幫助學生進步，幫助他們解決操作實踐中遇到的難題。因此努力搞好會計教師隊伍建設(shè)十分重要，學校應(yīng)當積極提倡和鼓勵教師加強實訓(xùn)，從而培養(yǎng)出滿足實際要求的高素質(zhì)教師。

　　應(yīng)該鼓勵教師深入企業(yè)實踐，到企業(yè)中去感受會計的工作環(huán)境，在實踐中強化實踐技能，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時學校應(yīng)該大力引進人才，聘請專家擔任客座教授，也應(yīng)該鼓勵老師走出去，并定期開展各種講座，進一步幫助老師和學生拓展知識面。職業(yè)會計教育屬于應(yīng)用型教育，學生接受系統(tǒng)教育后，必須具備能夠勝任一般會計工作的基本技能，實現(xiàn)“零距離”上崗，為此職業(yè)院校必須開展對學生的實訓(xùn)教學。

　　(二)現(xiàn)代化教學手段的廣泛運用

　　我們應(yīng)該盡快改變落后的設(shè)備狀況。新世紀的會計教學應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教學手段，我們應(yīng)該嘗試把傳統(tǒng)的教學措施和先進的教學手段結(jié)合起來?？梢詫⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)教室開設(shè)起來，將多媒體硬件設(shè)備逐漸配置齊全。

　　(三)科學合理設(shè)置專業(yè)課程體系

　　隨著會計專業(yè)模式的不斷變化，會計專業(yè)設(shè)置及課程專業(yè)設(shè)置需要進行改革，對相關(guān)課程優(yōu)化組合，建立科學的課程體系。專業(yè)課程設(shè)置與社會發(fā)展密切結(jié)合，用人單位的工作需要與專業(yè)課程的設(shè)置有直接聯(lián)系，課程設(shè)置直接影響學生的能力知識結(jié)構(gòu)，影響學生的就業(yè)發(fā)展，以主干專業(yè)課培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，以相關(guān)專業(yè)課培養(yǎng)通用型人才，增強學生的適應(yīng)性，培養(yǎng)開拓型人才。

　　(四)提高教學品位，改革教學方法

　　會計課堂教學還應(yīng)當注重啟發(fā)式教學。在教學過程中以引導(dǎo)為主，輔之以系統(tǒng)地闡述理論知識，想方設(shè)法將學生的興趣充分調(diào)動起來，積極引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，不斷開拓學生的思維?？梢圆捎?ldquo;會計案例”等案例教學的課程來讓學生在分析判斷案例的過程中，提高應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。

　　總之，會計教學必須研究存在的問題，并進行有針對性的教學改革，努力將“雙師型”的教師隊伍建立起來，借助現(xiàn)代化教學手段，不斷改革教學方法，培養(yǎng)應(yīng)用性實踐人才，滿足學生的未來就業(yè)發(fā)展。