中國古典音樂鑒賞賞析論文
中國古典音樂鑒賞賞析論文
中國古典音樂是我國流傳上千年來的音樂精華，古典音樂精品流芳百世，蘊含著中華民族的民族精魂在其中。下面是學習啦小編為大家整理的中國古典音樂鑒賞論文，供大家參考。
中國古典音樂鑒賞論文篇一：《試論中國古典詩歌鑒賞的蒙太奇思維》
摘 要：影視的蒙太奇時空重組“對位”于文學藝術中就是詩歌意象包容連續(xù)、平行、重復、對比、隱喻、心理等諸多形式的主觀組接，于是就有了富于時代審美特征與多元審美優(yōu)勢的影視諸多蒙太奇形式運用、印證于中國古典詩歌的鑒賞中，并成為中國古典詩歌鑒賞的現(xiàn)代特征與流行傾向之一。
關鍵詞：詩歌鑒賞 蒙太奇思維 時代與多元審美 視覺流行傾向
詩歌意象刪繁就簡的實詞直接組接，時空主觀重組所造就的不受物理規(guī)律限制只受思維規(guī)律約束的特殊藝術時空，在隱喻、雙關、比興、夸張中激發(fā)接受者的想象力并賦予畫面別開生面的新生寓意①，以及詩歌“活隱喻”的使用傳達出符合主觀情感邏輯的“心象”等，其實都可謂影視蒙太奇的主觀組接。
一、詩歌連續(xù)蒙太奇
詩歌連續(xù)蒙太奇的筋節(jié)主要在于“賦”的手法的靈活運用。雖然詩歌敘事無法直接展示同時異地發(fā)生的情節(jié)，難于突出復線情節(jié)的對列關系，但同一事件中關聯(lián)情節(jié)的倒敘、插敘或閃回同樣具有跳躍交錯時空的藝術魅力。
晏幾道《臨江仙》云：“夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小 初見，兩重心字羅衣，琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩云歸。”如果運用連續(xù)蒙太奇思維來分析，上片前兩句以“環(huán)境”鏡頭抒寫主人公的室近人遠、孤寂難耐、借酒澆愁，第三句以“閃回”鏡頭詮釋前兩句孤獨傷感之原因在于“春恨”綢繆往復的無以釋懷。四五句以形象的畫面感嘆落英飄零之際雨燕尚可朦朧雙飛、人卻只能于庭中迷惘孤佇，構成情節(jié)內部的對比蒙太奇。下片在時空切換中回憶曾經的邂逅一見鐘情。首句鏡頭以簡化筆法勾勒小 形象，自然鋪敘;次句鏡頭特寫清純美女的衣物――兩重心字羅衣，有極大的想象創(chuàng)造空間;三句轉為小 彈琵琶近景，可以想見在脈脈含情的文曲琵琶聲中傳遞著怎樣的羞澀暗戀、無語心許之意;末二句鏡頭推移成明月照耀下不忍別離的無言場景，然而今日明月偏又多情、綿綿獨照，可小 在哪呢?鏡頭的騰挪跳躍，曲折深婉地表達了抒情主人公過去的溫馨回憶與現(xiàn)實的苦悶相思。
二、詩歌平行蒙太奇
“花開兩朵、各表一枝”是詩歌平行蒙太奇的形象表達。
1.詩歌句子的平行
司空曙“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，在作者不動聲色的鏡頭映襯中抒發(fā)了主人公苦悶和風雨飄零的凄涼心境。室外的鏡頭，枯枝黃葉在秋雨淅瀝中搖曳零落;室內的鏡頭，白發(fā)老人于孤燈殘照下木然呆坐。雨、樹、黃葉、燈、人、白發(fā)等畫面展示的鏡頭組接所撞擊的“火花”是衰敗、枯萎、凋零之景，歲月流逝、人生無望的傷感悲情不禁從心底苦苦流淌。
2.詩歌段落的平行
詩詞段落的平行形成情節(jié)事件的映襯與相互烘托。白居易《長相思》寫朦朧月色之下的倚樓懷人：“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，吳山點點愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。”上片鏡頭由近及遠，人愁、水愁、山亦愁，流水之聲如愁苦之歌，暗寫作者低徊纏綿的哀怨之愁;下片思緒由遠及近、由離思合，悠悠之思似綢繆之調，名狀作者忠貞直白的相思之深;倚樓而靜的特寫鏡頭反襯聲不停、意不斷、情不止、愛永恒。上下片鏡頭交錯，如銀線串珠、金玉扣盆，平添了流動綿長的愁苦相思之美。
3.詩歌句子的時空跳躍
大幅度時空跳躍并列組接畫面是詩歌平行蒙太奇的又一表現(xiàn)形式。趙師秀《約客》詩云：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”該詩前兩句描繪戶外自然景象。首句鏡頭形聲兼?zhèn)?、連綿不斷、時空闊遠、高度概括，猶如影視遠景，梅雨連綿既渲染了盼望友人造訪的急迫心情，也為客人久候而不至埋下了伏筆。次句鏡頭化用典故、拉近時空，在聽覺形象的觸引下“同存結構”出縱深歷史與現(xiàn)實景象交錯的視覺形象，又是影視全景。后兩句刻畫室內人物心理變化，可謂特寫之景。客人夜半不至，主人于梅雨困擾中、蛙聲聒噪時寂寞無聊，故閑敲棋子竟使燈花散落。從影視鏡頭的角度思考，三組鏡頭是平行組接關系，不過鏡頭是由遠而近、由外而內時空跳躍推移的“前進式蒙太奇”。“閑敲棋子落燈花”的特寫鏡頭，把主人企盼之久之殷而“客未來”的“傻得可愛”的失望難耐心境表現(xiàn)得分外形象感人。
三、詩歌重復蒙太奇
詩歌的重復蒙太奇是強調、肯定、認可和加深印象的主觀重復，主要表現(xiàn)在押韻與詩句的局部重復上。
押韻一般是在句末規(guī)律性的重復出現(xiàn)同一或相近韻母，在肯定節(jié)奏美感的同時深化了詩歌的情韻?！对娊?bull;漢廣》三章二十四句，每章后四句皆為“漢之廣矣，不可泳思;江之永矣，不可方思”;只字不遺的重復回環(huán)，使單戀男子憂思、落寞之焦慮情懷與江漢浩渺、煙波迷茫的景色渾然一體，且復踏著耿耿于懷的不甘之音。
詩句的局部重復能夠使誦讀之詩成為可唱之歌，形成低徊往復、余音繞梁、一唱三嘆的聲韻之美?！对娊?bull;木瓜》：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也!投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也!投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也!”這是男女互贈信物的歌詞，三章所唱皆滴水報涌泉、秋波頻遞、百年好合之情。該詩于工整中見參差，文義如一、字詞略變，頗有民族音樂之變奏意蘊;尤其每章結句“匪報也，永以為好也”之復沓歌詠，使該詩聲韻連連、聲情并茂、性情纏綿，感動聽眾。②
四、詩歌對比蒙太奇
詩歌的對比，一是指兩種事物的對立并列比較，以造成強烈的情感沖擊、矛盾沖突，揭示其本質;二是指同一事物不同方面的互相映襯、相得益彰，給人以啟迪。這與影視鏡頭的對比蒙太奇如出一轍。
1.詩句的對比
高適的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”(《燕歌行》)，于鏡頭對比中昭示了戰(zhàn)士的出生入死與將軍的荒淫無恥所形成得極度反差，深刻地揭露了軍中苦樂不均的殘酷現(xiàn)實。陳陶的“可憐無定河邊骨，猶是深閨夢里人”(《隴西行》，更是虛實榮枯迥異對比、現(xiàn)實夢境凄楚相連、征人早已悲壯戰(zhàn)死、少婦依舊叨叨夢牽的痛苦慘淡鏡頭對比。
2.詩歌層次段落的對比
歐陽修《生查子•元夕》：“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。 今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。”
該詞為傷感懷舊之作，于今昔悲歡的鏡頭對比中感慨歲月流逝、美好難駐，抒發(fā)了追憶舊日歡戀的失落與孤獨。上片鏡頭回憶昔日元宵佳節(jié)歡愉幸福的月影柳下幽會，兩情相悅、朦朧清幽、婉約柔美;下片鏡頭感慨今日景物依舊的元宵佳節(jié)沮喪傷心的燕子樓空、物是人非，傷情難掩、怨嘆難止。昔盛今衰、哀樂迥異的兩相比較，“人有悲歡離合”的宿命悵惘凄涼、清冷無奈自在其中。
五、詩歌隱喻蒙太奇
詩歌通常是通過畫面鏡頭的“比、興”處理而得以實現(xiàn)其暗示象征寓意的。
《詩經•漢廣》首章“南有喬木，不可休思;漢有游女，不可求思。漢之廣兮，不可泳思;江之永矣，不可方思。”以喬木之不可依托畫面與漢水彼岸游女之不可求鏡頭并列比興，在浩渺迷茫、一水相隔里深情表現(xiàn)了男子無限的纏綿失望情思。
李賀《南園十三首》：“花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。”以百花盛開艷麗多姿的鮮花比興越地美女之香腮紅暈，無奈姹紫嫣紅日暮零落，因而自傷自嘆當賞無人賞、堪貴無人貴，含蓄蘊藉、自是風流。
李白《贈汪倫》詩句：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”以桃花潭水千尺之深反比汪倫情誼之深，變抽象情誼為生動形象，空靈自然、情真意切。
六、詩歌心理蒙太奇
詩歌心理蒙太奇通常表現(xiàn)在心理的景物投射、細致入微的動態(tài)心理描寫以及悠遠朦朧的心理暗示等方面。
1.心理景物投射
《長恨歌》中有兩個并列的畫面鏡頭：這是馬嵬兵變后玄宗皇帝幸蜀途中的“行宮見月”與“夜雨聞鈴”，此時貴妃已死、皇室流亡，玄宗內心的凄涼悲切哀痛無以名狀。滿目的凄苦映射于景物，故“月”著“傷心色”、“鈴”碰“斷腸聲”，抽象無跡的內心愁苦，就這樣在聲畫對位里形象地投射到寂靜傷悲的清涼夜景之中。
2.動態(tài)心理描寫
王昌齡的《閨怨》詩“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，則由少婦純情嬌嫩快樂不知愁、美妝登樓觀景自娛、偶見柳色變化而春心萌動三個動態(tài)鏡頭逼出少婦心中的一腔憂愁與悔恨。在國力鼎盛的初盛唐期，“覓封侯”的功名仕途比之于家庭前程而言似乎更重大且必須，故樂觀展望與浪漫幻想自在其中，可是在少婦的心中比之于風月春情就顯得微不足道了，不過這是“忽見陌頭楊柳色”之后的幡然醒悟。個中的空閨幽情、寂寞況味與從“不知愁”到“悔”的微妙心理變化，欣賞者自可在鏡頭的因果轉換中盡興聯(lián)想把玩。
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