小學音樂教育畢業(yè)論文
做好小學音樂教學中的賞析教學,對于發(fā)揮小學音樂課程在素質(zhì)教育中的作用將是至關(guān)重要的。下面是學習啦小編為大家整理的小學音樂教育畢業(yè)論文，供大家參考。
小學音樂教育畢業(yè)論文篇一
《 小學音樂教育問題及對策 》
一、提高對音樂課在小學教育中作用的認識
(一)小學音樂師資隊伍建設水平的提高。在不斷加強對小學音樂教育的重要基礎上，需要不斷提高小學音樂教師師資隊伍的建設水平，小學音樂教師的師資力量直接決定了小學音樂教育的質(zhì)量，專業(yè)的音樂教師對于音樂課程質(zhì)量提高將會發(fā)揮出重要作用，而不能由其他教師進行兼任，除此之外，小學音樂教育對于小學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響很大，在師資力量的基礎上，還需要有配套的設備，各個發(fā)展狀況不同的學校，可以配備不同的音樂設備，最基本的保障是按照新課改的要求進行基本的設備配置。
(二)音樂課程的課時量的適當增加。目前，我國小學音樂課的課時安排存在的狀況比較不樂觀，對于中外音樂做到簡單賞析就會顯的十分困難。然而，在小學音樂教學過程中，對于中外音樂的賞析能力需要達到一定的廣度和深度。在此基礎上，需要就音樂的基本理論知識、洗耳教學以及線譜簡譜試唱對小學生進行教育，這些也是音樂教學課程的最基本內(nèi)容。如果在教學內(nèi)容這些內(nèi)容做不到不充分和不全面，就不會達到根本的教學效果。
(三)加強小學音樂課堂教學內(nèi)容的豐富性的開展。首先，保證教學內(nèi)容的充實性，不能對教學內(nèi)容進行縮減，更不能對于教學課時進行壓縮占用，需要嚴格按照新課程所設置的目標進行教學。其次，在基本音樂知識的傳授、洗耳以及試唱的教學過程中，對于民族性需要有意識的突出。在我國小學音樂教材中，涉及到我國各個民族優(yōu)秀的音樂，與此同時，小學音樂課堂需要在教學過程中，突出時代性，對于一些健康的，內(nèi)容積極向上的歌曲進行學習和賞析，這就為提升學生積極性與對于新課標設計的教學任務的完成提供了強有力的支持。
(四)加強豐富多彩的音樂實踐活動。音樂課程的特點是，具有很強的實踐性，學生僅僅通過課堂上的學習，不加大在課下的練習，是不會達到效果，在進行教師教學計劃中，需要留出一段時間用于學生的實踐活動，實踐活動的開展主要可以通過重奏、合唱、獨唱等方式進行，需要保證實踐的質(zhì)量，不能只是為了完成實踐活動而進行實踐，搞好這些活動，可以對于學生的團隊合作，學習壓力緩解和調(diào)節(jié)，提高學生的學習效率都會有很大程度的提高。
二、加大小學音樂教育情感的培養(yǎng)
音樂的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會小學生對于音樂的欣賞，需要用心去感受，這也可以促進小學生真善美的一面。通過音樂教育，能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個性，采取活潑的教學模式，用音樂所具有的魅力吸引學生的注意力，增加其自身的修養(yǎng)和自信。下面從三個方面對于小學生的音樂教育情感的培養(yǎng)和提升的具體措施進行分析：
(一)加大對情感的培養(yǎng)。在小學音樂教學過程中，教師在對學生進行音樂技巧等音樂基礎訓練的同時，還需要對學生加大在情感方面的教育。對于音樂情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學生在對音樂作品學習研究中，需要加大對學生在小學音樂情感以及表現(xiàn)小學音樂情感的習慣的培養(yǎng)，使得學生在演唱時對于小學音樂情感的調(diào)動以及控制達到準確和真切。
(二)在小學音樂表達中教師需要扮演重要角色。在教學過程中，教師始終處于主導地位，對于教學內(nèi)容的選定直接影響著教學的質(zhì)量，對于所選的曲目需要循序漸進，針對不同的題材都需要訓練到位，以耳熟能詳?shù)母枨鸀槭滓x擇。其次，教師在對于學生二次創(chuàng)作的指導，需要在原創(chuàng)的基礎上展開充分的想象力，表達出自己獨特的感受和理解。培養(yǎng)學生在表演時與臺下觀眾的互動，調(diào)動臺下觀眾的興奮度，只有這樣，才能做到使得演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。
(三)加強小學音樂訓練中咬文吐字。在小學音樂表演中，表達思想和語句的關(guān)鍵是能夠準確的吐字和咬字，而小學音樂表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂形象。表演者對于一個作品做到完美的表達，需要做到三點：首先，需要有一副好的聲音，其次，作品表演中情感的充分表達，最后，需要清楚的咬字，三點缺一不可。
三、總結(jié)
如何采取有效的措施解決在小學音樂教學中存在的一系列的問題是一項任重而道遠的任務，需要各方面的共同努力。在音樂教學中，學生能夠在音樂音響中體會蘊含其中豐富的情感和美，能夠真正的為音樂所表達的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，因此，音樂對于人類來說，具有十分重要的地位，小學音樂教育的發(fā)展需要國家、學校、教師、家長以及學生的共同努力下才能順利的進行改革。
小學音樂教育畢業(yè)論文篇二
《 小學音樂教育的創(chuàng)新分析 》
(一)創(chuàng)新小學音樂教育觀念
小學音樂教師必須要改變以往的教學觀念，提高對小學音樂教學要求和目標的認識理解，轉(zhuǎn)換其教學主體理念，刺激、培養(yǎng)并開發(fā)學生的主觀能動性的學習能力，使得學生能夠全面發(fā)揮其主觀學習的能量。根據(jù)新的教學大綱的要求，小學音樂教師必須要加強學生對音樂課程的實際體驗，提高學生參與課堂教學的積極性，通過讓學生自主研究音樂問題、發(fā)現(xiàn)音樂問題并感受音樂魅力來培養(yǎng)其發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對此，小學音樂教師就必須要不斷刺激學生去發(fā)現(xiàn)音樂的美，去感受和體驗音樂的美，并讓學生全身心投入進去，讓音樂課成為學生的享受學習的天堂。
(二)創(chuàng)新小學音樂教師教學素材
很多小學音樂教材還沒有進行系統(tǒng)的更新，上面基本都是一些年代久遠的音樂，而在音樂歌曲層出不窮的現(xiàn)在，小學生對于那些曲子都比較陌生，對歌曲產(chǎn)生的環(huán)境也無法產(chǎn)生認同感，在教學過程中，學生就無法聯(lián)系自己的實際生活，從而無法體會歌曲里面蘊含的感情，因此，小學音樂教師就必須要更新其教學素材和教學案例，多多采用小學生比較熟悉或者是比較有名的音樂素材，拉近學生與音樂之間的距離，使得學生在音樂的學習上與時俱進。例如，最近很出名的一個兒童的歌曲就是“爸爸去哪兒”，小學教師把這首歌曲加入到學習內(nèi)容中去，并運用多種教學工具來提高學生對音樂內(nèi)容、情節(jié)和感情的理解，從而能夠更好的體會到歌曲的內(nèi)涵。
在小學音樂教學過程中，傳統(tǒng)的教學方式就比較專業(yè)、枯燥、乏味，例如在講解一年級歌曲“草原就是我的家”時，按照以往的教學，教師就是讓自己先唱一遍，然后一句一句帶領(lǐng)學生跟著唱，通過這種方式，幾遍之后，學生學會了這首歌曲，教師就會講解這首歌曲的背景、內(nèi)涵和感情等等。這種教學方式比較單一、缺乏靈活性和生動性，因此現(xiàn)代教師應當充分利用多媒體教學工具，先播放能夠展示草原風情的課件和視頻，或者自己根據(jù)歌曲內(nèi)容來制作成簡短的小動畫，然后學生觀看完畢后，讓學生講述這個故事和學生對這個故事的理解，通過這種方式來加深學生對歌曲的理解和認識，然后播放這首歌曲的唱法，讓學生切實沉浸到歌曲中去，領(lǐng)會到蒙古草原的明快、豪放、熱情的旋律。教師還可以采用諸如：小組討論，背景導入，角色扮演等等活動形式來豐富音樂課堂，切實提高其教學水平。
(四)創(chuàng)新小學音樂教學評價模式
最后，小學音樂教學評價的方式直接明確了其教學的主要目標、內(nèi)容和要求，創(chuàng)新傳統(tǒng)的音樂教學評價模式，能夠讓教師和學生切實了解音樂教育的主要目的，音樂教學重點關(guān)注之所在，通過這個也有利于引導學生有側(cè)重點的進行學習和自我提升。與此同時改變單一的評價模式，改為綜合性的、多元化的、多角度的評價模式，例如即興演唱、音樂游戲、音樂活動比賽等等，把學生平時的音樂表現(xiàn)也列入其中，綜合客觀的評判學生的音樂水平，也有利于教師針對學生薄弱之處進行訓練，提升。而且這種方式也能夠緩解學生對音樂考核的緊張，有助于學生自如、輕松正常的發(fā)揮其真實水平，便于教師掌握情況。
一言以蔽之，面對現(xiàn)在高標準的音樂市場和不斷發(fā)展的音樂主流形勢，小學音樂教師應當勇于承擔基礎音樂教育的重任，并與時俱進，在教學過程中，不斷充實自己，學習新的教學理念和教學方法，從而達成新的教學目標。此外，教師也要更新其音樂教學內(nèi)容，通過不斷摸索和實踐，努力提高其教學水平和教學質(zhì)量，為提高小學學生音樂素養(yǎng)，推動小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展而奮斗。
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6.小學音樂論文參考