音樂(lè)鑒賞教學(xué)論文范文
音樂(lè),一門悠久古老的藝術(shù),它總用不同的方式征服著不同種類的人,再普通的人,不管他的知識(shí)層面如何,不管他的地域文化所帶來(lái)的差異如何,他都具有一樣與生俱來(lái)的能力,那就是音樂(lè)鑒賞的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂(lè)鑒賞教學(xué)論文范文，供大家參考。
音樂(lè)鑒賞教學(xué)論文范文篇一
《 動(dòng)漫專業(yè)影視音樂(lè)鑒賞教學(xué) 》
隨著影視藝術(shù)的發(fā)展，影視音樂(lè)已成為一種具有重要藝術(shù)價(jià)值、獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在影視音樂(lè)的創(chuàng)作或繼承中，作曲家與編曲家們通過(guò)運(yùn)用各種技法、各種音樂(lè)的表現(xiàn)手段，使影視音樂(lè)變得更加豐富多彩。今天，影視音樂(lè)已成為影視劇創(chuàng)作的重要一環(huán)。而《影視音樂(lè)欣賞》課程是高職動(dòng)漫專業(yè)的一門素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們對(duì)藝術(shù)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展都能起到潛移默化的作用。同時(shí)也能為學(xué)生將來(lái)生活、工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中需要不斷探討和研究的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，該課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐等方面仍存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)狀。為此，我們對(duì)這門課程進(jìn)行積極探索，提出了改革措施，并取得了初步成效。
一、教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析
1、缺乏對(duì)學(xué)生正確的分析對(duì)于高職動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既不是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，也不是專門搞音樂(lè)研究的，他們有的甚至都沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，不知道什么是樂(lè)譜，也不清楚學(xué)習(xí)影視音樂(lè)對(duì)他們有什么作用。所以，課程一開(kāi)始就一味的去灌輸音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂，覺(jué)得學(xué)的東西不實(shí)用，不知在哪里用，就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣。
2、教學(xué)方法單一在該課程的教學(xué)過(guò)程中，很多教師用的最多的方法是講授法教學(xué)。就是由老師先講知識(shí)點(diǎn)，再欣賞音樂(lè)，然后老師再解釋。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是信息量大、靈活性大、邏輯性強(qiáng)、教學(xué)進(jìn)程中便于調(diào)控。缺點(diǎn)也非常明顯，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，缺乏直接實(shí)踐和及時(shí)做出反饋的機(jī)會(huì)。這種方法影響學(xué)生積極性的發(fā)揮，忽視個(gè)別差異的存在，師生間缺乏互動(dòng)，課堂氣氛單調(diào)。
二、教學(xué)改革及創(chuàng)新
1、明確《影視音樂(lè)欣賞》課程的教學(xué)目的《影音欣賞》課程的教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)影視音樂(lè)的歷史、發(fā)展?fàn)顩r與音樂(lè)的制作過(guò)程、制作技術(shù)等等介紹，讓學(xué)生了解音樂(lè)在影視作品中的作用、特性與音畫關(guān)系，學(xué)會(huì)鑒賞影視音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)中欣賞美、評(píng)價(jià)美的素質(zhì);了解影視音樂(lè)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、創(chuàng)配方式，學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)與設(shè)計(jì)影視音樂(lè);了解影視音樂(lè)配置中的各種技術(shù)處理方式，學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂(lè)進(jìn)行技術(shù)處理。
2、正確分析學(xué)生，做到因材施教，因需施教在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生大部分雖然音樂(lè)基礎(chǔ)較差，但他們思維敏捷，有較豐富的想象力和較強(qiáng)的創(chuàng)造力，這對(duì)他們深刻的欣賞和理解音樂(lè)作品有很大幫助。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，做到因材施教，因需施教，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。以“常見(jiàn)節(jié)奏型”的教學(xué)為例，通過(guò)學(xué)生們都熟悉和喜愛(ài)的《西游記》片頭曲和片尾曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?nèi)菀捉邮埽险n狀態(tài)積極，課堂效果較好。因此正確的分析學(xué)生，做到因材施教，因需施教，這樣不但使學(xué)生們對(duì)本課程產(chǎn)生了興趣、增加了責(zé)任感，還讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目的。
3、加強(qiáng)多種教學(xué)方法的運(yùn)用可以采用啟發(fā)法、演示法、討論法等多種教學(xué)方法介入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如課堂討論法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，留給他們自由發(fā)揮的空間，達(dá)到知識(shí)的積累。這種方法不僅能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的觀賞和討論過(guò)程中自然學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能使他們有一定的自我想法，充分展現(xiàn)以突出技能為主導(dǎo)思想的職業(yè)院校教學(xué)特點(diǎn)。
4、運(yùn)用現(xiàn)代聲光音像技術(shù)，豐富教學(xué)模式和手段影音欣賞課上，聆聽(tīng)是最主要的教學(xué)方式，學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受知識(shí)的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是一味的聽(tīng)，單調(diào)的教學(xué)模式很容易使學(xué)生失去興趣?，F(xiàn)代聲光音像技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，給這門課程的教學(xué)效果起到了很大的輔助和推動(dòng)作用，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生很難直接感知教師所表達(dá)的內(nèi)容和情感，而通過(guò)現(xiàn)代聲光音像技術(shù)就可以得以清晰的展示，克服了教學(xué)在時(shí)空和地域上的限制，讓同學(xué)們耳聞目睹，猶如身臨其境，獲得更全面、豐富、深刻的審美體驗(yàn)。
5、把德育教育滲透到教學(xué)中，真正做到教書育人音樂(lè)是世界的，也是民族的。依靠為動(dòng)畫電影配樂(lè)來(lái)彰顯個(gè)人音樂(lè)創(chuàng)作魅力的音樂(lè)人外國(guó)的居多，如日本的久石讓、菅野洋子，美國(guó)音樂(lè)家漢斯.季默等。而遺憾的是，國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫作曲家，卻大都默默無(wú)聞，不為人們所熟悉。因此在課堂中，我們除了讓同學(xué)們欣賞音樂(lè)大師的名作，如《獅子王》、《千與千尋》等，還要讓讓同學(xué)們多賞析中國(guó)的經(jīng)典音樂(lè)，因?yàn)槊褡迕耖g音樂(lè)才是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。只有讓學(xué)生們多去接觸、多去了解中國(guó)的民族音樂(lè)，才會(huì)激發(fā)他們熱愛(ài)民族音樂(lè)、弘揚(yáng)民族音樂(lè)的情懷。
三、結(jié)束語(yǔ)
影音欣賞教育是傳承人類文化藝術(shù)結(jié)晶的最佳途徑之一。因此，如何充分發(fā)揮音樂(lè)在培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展中的功能，掌握時(shí)代的脈搏，關(guān)注社會(huì)變革，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位音樂(lè)教育工作者在實(shí)踐中需要長(zhǎng)期探討的課題，就像向毛澤東同志所講的那樣：“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)”。
音樂(lè)鑒賞教學(xué)論文范文篇二
《 高中音樂(lè)鑒賞能力培育 》
1.從激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣開(kāi)始
興趣，是一個(gè)人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生去認(rèn)識(shí)、掌握和參與的心理傾向。音樂(lè)興趣的培養(yǎng)是推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)力，也是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)中，我首先從激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣這一關(guān)鍵問(wèn)題入手。高一年級(jí)新生入學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)基本知識(shí)以及學(xué)習(xí)樂(lè)器等情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，在興趣愛(ài)好一項(xiàng)中，百分之百的學(xué)生喜愛(ài)通俗音樂(lè)、流行歌曲;在音樂(lè)基本知識(shí)一項(xiàng)中，我選了七首較為大家熟悉的中國(guó)歌(樂(lè))曲進(jìn)行聽(tīng)辨測(cè)試，讓學(xué)生辨別曲名及作者，結(jié)果高一年級(jí)的學(xué)生竟無(wú)一人全部答對(duì)。其中答對(duì)四首曲目的僅占學(xué)生總?cè)藬?shù)的34%。
興趣調(diào)查告訴我們，當(dāng)今中學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)、流行歌曲情有獨(dú)鐘。對(duì)此我沒(méi)有采取禁止、遏制等簡(jiǎn)單做法，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生們利用每堂音樂(lè)鑒賞課最后的五至十分鐘，推薦一首她們喜愛(ài)的、內(nèi)容健康、積極向上的通俗歌曲播放給大家聽(tīng)，并讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，說(shuō)出喜歡這首歌曲的原因。我和學(xué)生們一起聽(tīng)，一起分析。隨后，又讓學(xué)生把通俗歌曲與課本中的經(jīng)典名曲進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)分析使學(xué)生們進(jìn)一步理解經(jīng)典名曲的經(jīng)典所在，引導(dǎo)學(xué)生具有把握音樂(lè)審美的尺度，對(duì)音樂(lè)作品中的良莠現(xiàn)象、通俗與庸俗品格具有鑒別能力。此外，還注重在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，并充分利用各種感知通道，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位、多層次的認(rèn)識(shí)、探究、理解和體驗(yàn)，使她們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中，積極主動(dòng)地參與聽(tīng)、看、想、唱、念、寫、畫、評(píng)的立體化音樂(lè)特色教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。
2.用生活中的感受、體會(huì)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)欣賞
大家熟悉的德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》，其創(chuàng)作源泉來(lái)自于貝多芬自身的一段戀情，音樂(lè)家貝多芬將他與自己的學(xué)生----美麗少女馬爾法之間純潔、美好的愛(ài)情。以及其間所發(fā)生的矛盾、沖突和最終和好的愛(ài)情歷程，寫在了五線譜上，并通過(guò)音樂(lè)這種特有的形式表現(xiàn)了出來(lái)，但恰恰是這種生活當(dāng)中最真實(shí)、最普遍、最美好的感情，卻被音樂(lè)家變成了不朽的樂(lè)章：這就足以證明藝術(shù)來(lái)源于生活，一切藝術(shù)創(chuàng)作的源頭都是都來(lái)自于生活。每一部音樂(lè)作品的誕生往往是生活和情感的一種體現(xiàn)、高度升華和凝結(jié)。
對(duì)于處于青年時(shí)期的學(xué)生，決定了他們具有思想敏銳、情感豐富等顯著特點(diǎn)，如果在教授音樂(lè)鑒賞課的過(guò)程中，能教會(huì)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和思想感受、情感體會(huì)來(lái)欣賞音樂(lè)作品，將會(huì)使學(xué)生更容易領(lǐng)略和掌握音樂(lè)鑒賞的方法，并且達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.由淺到深、逐步過(guò)渡的形式來(lái)欣賞音樂(lè)
3.1 由聲樂(lè)曲過(guò)渡到器樂(lè)曲。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，最易于欣賞和接受的莫過(guò)于聲樂(lè)作品了。因?yàn)槁晿?lè)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有歌詞，并且歌詞的內(nèi)容，與旋律所要表達(dá)的情緒，基本上是相一致的，所以在教授音樂(lè)欣賞課時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先由講解聲樂(lè)作品入手。逐步過(guò)渡到器樂(lè)作品的欣賞。在講解聲樂(lè)作品時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生了解作品詞、曲的生平，了解作品的創(chuàng)作背景，歌詞的含義。通過(guò)舉例和講解。讓學(xué)生了解和掌握音樂(lè)旋律發(fā)展的特征，并鍛煉學(xué)生在脫離掉歌詞的基礎(chǔ)上，依然能夠欣賞歌曲的旋律，通過(guò)旋律進(jìn)一步理解音樂(lè)。這樣的過(guò)渡會(huì)使學(xué)生在進(jìn)入到器樂(lè)作品欣賞部分時(shí)不致感到不知所云或無(wú)所適從。
3.2 由民間音樂(lè)欣賞過(guò)渡到西方音樂(lè)欣賞。每一個(gè)民族都有本民族自己的語(yǔ)言。雖然人們常說(shuō)音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言。但每一個(gè)民族都有本民族的審美習(xí)性，音樂(lè)作為一種民族特有文化。有時(shí)會(huì)像血液一樣融入到人的身體里，它甚至是根深蒂固，與生俱來(lái)的。對(duì)于很多學(xué)生而言，都是耳熟能詳?shù)拿褡鍢?lè)曲，如果在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，我們能首先將這些作品按照一定的順序依次介紹給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)親切、更容易理解和接受音樂(lè)作品欣賞，在此基礎(chǔ)上再逐步過(guò)渡到西方音樂(lè)，比如說(shuō)《命運(yùn)交響曲》、《藍(lán)色多瑙河》等等，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)語(yǔ)言有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程，從而能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生的鑒賞興趣。
3.3 由器樂(lè)獨(dú)奏曲逐步過(guò)渡到交響音樂(lè)。器樂(lè)獨(dú)奏曲所表現(xiàn)的主題，大多都較為單一，曲式相對(duì)也較為簡(jiǎn)單，所以在教師講解和學(xué)生欣賞時(shí)，更容易把握一些。待學(xué)生具備了初步的印象后，再講解這首曲子的曲式結(jié)構(gòu)，通過(guò)自身的感受去體會(huì)音樂(lè)旋律。之后再由獨(dú)奏曲逐步過(guò)渡到管弦樂(lè)、多主題和曲式結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的交響樂(lè)，那么學(xué)生會(huì)更容易學(xué)會(huì)和掌握音樂(lè)欣賞的方法和規(guī)律，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。
4.積累優(yōu)秀作品，提高音樂(lè)鑒賞能力
4.1 通過(guò)背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來(lái)加深對(duì)作品的印象。優(yōu)秀音樂(lè)作品的主題旋律往往易于演唱，像《梁山伯與祝英臺(tái)》、《歡樂(lè)頌》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)就會(huì)不由自主地跟唱。學(xué)生在對(duì)這些主題旋律的反復(fù)聆聽(tīng)和背唱中即感受了音樂(lè)的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對(duì)作品的理解，通過(guò)積累豐富的優(yōu)秀音樂(lè)作品，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
4.2 對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂(lè)作品。這對(duì)于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力非常重要。但是在具體貫徹這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)又要注意靈活性和實(shí)效性，只有對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。
5.結(jié)論
音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù),也是一種主觀性很強(qiáng)的藝術(shù),藉著學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課程的機(jī)會(huì),對(duì)它做有系統(tǒng)的了解.除能感受到音樂(lè)特質(zhì),也可以在音樂(lè)知識(shí),結(jié)構(gòu),歷史演進(jìn)方面獲得基本知識(shí).在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中懂得欣賞的人,其人生是多彩多姿的,故「欣賞」是生活的重要意義.以「欣賞」角度看待生命,或許社會(huì)上可減少很多沖突,人與人的距離亦可拉近.有了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞能力,則其自發(fā)性表現(xiàn)在外的自信心,責(zé)任感,氣質(zhì)改變皆為不可忽視的功能.
音樂(lè)鑒賞的課堂也是我學(xué)習(xí)的課堂，教材上的很多作品和風(fēng)格、學(xué)生的很多問(wèn)題和想法都是我學(xué)習(xí)的下手點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，自己對(duì)音樂(lè)的鑒賞觀點(diǎn)和能力都有所進(jìn)步，感謝教材和學(xué)校給我這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的平臺(tái)。
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