初中音樂教師論文

　　音樂是一門技能性較強的學(xué)科,因此音樂教師必須具備過硬的專業(yè)技能。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中音樂教師論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　初中音樂教師論文篇1

　　做好新時代的初中音樂教師

　　現(xiàn)在合作教學(xué)就是這些年來被廣大教師所應(yīng)用于日常教學(xué)中的一種先進的教學(xué)理念。合作教學(xué)這一理念，充分體現(xiàn)了教師主動在教學(xué)過程中創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和充分發(fā)揮合作團結(jié)、互幫互助的精神的重要性。本文從合作教學(xué)的重要性出發(fā)，就如何在初中音樂教學(xué)中開展合作教學(xué)做以下論述。

　　一、合作教學(xué)的定義與其在初中音樂教學(xué)中的重要性

　　1.“合作教學(xué)”定義

　　合作教學(xué)，顧名思義注重師生間的積極參與和團結(jié)協(xié)作， 以學(xué)生為中心展開形式多變、形象生動的教學(xué)方式，其中包括老師與學(xué)生的合作，學(xué)生之間的合作，具體操作因?qū)嶋H情況而定。

　　2.初中音樂合作教學(xué)的重要性

　　(一)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教師與學(xué)生之間互相溝通，互相配合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為提高教學(xué)質(zhì)量提供一個良好的平臺。

　　(二)有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)，課堂是傳授知識及教師與學(xué)生之間共處的一個重要平臺， 但教師大部分時間都是以傳授者的身份與學(xué)生共處，缺乏溝通與合作，教師與學(xué)生之間很少出現(xiàn)有利于教師自身能力提高的交匯點。合作教學(xué)的教學(xué)方式某種程度上能很好的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自由發(fā)揮空間的同時， 還能夠通過學(xué)生的各種反應(yīng)，將教學(xué)結(jié)果反饋給教師，有效地團結(jié)和凝聚教師與學(xué)生之間的關(guān)系，將教師的教學(xué)技能與素質(zhì)得以最大限度的開發(fā)與提高。

　　二、如何開展初中音樂合作教學(xué)

　　1.營造和諧的教學(xué)環(huán)境

　　和諧的教學(xué)環(huán)境是初中音樂合作教學(xué)的前提。合作教學(xué)的新穎模式，能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們在和諧、活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)。那么，對于初中音樂教師來說，該如何有效地營造一個和諧的教學(xué)氛圍呢?

　　無論是教室外觀還是教學(xué)過程，如果給學(xué)生們呈現(xiàn)的是呆板、死氣沉沉的現(xiàn)象，都無法讓學(xué)生有興趣和動力主動進行有效的學(xué)習(xí)。所以首先在教室的整體布置上，教師可以把教室布置成一個讓學(xué)生自由發(fā)揮自己創(chuàng)意的空間，如貼上自己喜歡的歌手的照片、貼上大家都喜歡的樂譜等，或者教師按音樂課的主題，布置成相關(guān)的主題。

　　其次，教師也可適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境，如將室內(nèi)授課改為室外授課，一定讓學(xué)生驚喜雀躍。最后，在合作教學(xué)付諸于實踐中時， 教師一定要做好先期指導(dǎo)，讓孩子們知道合作教學(xué)的重要性，以及在應(yīng)用過程中該注意的問題。只有讓學(xué)生們充分了解后，合作教學(xué)才能有效地發(fā)揮，起到它應(yīng)有的作用。作為教師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，保證使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)內(nèi)容

　　選擇合理的合作教學(xué)內(nèi)容是合作教學(xué)成功的關(guān)鍵。除了課本上的內(nèi)容可以采用合作教學(xué)以外，還可以選取流行音樂作為初中音樂合作教學(xué)的輔助內(nèi)容。在不偏離健康教學(xué)的軌道的前提下， 初中音樂教師可以適當(dāng)迎合初中生追愛流行音樂的心理，選擇大街小巷耳熟能詳，且適合中小學(xué)生的歌曲，取其精華去其糟粕!引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)流行音樂?！端{(diào)歌頭》等歌既有流行度，又有其古典文學(xué)的深厚底蘊，教師還能借此拉近與學(xué)生的心理距離，兩全其美。

　　3.選用科學(xué)的合作教學(xué)方式

　　合作教學(xué)的方式有師生互動合作的方式，也有生生互動合作的方式。師生互動合作的方式是日常教學(xué)中開展合作教學(xué)的主要形式。在課堂教學(xué)中，要充

　　分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 積極地參與知識探究活動，主動吸納音樂知識與技能。例如：在欣賞藏族音樂時，先對比兩首民歌的不同特點，再 總結(jié)藏族囊瑪與堆謝的不同風(fēng)格。

　　又如：在小提琴協(xié)奏曲《梁?！返慕虒W(xué)中，教師可以進行鋼琴伴奏，并邀請班上會拉小提琴的同學(xué)演奏小提琴， 其它同學(xué)則負(fù)責(zé)伴唱， 這樣就使教師和學(xué)生共同體驗音樂之美，共同創(chuàng)造音樂之美，在師生互動的過程中獲得相同的情感體驗，在互動中獲得尊重和欣賞。

　　生生互動合作教學(xué)要靠教師科學(xué)的 組織和分配來完成，初中音樂教師一般可采用組內(nèi)異質(zhì)分組、組間同質(zhì)分組的原則。組內(nèi)異質(zhì)分組是指將不同性別、性格特色的學(xué)生分配在一起，優(yōu)勢互補，各展專長;組間同質(zhì)分組和異質(zhì)分組相反，是指將屬性大抵相同的學(xué)生分在一組，較小的差距易于學(xué)生之間的融合。在教師方面，科學(xué)的教學(xué)方式是，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采用多元化的合作教學(xué)方式，在教學(xué)時采取靈活多變的教學(xué)策略。例如：筆者在教授《念故鄉(xiāng)》一課時，曾將學(xué)生分組，以配樂詩朗誦的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有些學(xué)生負(fù)責(zé)配樂，有些學(xué)生負(fù)責(zé)朗誦， 在各組準(zhǔn)備的時候我適時的在各組進行針對性的指導(dǎo)，使合作表演的主題明確。

　　器樂教學(xué)也可以作為初中音樂生生合作教學(xué)的主要內(nèi)容。如豎笛教學(xué)，可以給學(xué)生分好組， 座位可以改變成以小組為單位的模式， 讓接受快的學(xué)生帶動學(xué)得慢的學(xué)生，再選好組長檢查督促。這樣的做法能使課堂器樂教學(xué)真正地落到實處，使每個學(xué)生都能掌握好這種課堂樂器。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神

　　互動教學(xué)是很注重學(xué)生之間的團結(jié)合作精神的培養(yǎng)的。合作是一種意識，也是一門學(xué)問，缺乏團隊合作精神的學(xué)生容易自我封閉，對以后的學(xué)習(xí)和 工作、生活都很不利。因此，教師必須注重培養(yǎng)孩子的團隊合作精神，音樂教學(xué)也不例外。

　　三、結(jié)語

　　音樂新課程的重點在于突破和創(chuàng)新，作為新時代的初中音樂教師，應(yīng)秉著創(chuàng)造和 發(fā)展的態(tài)度，在日常的初中音樂教學(xué)中，將合作教學(xué)的精髓完整、有效地利用起來，通過營造和諧的教學(xué) 環(huán)境，讓孩子們積極自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識; 鼓勵他們團結(jié)合作， 使孩子們在相互溝通與合作中領(lǐng)略欣賞、品味音樂 藝術(shù)的獨特魅力。

　　初中音樂教師論文篇2

　　試論初中音樂教師如何構(gòu)建高效課堂

　　摘要：構(gòu)建高效課堂教學(xué)，除了不斷進行汲取、探索、總結(jié)、創(chuàng)新才能有所提高，而且還要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，這樣才能達到最佳的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂;課程教學(xué);高效

　　音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。學(xué)生們往往喜歡音樂，而不喜歡上音樂課。當(dāng)前，構(gòu)建高效課堂，成為許多教師關(guān)注和研究的新課題。構(gòu)建高效課堂是每位老師夢寐以求的，幾乎所有的老師都對此進行過思考。 但是新的音樂課程改革偏重學(xué)生的中心課程理論， 強調(diào)以學(xué)生個人的需要和興趣組織教學(xué)， 通過解決學(xué)生當(dāng)前認(rèn)為重要的問題，豐富他們已有的生活經(jīng)驗。 因此，構(gòu)建高效課堂是一種實踐性、操作性很強的教學(xué)策略。

　　1.注重提高專業(yè)素質(zhì)，是構(gòu)建高效課堂的基本條件

　　首先是要樹立正確的教學(xué)理念。 意識是行動的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。要樹立主體意識。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性， 這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。

　　要樹立啟發(fā)意識課堂教學(xué)不在于全盤授予，教師適時適當(dāng)?shù)攸c撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、 總結(jié)提升是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 發(fā)展學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生"跳一跳摘到桃子"，這樣學(xué)生才會學(xué)得有信心， 從而提高課堂教學(xué)效率。 要樹立民主意識。

　　教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者和服務(wù)者，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生平等對話，淡化教學(xué)活動的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨特感受、 體驗和理解， 從而有利于提高課堂教學(xué)效率。 其次是要努力提高專業(yè)水準(zhǔn)。

　　教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。 教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格.注意教學(xué)方式要多樣化。課堂教學(xué)的改革是新課改的重頭戲。 如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)思路呢? 教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換作為課改的首要任務(wù)，同時積極倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于運用激勵性語言肯定學(xué)生的點滴進步。四是要及時進行課后反思。 教師自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。

　　2.合理安排課堂教學(xué)，是構(gòu)建高效課堂的客觀基礎(chǔ)

　　首先是要重視課前預(yù)習(xí)。 課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。時間緊，任務(wù)重。沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識;在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣才能促進學(xué)生理解和思考。授課前，先了解部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問題，上課時引導(dǎo)學(xué)生一起重點解決這些問題。

　　這樣會大大提高課堂教學(xué)效率。如：在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，因為樂曲內(nèi)容取材于古老的傳說，從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)，敘事性很強，所以本課導(dǎo)入部分我采用為同學(xué)們配樂詩朗誦古老美麗的民間傳說故事：梁祝相識――草橋結(jié)拜 ――同窗三載――十八里相送――抗婚――樓臺相會――化蝶 ...... 并根據(jù)故事的起伏隨著音樂高潮的變化，有感情的講述的方式，從而使學(xué)生對本節(jié)課的知識由好奇到好學(xué)，這樣，學(xué)生每次都能帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。

　　二是要找準(zhǔn)內(nèi)容切入點。 初中音樂教學(xué)內(nèi)容龐雜，在時間有限的情形下，不可以也沒必要面面俱到。教學(xué)要注意知識點的鋪墊、銜接和拓展。因此課堂教學(xué)要突出重點，破解難點，這樣才能有效提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

　　三是要培養(yǎng)能力。 無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堂堂有訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目不在多而在精。要做到這一點，必須改變以教師講析為主的教學(xué)模式，代之以能力訓(xùn)練為中心和教師指導(dǎo)下的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

　　3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建高效課堂重要法寶

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳狀態(tài)。 學(xué)生只有在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，才會有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氣氛、良好的學(xué)習(xí)心境。 就會從被動的學(xué)習(xí)局面中走出來，在學(xué)習(xí)生活中煥發(fā)出新的生命。 課堂教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　在教學(xué)過程中，時時調(diào)動學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新穎感，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺地獲取知識和形成能力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

　　一是要追求發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。借助教材，用各種教學(xué)方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。 不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的教法，永遠(yuǎn)給學(xué)生以新的刺激， 這樣才能激活學(xué)生的大腦， 開啟思維之門。

　　二是要開展興趣活動。課堂上開展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動實踐中親自體驗、感悟，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運，有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的成材至關(guān)重要。 因此，在日常課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　新課程環(huán)境下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)代教育的主流，音樂教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。構(gòu)建高效課堂是一個不斷生成、不斷追求的過程，因而會因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。 最關(guān)鍵的是教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實的教學(xué)基本功，在教學(xué)實踐中不斷地進行反思和創(chuàng)新，這樣初中思想品德課高效課堂的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　參考文獻：

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　　[2] 丁杰;;淺談中學(xué)音樂教學(xué)的評價與思考[J];音樂天地;2011年12期