試論美術(shù)教學(xué)中的德育教育
試論美術(shù)教學(xué)中的德育教育
摘 要:學(xué)校教育理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。在我們所教育的人的身上,高尚的道德品質(zhì)、豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合為一體。在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,針對(duì)新時(shí)期青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和思想的復(fù)雜性,教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生在潛移默化中接受德育教育,從而創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);德育;方法
蘇霍姆林斯基說:“教育者在任何時(shí)候也不要忽略人的各個(gè)方面和特征的和諧,都是由某種主要的東西所決定的……在這個(gè)和諧里起決定作用的是道德。”學(xué)校教育的理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人,在我們所教育的人的身上,高尚的道德品質(zhì),豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合為一體。然而,美術(shù)學(xué)科有別于單純的思想教育課,結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育有相得益彰、琴瑟相和之妙。
在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,針對(duì)新時(shí)期青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思想復(fù)雜性,教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來優(yōu)化教學(xué),寓教于樂,使學(xué)生在潛移默化中接受集體主義、愛國主義等思想,從而創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育
1.《大家動(dòng)手做條龍》一課,我用中國航天事業(yè)發(fā)展的短片導(dǎo)入,同學(xué)們被激勵(lì)、感動(dòng)的同時(shí),感受到了中華民族這條巨龍正在騰起,由此我們動(dòng)手做一條騰飛的龍。在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,激發(fā)愛國之情,培養(yǎng)學(xué)生積極參與文化傳承的意識(shí)。在學(xué)法上提倡小組合作,教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)分組活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,創(chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒,鼓勵(lì)小組爭(zhēng)先,使大家積極地參與到做龍的活動(dòng)中來,并在作品展示過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華,激發(fā)集體的創(chuàng)造精神。
2.新課程增加了很多民族性、地域性很強(qiáng)的、具有欣賞價(jià)值的內(nèi)容。大量中國古代極具代表性的美術(shù)作品及圖片,如秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟等,豐富的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛國元素,是進(jìn)行愛國主義教育的最好素材。欣賞《秦始皇陵兵馬俑》,在學(xué)生打開課本的一刻,就會(huì)為自己的祖先早在兩千多年前取得如此驚人的藝術(shù)成就而驕傲,同時(shí)激發(fā)了對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美,使學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)愛國情感,接受愛國主義教育。
二、結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行德育
多種教學(xué)方法的運(yùn)用,能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如討論法、設(shè)問法、欣賞法等,從中進(jìn)行德育教育,能收到很好的教學(xué)效果。
設(shè)計(jì)應(yīng)用課在課本中占了很大比例,我采用討論法對(duì)學(xué)生使用材料進(jìn)行節(jié)儉教育,讓他們發(fā)現(xiàn)生活中材料的美并利用材料。如《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一課,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力,對(duì)身邊現(xiàn)有物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計(jì)和利用,鼓勵(lì)學(xué)生廢物利用,包括各種紙材、塑料、金屬等易尋找的材料,使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到利用廢舊材料作為藝術(shù)創(chuàng)作材料的意義。
色彩具有打動(dòng)人的視、知覺和影響人的精神、情感的特性,因而賦予繪畫以生命和力量,豐富了繪畫作品的藝術(shù)效果。我在講《色彩豐富的風(fēng)景畫》一課時(shí),令所有任課教師頭疼的二班課堂秩序很亂,我強(qiáng)調(diào)幾次也無效。我無奈望向窗外,一大片藥苗在蒙蒙春雨中變得更加翠綠,遠(yuǎn)處一個(gè)身影在細(xì)雨中的藥苗田緩慢前行,她正在給藥苗雨前施肥。我對(duì)同學(xué)們說:“你們看窗外能看到什么?”學(xué)生沸騰了,有的站在椅子上向外看,“藥田”“下雨啦”同學(xué)們笑起來,我說:“對(duì),除了這些,你們還看到什么?”“一個(gè)人。”“那你能分辨是男還是女嗎?”隨著提問的深入,學(xué)生也漸漸安靜,“好像是個(gè)女的”,我接著說:“在雨中她拿著肥料細(xì)心施肥,衣服濕透也全然不顧;也許她是個(gè)孩子的媽媽,為了孩子、為了家她在辛勤勞作,默默付出……也許她就是我們媽媽的影子。”很多學(xué)生低下了頭,我輕輕唱起《母親》,越來越多的同學(xué)加進(jìn)來,里面有很多抽泣的聲音,所有的人都深受感動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)的德育,關(guān)鍵是要靈活多樣。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),依靠教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的自主接受,使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中,幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格,達(dá)到良好的教育效果。
參考文獻(xiàn):
易丹妮。生活德育的思考[D]。湖南師范大學(xué),2006.