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      計(jì)算機(jī)類論文開題報(bào)告范文

      時(shí)間: 張洪1135 分享

      計(jì)算機(jī)類論文開題報(bào)告范文

        短短的幾十年計(jì)算機(jī)的發(fā)展從無到有從大到小,從簡單到復(fù)雜,從能夠從事單一的功能發(fā)展到多功能,可謂是朝夕間變化萬千,各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)這個(gè)萬能的常用工具。下面是小編為大家整理的,希望對(duì)大家有幫助。

        計(jì)算機(jī)類論文開題報(bào)告

        一、開題報(bào)告

        畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目 計(jì)算機(jī)課程考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

        課題背景和意義:

        隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,Internet應(yīng)用在全球范圍內(nèi)日益普及,當(dāng)今社會(huì)正快速向信息化社會(huì)前進(jìn),信息自動(dòng)化的作用也越來越大,從而使我們從繁雜的事務(wù)中解放出來,提高我們的工作效率。

        在眾多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中,Web已然成為時(shí)代的主流,而Java Web開發(fā)技術(shù)則因?yàn)榭梢赃M(jìn)行復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫操作、很強(qiáng)的交互性以及方便的用戶控制和管理備受開發(fā)人員的青睞。其中Struts作為基于MVC模型的Web框架,自推出以來不斷受到開發(fā)者的追捧,得到了用戶廣泛的應(yīng)用。作為最成功的Web框架,Struts擁有眾多的優(yōu)點(diǎn):使用MVC模型、功能齊全的標(biāo)簽庫、開放源代碼等。

        Java Web技術(shù)非常成熟,能為復(fù)雜的應(yīng)用提供強(qiáng)大的業(yè)務(wù)計(jì)算能力,但是其界面展現(xiàn)能力卻略顯晦澀。恰巧同樣基于MVC模式的Flex技術(shù)的優(yōu)勢在于構(gòu)建絢麗的用戶界面,能為用戶提供很好的“富客戶端”體驗(yàn),但業(yè)務(wù)處理能力卻并不是它的強(qiáng)項(xiàng)。所以Struts與Flex的結(jié)合必將引領(lǐng)Web開發(fā)的新的潮流。

        目前在我們學(xué)校,存在各級(jí)各類的考試和活動(dòng),而學(xué)校現(xiàn)有的報(bào)名系統(tǒng)只能完成一些重要的國家級(jí)考試的報(bào)名。大部分的信息公布和報(bào)名工作主要還是依賴于人工完成,不僅缺乏條理,而且工作效率極低。人工管理還存在許多的弊端,由于不可避免的人為因素,容易造成數(shù)據(jù)的遺漏和誤報(bào)。計(jì)算機(jī)信息化管理有著存儲(chǔ)量大、速度快等許多優(yōu)點(diǎn),提供給我們的處理信息及時(shí)快捷,因此我們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),結(jié)合Struts技術(shù)和Flex技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的管理和完美的畫面。

        隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步的發(fā)展和普及,利用Struts和Flex技術(shù)開發(fā)的各種網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)必將大行其道。

        研究的主要內(nèi)容:

        1、 研究目標(biāo):

        (1) 實(shí)現(xiàn)校園考試和活動(dòng)信息公布和報(bào)名的科學(xué)規(guī)范化。

        (2) 實(shí)現(xiàn)校園考試和活動(dòng)信息公布和報(bào)名的自動(dòng)簡便化。

        (3) 實(shí)現(xiàn)校園考試和活動(dòng)信息公布和報(bào)名的網(wǎng)絡(luò)便化。

        (4) 實(shí)現(xiàn)Struts技術(shù)和Flex技術(shù)的完美結(jié)合。

        2、研究內(nèi)容

        用Struts技術(shù)和Flex技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng),主要包括3類用戶:學(xué)生、教師和管理員。不同的用戶有不同的操作界面和它們各自的功能:

        (1)學(xué)生:注冊、登錄、瀏覽、報(bào)名、發(fā)表意見和建議。

        (2)教師:注冊、登錄、瀏覽、報(bào)名、發(fā)表意見和建議。

        (3)管理員:查看所有項(xiàng)目的報(bào)名情況、信息的發(fā)布和導(dǎo)出、系統(tǒng)的維護(hù)(增、刪、改)、用戶開設(shè)等等。

        研究方法(或技術(shù)路線):

        使用的開發(fā)技術(shù)有:

        Struts:完成業(yè)務(wù)邏輯處理和計(jì)算;Flex:完成頁面制作;Tomcat6.0:系統(tǒng)的發(fā)布和運(yùn)行環(huán)境;MySql:完成數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)。

        開發(fā)流程:

        1、 本系統(tǒng)在Eclipse環(huán)境中使用Flex完成頁面的制作。

        2、 在完成頁面制作,同樣在Eclipse環(huán)境用Struts框架完成頁面間的跳轉(zhuǎn)和業(yè)務(wù)邏輯。

        3、將成果物發(fā)布在tomcat服務(wù)器上,驗(yàn)證各頁面間是否能夠正確跳轉(zhuǎn)。

        4、完成頁面與MySql數(shù)據(jù)庫間的連接,并導(dǎo)入初始數(shù)據(jù)。

        5、重新在tomcat服務(wù)器上發(fā)布系統(tǒng)驗(yàn)證各環(huán)節(jié)的銜接是否正確,數(shù)據(jù)處理是否有誤。

        6、完成上述過程,并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行完善后,對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行各項(xiàng)測試。

        7、完成測試,通過后,正式在校園網(wǎng)上發(fā)布系統(tǒng),試運(yùn)行。

        預(yù)期結(jié)果:

        1、 一個(gè)完整的,能夠?qū)崿F(xiàn)上述功能的,可以運(yùn)行的系統(tǒng)。

        2、 一份畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告。

        3、 最終的系統(tǒng)畫面:

        進(jìn)度計(jì)劃:

        WBS NAME START FINISH WORK

        1 前期調(diào)研 Sep 1 Sep 14 10天

        2 設(shè)計(jì) Sep 15 Dec 5 58天

        2.1 開發(fā)環(huán)境的選擇和構(gòu)筑 Sep 15 Sep 29 11天

        2.2 功能模塊設(shè)計(jì) Sep 30 Oct 25 18天

        2.3 界面的設(shè)計(jì) Oct 26 Nov 22 20天

        2.4 數(shù)據(jù)庫表單的設(shè)計(jì) Nov 23 Dec 5 9天

        3 開發(fā) Dec 6 Feb 6 45天

        3.1 開發(fā)環(huán)境和技術(shù)的學(xué)習(xí) Dec 6 Dec 26 15天

        3.2 界面制作 Dec 27 Jan 16 15天

        3.3 界面與數(shù)據(jù)庫的鏈接 Jan 17 Feb 6 15天

        4 測試 Feb 7 Mar 19 30天

        5 畢業(yè)論文 Mar 20 Apr 9 15天

        二、閱讀文獻(xiàn)目錄

        序號(hào) 文獻(xiàn)名 文獻(xiàn)出處 文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間

        1 基于Dojo組件的報(bào)名系統(tǒng)的應(yīng)用 中國教育信息化 2008年3月

        2 論三種設(shè)計(jì)模式在報(bào)名系統(tǒng)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù) 2007年4月

        3 基于WEB模式的高校設(shè)計(jì)大賽報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2009年10月

        4 利用ASP實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通用報(bào)名系統(tǒng) 中國高新技術(shù)企業(yè) 2008年8月

        5 基于Web的培訓(xùn)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 福建電腦 2008年11月

        6 高考報(bào)名系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)功能的探討與實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)代計(jì)算機(jī) 2007年2月

        7 基于B/S模式的等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 電腦知識(shí)與技術(shù) 2009年 4月

        8 基于ASP的遠(yuǎn)程高校考試報(bào)名系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 中國科技信息 2006年8月

        9 基于B/S的網(wǎng)絡(luò)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技廣場 2007年1月

        10 基于WEB的CET報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技信息(學(xué)術(shù)研究) 2007年5月

        11 基于WEB的選修課報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 電腦知識(shí)與技術(shù) 2010年6月

        12 高校新生報(bào)名管理系統(tǒng)設(shè)計(jì) 信息與電腦(理論版) 2011年5月

        13 基于ASP的藝術(shù)考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的開發(fā) 電腦知識(shí)與技術(shù) 2006年8月

        14 面向Web系統(tǒng)的Struts框架研究與應(yīng)用 電子技術(shù)應(yīng)用 2007年8月

        15 基于B/S模式的教育學(xué)、心理學(xué)考試在線報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 電腦知識(shí)與技術(shù) 2011年1月

        16 基于ASP的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì) 信息技術(shù)與信息化 2006年8月

        17 基于網(wǎng)絡(luò)安全的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 電腦知識(shí)與技術(shù) 2008年12月

        18 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)接口的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技信息 2008年9月

        19 全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件 2009年3月

        20 全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔助報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化 2010年6月

        三、文獻(xiàn)綜述

        注意:學(xué)生閱讀文獻(xiàn)后,必須寫出1500-2000字左右的綜述或讀書報(bào)告,作為開題內(nèi)容之一。(可增頁)

        前言

        隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,教育信息化的趨勢逐步深入,學(xué)校教學(xué)和管理的信息化發(fā)展有了長足的進(jìn)步。然而在大多數(shù)學(xué)校,缺乏多功能網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)——既能支持考試報(bào)名,同時(shí)又支持各種活動(dòng)的報(bào)名。大部分的信息公布和報(bào)名工作主要還是依賴于人工完成,不僅缺乏條理,而且工作效率極低。鑒于傳統(tǒng)報(bào)名方式存在的問題與不足,給學(xué)校的教學(xué)管理造成了繁重的勞動(dòng)。為了切實(shí)減輕教務(wù)管理的工作負(fù)擔(dān),提高工作效率,把學(xué)校建設(shè)成一流的信息管理,教育教學(xué)平臺(tái),我們迫切的需要開發(fā)一種功能強(qiáng)大,處理信息效率高的Web網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。

        一、目前現(xiàn)狀:

        1、功能方面:

        從網(wǎng)上查閱到的信息以及很多相關(guān)的文獻(xiàn)資料表明,自2005年來,基于網(wǎng)絡(luò)的各類報(bào)名系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)成為了人們的研究重點(diǎn)。這些網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)功能各不相同,但是主要還是以考試報(bào)名系統(tǒng)為主,如:基于WEB的CET報(bào)名系統(tǒng)、基于B/S模式的等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)、基于Web的全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)、基于ASP的藝術(shù)考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)等等。這些系統(tǒng)的開發(fā),都是為了應(yīng)對(duì)我國日益壯大的考試規(guī)模與傳統(tǒng)報(bào)名方式工作效率低下這對(duì)矛盾的。但是,相對(duì)于這些日趨廣泛的考試報(bào)名系統(tǒng),與校園內(nèi)外相關(guān)的活動(dòng)的報(bào)名系統(tǒng)卻并不多見,將考試與活動(dòng)報(bào)名功能整合在一起的系統(tǒng)更是極為罕見。大部分院校都有屬于自己的考試報(bào)名系統(tǒng),但是幾乎沒有一所院校有屬于自己校園活動(dòng)報(bào)名系統(tǒng)。

        2、技術(shù)方面:

        通過眾多文獻(xiàn)我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的一些考試報(bào)名系統(tǒng)主要使用J2EE技術(shù)和ASP技術(shù),采用層次化的開發(fā)和模塊化的開發(fā)這兩種開發(fā)模式。

        一些系統(tǒng)采用基于J2EE和MVC設(shè)計(jì)模式的多層B/S架構(gòu),把每種不同的服務(wù)部署在一個(gè)獨(dú)立的層。如:客戶層、表示層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層。

        客戶層:即Web游覽器;

        表示層:通常采用Struts技術(shù),它繼承了MVC的各項(xiàng)特征,將業(yè)務(wù)邏輯和頁面顯示分離開來。它的好處是將業(yè)務(wù)邏輯和頁面顯示分離開來,將大量的邏輯放在配置文件中,而不是放在程序中。通過配置文件將Struts標(biāo)簽庫,Actionform對(duì)象,ActionServlet控制器組件,Action對(duì)象聯(lián)系在一起。其主要工作流程為:當(dāng)用戶向服務(wù)器提交http請(qǐng)求時(shí),該請(qǐng)求就被轉(zhuǎn)發(fā)到ActionServlet控制器,控制器利用ActionMapping對(duì)象把請(qǐng)求映射到Action處理器對(duì)象,并根據(jù)請(qǐng)求的參數(shù)實(shí)例化相應(yīng)的ActionForm;通過配置信息決定是否需要表單驗(yàn)證;驗(yàn)證成功則由ActionServlet根據(jù)配置信息決定調(diào)用哪個(gè)Actionexecute方法;Action的execute方法返回一個(gè)ActionForward對(duì)象,ActionServlet再把HTTP請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)給ActionForward對(duì)象指向的JSP組件。JSP組件生成動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁,返回給客戶。整個(gè)過程中Struts完成客戶端表單進(jìn)入的驗(yàn)證,管理請(qǐng)求和響應(yīng),提供控制器來完成頁面流轉(zhuǎn)和向業(yè)務(wù)邏輯層委托,返回到客戶端頁面顯示。

        業(yè)務(wù)層:業(yè)務(wù)層為數(shù)據(jù)庫端表示層提供松散耦合,處理真實(shí)應(yīng)用,完成事務(wù)管理的選擇,協(xié)調(diào)各種業(yè)務(wù)邏輯對(duì)象之間的依賴關(guān)系,并為持久層和業(yè)務(wù)邏輯層之間提供松散耦合。

        數(shù)據(jù)層:通常采用Hibernate作為中介,它是采用ORM映射機(jī)制的持久層開發(fā)工具,是Java應(yīng)用和關(guān)系數(shù)據(jù)庫之間的橋梁,負(fù)責(zé)Java對(duì)象和關(guān)系數(shù)據(jù)庫之間的映射。內(nèi)部封裝了JDBC訪問數(shù)據(jù)庫的操作,向上層應(yīng)用提供了面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫訪問API。

        剩下的一些考試報(bào)名系統(tǒng)通常使用ASP技術(shù),并且使用模塊化的設(shè)計(jì)。如按用戶種類分可以分為:管理員模塊和學(xué)生模塊;按功能分可以分為:登錄模塊、游覽模塊、搜索查詢模塊、報(bào)名模塊、退出模塊等等。

        不管使用哪一種的開發(fā)方式,都會(huì)存在它們各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn),但是我們發(fā)現(xiàn):不管是用J2EE還是ASP技術(shù),開發(fā)出來的系統(tǒng)的頁面效果都太過單調(diào)。就如同一件稀世珍寶披著一件毫不起眼的外衣,總覺得兩者非常的格格不入。

        二、發(fā)展方向:

        1、功能方面:

        隨著我國教育事業(yè)不斷的發(fā)展,我們開始追求科學(xué)的教育教學(xué)體制,我們需要和諧的發(fā)展我們的教育,而不是為了考試而考試的教育,除了課堂,我們更需要從實(shí)踐中獲取我們所要的知識(shí)。這樣,學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)就會(huì)變多,那勢必就會(huì)像考試報(bào)名那樣,我們同樣會(huì)需要一個(gè)活動(dòng)報(bào)名系統(tǒng)來解決我們的問題。我們不會(huì)花那么多的時(shí)間和精力去開發(fā)兩套相似卻又不同的系統(tǒng),那么將兩套報(bào)名系統(tǒng)整合成一套多功能的報(bào)名系統(tǒng)就成為一種需求。隨著各類報(bào)名的不斷增多,我們都可以把這些整合到一套多功能報(bào)名系統(tǒng)中,組成一個(gè)功能更強(qiáng)大的系統(tǒng)。

        2、技術(shù)方面:

        Java Web,是用Java技術(shù)來解決相關(guān)web互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)總和。web包括:web服務(wù)器和web客戶端兩部分。Java在客戶端的應(yīng)用有java applet不過現(xiàn)在使用的很少,Java在服務(wù)器端的應(yīng)用非常的豐富,比如Servlet,JSP和第三方框架等等。Java技術(shù)對(duì)Web領(lǐng)域的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。隨著Java Web技術(shù)的不斷發(fā)展和日趨成熟,越來越多的開發(fā)人員更傾向于使用Java Web來開發(fā)基于Web的應(yīng)用和系統(tǒng),Java web必將成為web開發(fā)的中流砥柱。

        同時(shí),這是個(gè)對(duì)美有著很大追求的時(shí)代,單調(diào)的頁面無法給人帶來美的享受,如果沒有華麗多彩的頁面,再強(qiáng)大的系統(tǒng)也只能被歷史的長河所吞沒。

        而Flex的出現(xiàn)卻解決了這樣一個(gè)問題。Flex 是一個(gè)高效、免費(fèi)的開源框架,可用于構(gòu)建具有表現(xiàn)力的 Web 應(yīng)用程序,這些應(yīng)用程序利用 Adobe Flash Player和 Adobe AIR, 運(yùn)行時(shí)跨瀏覽器、桌面和操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一致的部署。作為新一代的富客戶端互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的佼佼者,F(xiàn)lex這種技術(shù)已經(jīng)被越來越多的公司所采用,被越來越多的用戶和程序員所接受。

        Java Web強(qiáng)大開發(fā)功能加上Flex無與倫比的表現(xiàn)力和富英特網(wǎng)應(yīng)用,這兩種技術(shù)的結(jié)合必將成為一種趨勢,而用Java Web和Flex開發(fā)的Web應(yīng)用或系統(tǒng)也必將大行其道。

        三、給我的啟發(fā):

        針對(duì)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)翻閱了很多的文獻(xiàn),這些文獻(xiàn)給我最大的啟發(fā)是在開發(fā)思路和技術(shù)選擇方面。

        很多相關(guān)的文獻(xiàn)中其技術(shù)實(shí)現(xiàn)都是使用ASP技術(shù)和C#技術(shù),這一點(diǎn)在前面也提過了,只有一片提到了Struts,而就是這篇文獻(xiàn)使我對(duì)Struts產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過各種途徑學(xué)習(xí)這種技術(shù),慢慢的對(duì)它有了深入的了解。體會(huì)到了它與ASP技術(shù)和C#技術(shù)間的區(qū)別,以及Struts框架的優(yōu)勢,最終也使我確定使用Struts技術(shù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的開發(fā)。對(duì)于頁面部分,幾乎所有的文獻(xiàn)都是通篇一律的使用JSP技術(shù)。不錯(cuò)使用JSP技術(shù),借助于Dreamweaver工具,也可以編寫出比較優(yōu)美的畫面,但是其實(shí)現(xiàn)起來太過困難,其自身的攜帶的空間和組件太少。這就讓我嘗試著去尋找一種能夠簡單的制作出比較優(yōu)美畫面的技術(shù)。借助于互聯(lián)網(wǎng),很快的就發(fā)現(xiàn)了Flex,事實(shí)也證明,它的確不負(fù)所望。

        在開發(fā)思路方面,主要讓我了解了一些開發(fā)的流程,開發(fā)所采用的模式,當(dāng)然也幫助我在一定程度上完善了所要開發(fā)的系統(tǒng)的功能。開發(fā)流程簡單的講就是:一個(gè)項(xiàng)目從開始到結(jié)束,其中經(jīng)歷的各個(gè)階段,這是以前沒有接觸過的。至于開發(fā)模式,上面也提過了,有基于B/S和C/S的開發(fā),也有分層的開發(fā)和模塊化的開發(fā)等,其實(shí)對(duì)于這些開發(fā)模式,沒有絕對(duì)的好壞優(yōu)劣之分,只能說某些模式更適合某些項(xiàng)目。

        簡而言之,從這些文獻(xiàn)中受益匪淺。

        參考文獻(xiàn):

        1、王念暉,徐林 論三種設(shè)計(jì)模式在報(bào)名系統(tǒng)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù) 2007年

        2、李小強(qiáng),張朝暉,李振坤 高考報(bào)名系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)功能的探討與實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)代計(jì)算機(jī) 2007年

        3、王成 基于B/S的網(wǎng)絡(luò)考試報(bào)名系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 科技廣場 2007年1

        4、林穗,李振坤 面向Web系統(tǒng)的Struts框架研究與應(yīng)用 電子技術(shù)應(yīng)用 2007年

        5、宋少偉,劉方愛 基于ASP的網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì) 信息技術(shù)與信息化 2006年

        6、管小衛(wèi),丁琳 基于Web的全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì) 電腦知識(shí)與技術(shù) 2009年

        7、陳曉林,吳定雪,周妃,余志超,肖小紅 全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件 2009年

        計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)探討

        一、研究的背景和意義

        當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代,信息快速增長并且迅速更新,這一客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)教育改革提出了全新的要求。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段已無法適應(yīng)當(dāng)前大信息量的教學(xué)需要,教育體制和教育模式必須有重大變革,才能滿足21世紀(jì)要求培養(yǎng)高層次、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有創(chuàng)造性人才的需求,所以,必須創(chuàng)造一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展,計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍。以計(jì)算機(jī)為輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式越來越受到人們的重視。所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以學(xué)習(xí)者為主體,以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)為主要教學(xué)手段和傳播媒體,運(yùn)用圖像、文字、動(dòng)畫、音頻和視頻等相結(jié)合的一種新型的交互式網(wǎng)絡(luò)教育方式。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是基于這種技術(shù)產(chǎn)生的一種具體的應(yīng)用模式,它是在校園網(wǎng)甚至Internet上建立一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,可以實(shí)現(xiàn)教師備課、講課,學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師和學(xué)生課后交流、答疑、批改作業(yè)及考試等教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制、地域限制,使學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃在網(wǎng)上學(xué)習(xí),能更充分地利用教育資源,為全社會(huì)的學(xué)習(xí)者所共享,使國民可以得到更多、更好的受教育機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育是一種開放式的教育體系,為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的終生教育、終生學(xué)習(xí)提供了良好的條件。通過建立和完善以計(jì)算機(jī)輔助工具的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)全國乃至全世界教育資源的共享,是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)別化終身教育和最終實(shí)現(xiàn)我國全民教育終身化的有效途徑。

        二、文獻(xiàn)綜述

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的涵義

        對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的限定,但可以這樣理解,凡是依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它可以有各種各樣的方式,如網(wǎng)上實(shí)時(shí)交互教學(xué)、網(wǎng)上實(shí)時(shí)廣播、轉(zhuǎn)播教學(xué)及通過網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行的教學(xué)等。這里有兩個(gè)要素:一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);二是教學(xué)活動(dòng)。這兩個(gè)要素缺一不可,必須同時(shí)存在,否則就不能稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這樣就可以很容易地把當(dāng)前輿論中的網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)校等概念區(qū)分開來,以便于問題的討論。

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是我國國情的需要

        21 世紀(jì),教育是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展最大的支柱和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)形式必定得到大力的發(fā)展。

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需要

        信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢,時(shí)代的信息化將使新知識(shí)、新事物隨時(shí)隨地的大量涌現(xiàn)。這就要求人們必須從一次性學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為教育走出校園邁向社會(huì)提供了強(qiáng)有力的支持,使教育社會(huì)化,學(xué)習(xí)生活化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為沒有圍墻的學(xué)校,成為社會(huì)生活的有機(jī)組成部分。

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要

        每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和文化基礎(chǔ)參差不齊,因此對(duì)教學(xué)方式的要求也千差萬別。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)的教學(xué)信息,為學(xué)生提供一個(gè)開放性的“虛擬校園”.學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)遇到的疑難問題可以通過以電子郵件的形式請(qǐng)教同學(xué)、教師、有關(guān)專家等,甚至還可以和他們展開討論。在這種個(gè)別化、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的個(gè)性會(huì)得到充分的發(fā)展。

        理論基礎(chǔ)

        用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件設(shè)計(jì)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,目前有眾多的開發(fā)工具,并且性能優(yōu)異,表現(xiàn)能力較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)課件通常較大,完全利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行下載運(yùn)行是不現(xiàn)實(shí)的,因此,通常主要的課件應(yīng)配置在學(xué)習(xí)者的客戶機(jī)端,這些軟件可以利用光盤分發(fā)給用戶,服務(wù)器端則配置教師、學(xué)生的信息。為保護(hù)課件版權(quán),可以在課件中抽取關(guān)鍵數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在服務(wù)器中,學(xué)習(xí)者必須在服務(wù)器中取得這些數(shù)據(jù)才能運(yùn)行后續(xù)的課件。

        網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

        計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先應(yīng)建立校園網(wǎng),校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù):一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲(chǔ)和管理;二是多媒體信息的快速查詢與存取;三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。目前對(duì)這些技術(shù)的研究較多,支持產(chǎn)品也較多,起步較早的校園網(wǎng)大多采用以太網(wǎng)、FDDI(光纖分布式數(shù)據(jù)接口)、100VG–Anylan 等,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展,這些網(wǎng)絡(luò)越來越不能適應(yīng)應(yīng)用要求。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM 網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來的,但是在校園網(wǎng)中使用ATM 技術(shù)附加費(fèi)用太高,優(yōu)勢并不明顯,且ATM 技術(shù)還處于發(fā)展階段;而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強(qiáng)的優(yōu)勢:傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍,而價(jià)格僅是其2倍左右;具有廣泛的產(chǎn)品支持;具有良好的交互操作性。因此對(duì)于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟(jì)而實(shí)用的方案。

        三、研究的主要內(nèi)容和方法

        1.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展、研究等

        2.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持

        3.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性研究

        4.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求分析

        5.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)

        6.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)

        7.計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和測試的理論方法

        四、主要參考文獻(xiàn)

        [1]劉時(shí)進(jìn)。網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的基本體系結(jié)構(gòu)分析[J].中國遠(yuǎn)程教育。2002.07

        [2]蔣東興、羅念龍、戚麗、沈培華。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)及其關(guān)鍵技術(shù)研究[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用。2001.09

        [3]李克東,謝幼如。多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)[M].科學(xué)出版社。1994.

        [4]宋云嫻。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和未來[J].多媒體世界。1997.2

        [5]謝幼如。新型教學(xué)模式的探索[M].北京師范大學(xué)出版社。1998.

        [6]凌蘭蘭。開放式多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建[J].微機(jī)發(fā)展。2002.

        五、研究進(jìn)度

        1、07 撰寫開題報(bào)告

        2、07-08撰寫論文初稿

        3、08-09 修改初稿,與導(dǎo)師討論,完成論文終稿

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